2024年高二语文教学工作总结篇

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本人本学期任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顾一学期的教学教研工作，我有着几分充溢，几多感慨。为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：

一、坚持学习，提高业务水平

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。老师平常假如不仔细学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素养，我重视多方面学习，吸取养分，丰富自己，提高自己。接着在岗进修，除了主动参与各级各类听课评课活动之外，还与结对子的苏太阳老师主动研课、磨课，相互听课，取长补短，一起组织文学社学生参与课内外各种有益的语文活动。还参与高级老师远程培训、信息技术培训，按时完成作业，培训成果优异，扩大了学问视野，增长了教学才能。我还利用课余时间，大量练习写作，在报刊发表文章，熬炼、提高了自己的写作水平。

最值得一提的是，本学期，全校每间教室都安装了交互式白板，我不断学习，运用多媒体。在学习中我不仅驾驭了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工等等，也意识到现在须要的信息技术与学科深度融合的重要性，它可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。通过仔细学习各位专家讲座的视频，主动和辅导老师的互动沟通，并且和同伴在网上相互探讨教化教学实践中的种种问题，专业学问水平有了肯定的提高，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。我收获了大量同仁的教学资源，让我积累了大量的教学案例，更重要的是在这个过程中，我们沟通了彼此的阅历，我也明白了自己的不足，明确了今后努力的方向。培训为我打开了一扇窗，让我对信息技术有了全新的相识，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。总之，这次培训使我补足了元气，添了些许灵气，焕发诞生机。

二、紧抓课堂教学，提高效益

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我特殊注意抓好常规课教学。

1、备课刻苦钻研，上课深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深化探讨，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性，努力做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”

2、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。在教学中坚持学生为主体、老师为主导、训练为主线的原则。实行敏捷多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在开心的气氛中驾驭学问。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，寓教于乐，让学生在快乐的气氛中学到学问，提高实力。坚持手写教案。

3、抓紧抓好作业的批改、辅导，搞好单元验收工作。依据学校量化要求，布置作业，作文八大八小，基础学问训练，练习册，周记，小测常常布置和批改。高一年段还坚持实行课前三分钟的成语书写以及一周两张的写字练习。

4、抓好阅读教学和写作教学。阅读教学和写作教学是语文教学的两个犄角。语文的阅读教学，要立足于课堂，改革传统的的`老师主讲课堂的填鸭式教学方法，引导学生通过品读文本，悟出文本的精妙写法和情感价值，通过对文本的语言文字的含英咀华，涵养学生的语言文字的感悟实力、理解实力、概括实力、分析实力和表达实力，从而达到在课堂上、在学生语文学习的过程中训练他们的听、说、读、写诸多语文的基本修养，将语文学习的主导权教给学生，将语文学习、文本解读变成学生们在艺术、文学的海洋里冲浪，在品读中找寻到语言文学的美的刺激和享受。长此以往，学生的语文学习的爱好就会渐渐高涨，语文的规范教学就会落到实处，语文成果的提高也就不会成为师生头疼的事情。写作教学，一是要形成整体的作文教学安排，涵盖整个中学三年的作文教学安排，分成高一的记叙文写作教学安排、高二年级的争论文写作教学安排、高三的困难一点的记叙文、争论文和叙事、抒情散文的教学安排。高一年级的记叙文写作教学，要从记叙文的文体特点的基本学问入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是强化记叙文写作的六要素意识，尤其要培育我们的学生要能够写清晰一件完整的故事，这个故事发生的时间、地点、涉及到人物谁主谁次、事务的发生、发展、经过和结果的脉络要清楚，并且，为了避开记叙文字的平面化，高一年级的记叙文写作教学中，肯定要强调：没有生动的描写就没有优秀的记叙文这一基本写作理念。要让中学生记叙文中的人物立在由作文纸构成的这一方舞台上嬉笑怒骂，写活人物、写活场景。以真实的故事打动读者，以真挚的感情感染读者，以娴熟的笔法赢得阅卷老师的青睐。高二年级的争论文写作，我主要训练学生了解争论文的文体特点，训练中心论点的确立，把握论证结构的训练等，做到有针对性。

在做好本职工作的同时，我也进行了反思，还有哪些方面做得不足。一是没有订阅语文教化教学刊物，刚好了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，这方面同组的叶志坚老师做得很好，他常常从《语文月刊》上翻印材料给我们备课组。二是没有注意学生的个体发展。因为跨年段，时间紧，教学任务重，只注意学生的整体发展，对学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，我没有赐予过多的关切、帮助，对学习实力差而且学习看法也差的学生，没有仔细做好“帮教”工作。这些下学期我会面对与改正。

