2024年（热）大班科学教案7篇

第页2024年（热）大班科学教案7篇大班科学教案篇1

第一阶段教学

科学：各种各样的蔬菜

活动目标：

1、相识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

2、丰富幼儿相应学问，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

活动打算：芹菜萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一

各种蔬菜图片每组一套

活动过程：

一、导入：今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小挚友们一起来参与，你们情愿吗？

二、集体学习活动

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿相识各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？

3、小挚友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

4、老师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根养分丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，养分也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小挚友们来给它们评评理吧。

（引导幼儿相识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用部分，每种蔬菜的养分都很丰富）

6、蔬菜宝宝们说：小挚友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好挚友，高兴奋兴地去参与联欢会了。

三、分组学习活动

蔬菜宝宝还有很多好挚友，你能帮它们分别找到好挚友吗？

（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

四、评价活动

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

其次阶段教学

活动目标：

1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的爱好。

2、引导幼儿留意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。

活动打算：

大书

活动过程：

一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今日老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。

二、封面阅读

1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿细致视察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）

三、逐页图画加文字阅读

第1页：你望见了些什么？（让幼儿在充分视察画面的基础上，联系前一活动阅历自由讲解并描述，引导幼儿揣测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）

第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。

第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？

第8页（关键页）：你望见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想独创的'愿望）

四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。

五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还望见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来共享。

第三阶段教学

活动目标：

1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简洁的创编活动。

2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。

3、培育幼儿想像力及对拼音的爱好。

活动打算：大书小书各种蔬菜卡片

活动过程：

一、复习活动：出示大书，逐页阅读。

二、小书阅读

1、引导幼儿指读文字，尝试划读。

2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱惜图书

三、创编活动：

1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。

（依据幼儿创编内容刚好出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相像的句子，师可刚好记录幼儿的创意）

2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。

延长活动：自制图书。

大班科学教案篇2

活动目标

1.通过试验纸汲取水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的缘由。

2.乐于参加活动，养成细致视察和探究的习惯。

活动打算

1.每桌一盆水，剪刀和质地不同的纸（蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等）若干。

活动过程

一、引导幼儿视察桌面材料

老师：你看到了什么？

（让幼儿说说，激发爱好。）

二、老师示范折--睡莲

1.把正方形纸对折三次。

2.将角对边折。

3.再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

三、幼儿分组折纸，老师巡回视察指导。

指导须要帮助的幼儿完成折纸。

四、让幼儿将折好的“睡莲”放入水中。

1.请幼儿仔细视察“睡莲”在水中发生了什么改变？

2.“睡莲”为什么会开花？

3.探讨为什么不同质地的纸开花的速度不一样？

4.老师小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的`毛细管，纸遇到水后，

水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的“花瓣”就张开了。

不同质地纸，其吸水性不同，因而“花瓣”张开的速度也不同。

五、活动结束

请幼儿们整理材料。

大班科学教案篇3

活动目标

知道地球上淡水的稀有和水资源的珍贵。

了解节约用水的方法。

活动打算

课件打算：“世界地图”图片；“节约用水”组图。

活动过程

出示图片“世界地图”，引导幼儿了解海水的多和淡水的少。

——这是世界地图，地图上什么颜色最多？（蓝色）

——其实地图上还有比这个蓝色要浅一些的浅蓝色，找找在哪里？

——地图上的浅蓝色多吗？

小结：地图上的蓝色许多许多，它们代表海洋。海水虽然许多，但是不能干脆饮用。地图上的浅蓝色很少很少，它们代表河流、湖泊等，是淡水。我们日常运用的'水是淡水。

组织幼儿探讨，激励幼儿想象没有水的后果，知道我们的生活和生命离不开水。

——假如没有水会怎么样？想象一下你家停水了，有哪些事不能做？（不能洗澡、不能洗衣服、不能冲马桶、不能烧水做饭……）

——想一想，假如世界上没有水会怎么样？（植物会干枯、森林会消逝、动物会口渴挨饿……）

小结：假如世界没有水，不仅日常生活会变得很不便利，动植物、人类也不会存在。我们的世界离不开水。

出示组图“节约用水”，引导幼儿了解节约用水的方法。

——水资源对我们如此珍贵，我们要怎么做才能更好地运用它呢？一起来学学如何节约用水吧。

——图片上是什么水？（淘米水/洗衣水）

——点一点，看看它能用来做什么？（用淘米水浇花/用洗衣水冲马桶）

——水龙头/蓬头的水怎么样？（没有关紧/开得太大了）

——动动手把它关紧吧/动动手把它调小吧。

小结：假如世界上没有水，我们也无法生存。节约用水不该只是说说，更须要我们用行动证明。

活动延长

家园共育

家长陪伴幼儿观看“宝宝巴士儿歌”——《节水歌》，了解更多节水方法，进一步增加幼儿的节水意识。

大班科学教案篇4

1.相识莲花与藕，知道藕与莲花之间的关系。

2.知道植物的根具有多样性。

3.能细致、有序地视察。

4.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

5.主动参加试验探究。

1.若干莲花图片和藕电脑图片;每组供应一节藕。

2.在自然角用透亮的器皿种植各种植物，让幼儿视察植物的根。

3.纸、笔。

(一)出示图片，引导幼儿了解莲花与藕。

1.师：这是什么?它是什么样子的?它长在哪里?什么季节开放?小挚友在生活中见过吗?在哪里见到的?

