2024年《有趣的树叶》教案及活动反思

第页2024年《有趣的树叶》教案及活动反思《好玩的树叶》教案及活动反思1

活动目标：

1、能在视察、比较树叶的基础上，依据自己确定的目标给树叶分类

2、乐于探究，敢于表达自己的想法

活动打算：

前期收集的落叶、《小树叶离开妈妈了》的PPT、树叶创意画若干

活动流程：

一、幼儿探究，视察、比较树叶的多种外形

1、师："小挚友，今日这有很多树叶宝宝，你们可以从中找出你喜爱的一片树叶宝宝。"（幼儿探究，在老师供应的树叶中找出自己喜爱的一片树叶）

2、说说你喜爱的树叶。

师："请你说说，你为什么喜爱这片树叶宝宝？"（幼儿自由讲解并描述可以从颜色、形态、像什么讲解并描述。）师小结："原来我们的树叶宝宝的形态不同、颜色也不同。（以后我们要形容不同时可以用各种各样来表示。拓展形容词）

二、幼儿按小组将树叶进行分类师："现在我们小挚友可以自己选择好挚友，四个人一组，帮我们桌上的树叶宝宝找到挚友。"（幼儿四人一组，共四组进行树叶分类，可以从颜色、形态或数量等分类。）师："小挚友，说说看你们小组是怎么给树叶宝宝找挚友的。"（老师请个别幼儿进行回答，并将幼儿分类的树叶展示出来）。

三、延长：出示PPt《小树叶离开妈妈了》

师："刚才，小挚友都给树叶宝宝找到挚友，那唐老师想问问小挚友，为什么有的树叶宝宝穿的'是黄色的外套有的树叶宝宝要穿绿色的外套呢？"（幼儿自由回答）师："刚才，小挚友说了这么多缘由，那我们来看看小树叶自己是怎么说的吧？"（老师播放PPt，让幼儿了解落叶是因为秋天到了，树叶缺少了绿叶素，缺少了水分等缘由才穿上了黄色的外套，并为了大树妈妈来年能长的更好就离开了大树妈妈的怀抱）。但最终可以小结一下：刚才我们知道了有些树叶宝宝到了秋天、冬天就要离开大树妈妈了，我们就叫他们"落叶树"，但不是全部的树叶都会穿上黄外套，有些树到了秋天和冬天依旧是穿绿外套，我们就叫它常青树。

活动反思：

随着《指南》的学习，大家都知道在教化活动中，应留意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的爱好，让幼儿主动探究。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教化环境，幼儿在活动中主动主动，爱好较浓，适合本班幼儿。

活动中仍有2个孩子参加不够主动，爱好不高，缘由估计有以下几个：

1、材料的供应欠妥。老师投放的叶子是活动前与幼儿漫步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。

2、过于注意幼儿的主体性，导致幼儿留意力不集中，探究欲不强。活动中，当有个淘气的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探究任务，也影响了原先正在探究的孩子。我为了体现自主，忽视了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

《好玩的树叶》教案及活动反思2

活动目标：

1、通过嬉戏驾驭正确的嬉戏方法。

2、有肯定的团队精神，能够激励同伴坚持到最终。

3、能够听口令活动，有规则意识。

4、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作实力。

5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

活动打算：

1、各种树叶若干。

2、长绳两根、人手一本书。

活动过程：

一、热身嬉戏

1、说说我的叶子。

今日我请来秋天的落叶来我们幼儿园做客，请小挚友每人领一片树叶客人到你身边，我们看看你旁边的同伴的树叶和你的树叶，你发觉了吗？

幼：我发觉我们的叶子都不一样，我的是圆的，他的是像扇子一样的。

幼2：颜色都不一样，还有形态、大小都不一样。

师：说的真好，视察的真是细致，我们每人的叶子都是不一样的，现在我想请你的叶子挚友一起来玩嬉戏——比比谁的叶子先落地

2、我的叶子先落地

3、总结：为什么叶子落地有先后？

幼：因为我们的叶子都不一样，有的大就落下来快，小的就飘啊飘落下来慢。

二、树叶运动会

1、今日树叶到我们学校来是有事情的，他们要实行运动会，想邀请我们小挚友一起参与，你们情愿参与吗？

2、说嬉戏规则

3、幼儿第一次嬉戏

4、总结吹树叶的方法，请第一名幼儿示范如何吹才省时又省力。

5、幼儿驾驭方法后再次吹树叶竞赛。

三、谁是“叶子王”？

1、说规则

2、幼儿竞赛扇树叶

3、老师示范简洁有效果的方法。

4、幼儿再次竞赛

四、活动结束

今日树叶在我们幼儿园开张的运动会很胜利，它们让我感谢你们，会教室休息。

活动反思：

这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发觉叶子而引发的'，通过今日的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感爱好，表现得特别活跃。也是从今日来看，孩子们的爱好还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更简单引起幼儿爱好。部分孩子其实在与同伴沟通时就已经发觉了叶子的许多常识，如：孩子们发觉叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

其次个环节，幼儿在拾的同时就发觉了许多树叶的隐私，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发觉，孩子们的爱好已经超出了老师的预想。如：于欣彤小挚友，她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛特别活跃。

第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇好玩，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的**。

整个活动，为了让孩子们对这整个活动有簇新感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够宁静地作画。

原来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发觉，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的美丽图案，不过因为孩子爱好太高，当时并没有发觉这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

最终，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新奇，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，擅长抓住孩子们的爱好点，从孩子的爱好动身，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主子，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

但在教学中，也有许多不足之处。首先，活动打算仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探究发觉时间较短，这时可以让孩子们坐下来渐渐细致视察更好，这样孩子们的留意力自然能够集中。最终、不注意学问阅历的打算，使得孩子作画时虽然特别有爱好但作业状况只有一部分较好。有部分作品不志向