以上是本人，对一学期以来高一高二语文教学的简洁回顾及粗浅相识，就教于大方之家。

高二语文教学工作总结篇2

这个学期本人担当高二年级主任，还担当高二（3）、（8）班语文教学。在教学工作中，仔细学习，深化探讨教法，虚心向有阅历的同志学习。经过一个学期的努力，取长补短。为在以后的工作中再接再厉，作总结如下：

回顾过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点：

（一）、年级管理与教学两不误

我担当年级主任，工作繁重，每天早读都到各班巡查。为了不影响自己所上班级的早读，我注意培育科代表，使科代表成为我的助手，能独立组织学生早读。我每天还要巡堂2—3次，利用巡堂听课的机会，我向本组的每一位同志学习，借签他们先进的教学方法，弥补自己的不足，使自己的教学始终处于领先水平。

（二）面对全体学生

让每个学生获得基本的语文素养，中学语文教学，在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际须要的。现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读浅易文言文的实力；使学生接着加强积累，培育语感，发展思维，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培育发觉、探究、解决问题的实力，为终身发展打好基础。在教学过程中，进一步培育了学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力；引导学生关切当代文化生活，敬重多样文

化，提高文化品位；满意不同学生的学习需求，发展健康特性，形成健全人格。

（三）、正确把握语文教化的特点，用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力。

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的'过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。语文是实践性很强的课程，在教学中着重培育学生的语文实践实力，让学生更多地接触语文材料在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。

（四）、提倡自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱惜学生的新奇性、求知欲充分激发学生的主动意识和主动精神，提倡自主合作探究的学习方式。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力情感与看法过程与方法的综合，采纳启发式探讨式教学。

（五）、用先进的教学手段，提高学习效率。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语

文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。本学期，学校给每个教室都安装了白板和多媒体，我虚心好学，很快地驾驭了它的运用方法。借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。

总之，我在本学期中不遗余力，班上同学的语文成果也有了明显地提高，达到了我预期的目的，每次考试，我所教学的班级的语文成果都优于同类班级。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取取得更好的成果。

高二语文教学工作总结篇3

上学期，我校语文教化教学工作成果较突出，学生的自主学习习惯得到了一点提高，整体素养也较以前有所改观，老师们的业务实力强了，整体素养也完善了许多。但师生们的一些细微环节问题强化的不到位，力度不深，为使我校的语文教化教学工作有所进步，上一个台阶，结合我校实际的语文教学工作实际，特制定安排如下：

一、指导思想

以义务教化《语文课程标准》为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，切实开展集体备课并将集体备课真正地落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。

二、教情、学情分析

（一）教情分析

我校共有语文老师18名，从年龄结构来看，年轻居多，相对来说，他们精力充足，激情昂扬；从阅历角度看，不少老师具有多年的语文教学阅历，驾驭教材的实力比较强；从凝合力来看，各年级各语文老师都能团结一心，细心钻研教材教法，都能站在学生的角度关切学生，和学生一起健康欢乐生活。不过，对近几年的中学语文课程改革可能不太适应，新的教学流程和方法应用不多，改革力度不大，课堂效率不高，这方面就要求各位语文老师细心钻研新教法，大胆改革实践，及早适应中学新的教学形式。

（二）学情分析

我校共有43个教学班，每个班中优、差生的实力、学习方法相差悬殊，尤其对于阅读理解分析的问题，差生思索问题的角度、方法比较笨拙，甚至有的根本什么都不知，叫其思索，坐井观天，懒得动，明显影响整体的语文教化教学水平。另一方面，学生阅读量太小，写作也是大多数同学头疼的事，写作素材收集的少，孤陋寡闻；文学功底不深厚；写作方法不敏捷等等，所以历次的语文检测中都是这两方面出错最多，针对这些缺陷，本学期我们语文老师要下大力气帮助学生从方法、技巧等方面加以引导，争取每个学生的学习实力、技巧、方法都有所提高。

三、工作要点：

（一）、抓好常规教学。

1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，接着落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强备课，抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。还要注意合作，做到资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。

3、重视学生良好学习习惯的'养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

4．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要限制期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。同时加强各类素养竞赛,以促进学生素养全面发展。

（二）教研组活动的常规要求。教研组活动至少每月一次，每次至少一小时，形式多样，并做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参与优秀教研组的评比活动。老师教学过程管理要加强，本组老师要主动切磋教法学法，主动上好实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

（三）抓好课题探讨，提高课题探讨的质量

（四）加强青年老师的培育，促进老师队伍素养的全面提高。

1、充分发挥优秀老师的作用。本学期，我组将充分发挥骨干老师的示范作用，让他们上示范课、作理论讲座，进一步提高本组老师的整体教学和探讨水平，从而促使更多的老师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。

2、通过上探讨课、说课、教材分析等形式，让每个老师都有学习和提高的机会，从而让年轻老师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充溢蓬勃朝气。