2.师：莲花谢了后会长出什么?它的根是什么样子的?

3.给每组幼儿供应一节藕，让幼儿视察。

4.提问：藕是什么样子的?上面有些什么?请个别幼儿回答，老师适当提升问题的难度。

5.师：藕里面是什么样子的你们想知道吗?

6.师：现在老师把莲藕切开，请你看一看，它是长的什么样子的。那老师请小挚友把切开的地方渐渐拉开，你发觉了什么?它们中间有什么连着?

(二)老师引导幼儿通过视察，发觉根的多样性。

1.师：莲花的根是藕。你还见过什么植物的'根?它是什么样子的?

2.老师带领幼儿在自然角进行视察，引导幼儿通过视察、比较发觉植物的根有的一样，有的不一样。

3.师：你望见了哪些植物的根?它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?

4.老师帮助幼儿总结。

(三)介绍莲藕的养分价值，并且了解一些莲藕做成的美味食品。品尝莲藕汁。

家园共育：可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

小百科：藕，又称莲藕，属莲科植物根茎，可餐食也可药用。在我国的大部分省份均有种植。

大班科学教案篇5

1.知道冰的特征，了解冰的溶化过程。(重难点)

2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

冰块、ppt课件

一、情景导入发幼儿的学习爱好。

1.冬天到了，今日冷吗?今日冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小挚友们来摸一摸，猜一猜。

2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。

3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。

二、通过视察探讨，了解冰的外形特征。

1.冰是什么样子的?

2.它摸上去是什么感觉?

3.听见去去有什么味道?

4.它是什么颜色的?

5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你们喜爱冬爷爷送的这个礼物吗?

三、通过探讨，了解冰溶化的过程。

1.今日冬爷爷的礼物中还藏着隐私，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么方法能把这个礼物从冰块中拿出。

2.通过比较、试验，知道冰溶化的过程。

(1)要求：老师这边有很多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?

(2)请幼儿猜想。

(3)通过试验让幼儿知道溶化的时候温度越高，冰融的越快。

(4)你们看冰在渐渐的变小，我们把冰放在水里并渐渐变小的过程叫做溶化。

(5)冰溶化了变成了什么呀?(水)

(6)你们觉得那个溶化的最快呢?

3.小结：

师：“原来温度越高冰就溶化的越快!”

四、阅历拓展，知道冰的作用。

1.提问：

(1)在你们的生活中冰有什么作用呢?

(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。

2.观赏冰雕展

在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会实行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去观赏一下吧。(播放冰雕的课件)

《冰溶化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后绽开的，应当说难度要明显小于水结冰，这是因为冰溶化这个过程，学生们在日常生活中有特别多的阅历，只是这些阅历往往侧重表面的一些改变，而缺少对本质属性的了解。

其中，学生们对于冰在溶化水的过程中，温度的.转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生学生对此是无知的，并且没有任何依据的胡乱揣测（这是科学探究活动以前常见的学生的状态，对相关学问表现为空白）。有的说，100度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分学生能依据所学的学问，能够有依据的预料冰在溶化过程中温度的改变。比如预料冰溶化过程中，水的温度可能上升到10度（试验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、预料的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生认为冰溶化期间的温度会保持在0度左右，这从他们在做试验过程中老是埋怨为什么温度总是0度可以看出，所以这节课的前面部分特别有意思。

后一部分就是喧闹了，如何加快冰的溶化速度，对此学生们大多数能够提出加热的方式（加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等），这个部分就是学困生也感觉有话可说，挺主动的，而极少数学生能够提出来吹风，加盐也能加快冰溶化的速度（这些学生的阅历相对就丰富多了）。于是，根据书本上的方法，我打算了形态、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让学生们在课堂上竞赛哪个小组溶化的快。学生们为了加快速度，都不遵循规则，但是里面表现出的团结、帮助还是让我特别地感动。就连学困生也是主动参加其中，比如有位学生把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴舍命的吹气加快冰溶化的速度，虽然最终学生多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是学生们在做好科学探究的同时，对科学课业产生了莫大的爱好，更有着团结合作的精彩表现，这些已经足够。

小百科：溶化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照耀使它化成水。或者是一句话暖和了一个人的心。

大班科学教案篇6

活动目标:

１、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。

２、激发幼儿爱护海洋的情感。

活动打算：

１、课件：赤潮前后大海的景象；家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。

２、活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好学问打算。

活动过程：

（一）观赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的改变。

１、观赏赤潮来之前的景象。

提问：你觉得大海美吗？为什么？

２、欣赏赤潮来时和之后的景象。

提问：现在海水和刚才有什么改变？（变红了）

海水大片变红的现象叫什么？（赤潮）

赤潮来后，你觉得大海还美吗？为什么？

（二）了解赤潮的成因。

１、赤潮究竟是什么？（是一种浮在海面上的红色水藻）

２、这些水藻为什么会繁殖的那么快速，形成赤潮？（集体探讨）

集体观看课件：赤潮的产生是与人们运用的洗涤液和工厂的.排泄物分不开的，它们磷含量特别高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。

（三）、了解赤潮的危害。

１、赤潮会给大海带来哪些影响？

２、赤潮会给人们生活带来哪些危害？

３、赤潮为什么会有这么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻须要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。）

（四）、寻求解决的方法。

我们该怎么做才能避开赤潮的发生？

（五）活动延长：

设计宣扬画：《让海水变蓝》

大班科学教案篇7

教材简析

活动设计的灵感来源于一个绘本，虽然在这个故事中没有一个文字，但是两个小木偶改变诞生动的各种造型和场景，以及一环扣一环的前后连贯的故事情节，让孩子深深爱上这个绘本。大班幼儿已经对图形组合积累了肯定阅历，结合大班幼儿年龄特点和已有学问阅历的基础上，依据绘本《干变万化》设计了这一活动，希望能引导幼儿开拓思路，发展创建性思维实力。

以小见大，创意无限

一、情境内容——小故事大逻辑

《千变万化》这个绘本最主要的特质就是在“千变万化”中体现环环相扣的前后逻辑性，不仅是一个充溢想象和创建的美术活动素材，还可以作为数学活动素材，让孩子体验在拼搭中如何组合这些图形积木，并感知整体与部分的关系。故事情境中，每一个画面都是有前后逻辑关系的，活动设计中每一个问题设置的情境都紧紧围绕这“关系”和“逻辑”，让幼儿进一步理解故事的前因后果，为接下来的创建拓展合理的想象空间。

二、操作材料——小材料大功用

活动的操作材料就是一盒积木，小木偶就是不断地用这盒积木改变拼搭了各种各样的造型：房子→消防车→轮船→卡车→火车→新居子……积木的敏捷运用和反复操作改变，让孩子们有更过的奇思妙想。一盒小小的积木被挖掘出多种功能，不仅成为孩子观赏的素材，也是孩子乐此不彼、爱不释手的“心爱之物”。

三、幼儿作品——小照片大创作

面对一盒可以反复拆卸的积木，如何让孩子们的作品得到呈现呢？我想到了时下流行的数码产品——相机（手机），在幼儿完成创作之后，用相机拍下来，刚好传进电脑，利用电视机在屏幕上呈现出来，既清楚又满意孩子展示作品的愿望。通过小嬉戏，让幼儿用简明概况的短语来说出自己作品的名称，大家一起参评，选出新奇独特的续集新故事内容；活动结束后老师可以将电脑里的作品打印成照片，为后续的排图讲解并描述的观赏素材。

活动目标

1。感知不同图形的组合改变，能创建出新的图像。

2。能有目的地进行想象，体验探究图形组合无限创意的“干变万化”的欢乐。

3。培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重难点

感知不同图形的组合改变，能创建出新的图像。

活动打算

1。幼儿有拼搭积木的阅历。

2。幻灯片，积木（幼儿每人一份）、米色卡纸、彩色水笔。

活动过程？？？

一、激趣导入——相识红红和蓝蓝

师：今日我请来了两位挚友：红红和蓝蓝，他们来自积木王国。在积木王国里，任何东西都是用各种各样的积木变出来的。让我们去看看吧！？？？？

师（呈现各种形态的积木）：你看到了什么形态的积木

师：生活中有什么东西的形态跟它们是很像的

师（小结）：生活中的许多东西都跟这些积木的形态很像。

二、回忆故事——再现“无限创意”的图片

三、引发创作——探讨“无限创意”的方法

师：把不同形态的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今日要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的嬉戏。

师：什么叫“千变万化”

师：一种东西能够改变出许多许多样子，数都数不过来，这就叫“千变万化”。

1。变房子。

师：红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢？（激励幼儿大胆想象和表达。）

师：原来他们用积木变出了一幢房子。看一看，房子是怎么变出来的。（引导幼儿发觉房子的不同部分分别是用什么形态的积木“变”出来的。）

师（小结）：红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。细致看一看，三角形积木变成了屋顶，拱形积木变成了门窗……真好看啊！

师：意想不到的事情发生了，房子着火了，怎么办？（激励幼儿大胆表述生活阅历。）

师：红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢？

师：红红和蓝蓝用积木变出了什么？像不像？哪里像？

师（小结）：红红和蓝蓝把不同形态的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子，半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦，消防车里的水很快就把大火扑灭了。

3。变轮船。

师：细致看看，发生什么事情了？

师：猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢？

师：你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗？你是怎么看出来的？

师（小结）：消防车里流出的水越来越多，都涨大水了。红红和蓝蓝立即用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆，半圆形积木变成椅子……有了大轮船，水再多也不怕了。

四、幼儿拼搭——表现“无限创意”的情景？

师：开着大轮船到了岸边，红红和蓝蓝还想到更远的'地方去，他们须要交通工具，你有方法帮帮他们吗？今日，我也给你们打算了各种各样形态的积木，请你先想一想，可以变什么交通工