3、组织小型多样、讲究实效的探讨活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。

（五）坚持正确导向，抓好毕业班教学工作

全体毕业班语文老师要进一步深化学习教化部有关考试改革精神，学习其他地方语文改革的阅历，仔细探讨高考，真正吃透考试改革的精神实质，从而有重点、有针对性地做好毕业班的语文教学和复习工作，同时也为非毕业班的老师做好铺路工作。

附：教研、教学活动支配九月初全体语文老师会议九月中旬高一、高二演讲竞赛预赛

十月中旬高一、高二演讲竞赛决赛，高一语文探讨课十一月高一学生“歼灭错别字竞赛”，青年老师教学比武，教学阅历沟通会

十二月到外校学习、沟通教学阅历，高二语文示范课元月高二学生作文竞赛，高三语文高效课，期末教学总结会

高二语文教学工作总结篇4

一学期来，我在教化教学工作中，坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以老师为主导，以学生为主体”的教学思想，重视学生的特性发展，激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、批改作文，讲评作业，评讲作文，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了提高。本学期的教化教学工作是：高二（3）班语文教学、高二年级的阅读课辅导、燕园文学社的指导工作、学部的宣扬报道工作。现重点将语文教学和宣扬报道工作总结一下。

第一、高二（3）班的语文教学工作

一、加强学习，提高相识，树立新的.理念

1、参与每周的备课组集体备课、教研组的教研活动，做到组内一样，学科同步，资源共享，信息互通。定期参与海珠区、广州市的语文教研活动，向专家学习，向先进看齐。围绕教材，尝试教法，更新观念，注意把新课程标准与新理念有机的结合起来。

2、注意课堂的有效性，落实有效教学理念，确立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格、敬重学生观点、承认学生特性差异、主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。重视了学生独立性、自主性的培育与发挥。

二、明确任务，重抓落实，提升学生成果。

1、本学期的语文教学任务是：必修五的四个单元、选修二《唐宋散文选读》的五个单元。根据年级备课组的统一要求，如期完成了教学任务，并组织了月考、中段考、期末考等三次大考，若干次单元测试和小考，其中的期末考试是广州市水平测试，组织学生主动备考，考出真水平考出好成果。

2、每天布置作业，每周一篇课外作文，两周一篇课堂作文，全批全改学生的作业、作文，并做到有分数、有批语，确定进步、指出问题，并将分数醒目的写在作业本的封面上，形成一道道漂亮的风景线，直观明白得让学生留连忘返。共计完成了：课堂作文7篇、课外作文14篇、作业60多次。学生高呼：写作爱好有点提升，写作水平有点提高。

3、注意文言文的学习，将落实进行究竟。打算专用的听课笔记本，将文言文的翻译工作落到实处，积累文言实词虚词，弄懂文言句式，背诵默写重点的文言文，要求人人过关，个个精通。

其次、学部的宣扬报道工作

深化学部各部门，主动走访师生领导，刚好驾驭学部的热点新闻，并激励教职员工供应新闻线索，发展新闻联络员，将学部的先进人物、感人事迹、活动开展、评优得奖等形诸文字，共计完成稿件12篇。

在教学工作和兼职工作中，还存在一些缺陷和不足，我会在以后的工作中加以留意和克服，以期提升自我，变更自我。

高二语文教学工作总结篇5

一、思想教化与语文爱好的培育。

依据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、探讨，学习主子公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和变更他们的人生观、价值观。

逐步教会学生先学会做人，然后再教给学问和本事。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领悟学习语文的重要性，充分相识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的爱好，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康特性，逐步形成健全人格。

二、抓好课堂教学，向课堂要质量。

教化者的职责不仅是传授学问，更主要的是让受教化者学会独立的思索。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，老师们基本上生活在&“教参&”的世界里，学生生活在&“别人&”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出&“字词句段和中心思想&”传统的课文分析，建立同等、和谐的师生关系，老师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主子，学生的潜能得到充分调动，主动主动地参加到课堂上来。老师引导学生自主探讨课文内容，在探讨中相互学习，在探讨中增加言语实践的'机会，在探讨中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度动身理解课文的意义，培育了学生分析问题和解决问题的实力，提高了课堂的效率和质量。

三、强化诵读，在诵读中积淀。

语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们&“精确地读&”、&“流畅地读&”、&“有表情地读&”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重&“讲&”轻&“读&”的现象，学生对文章的感悟实力有了明显提高。

四、强化写作，在写作中开掘。

作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径，刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。学生因为&“没有生活&”，就胡编乱造，显示&“零度情感&”状态。主见写作生活化，引导学生把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有感而发，有情即抒；激励他们去想象、去创建、去倾吐。学生会在没有任何框框束缚的状况下，积累生活、熬炼技能，从而迸发出无穷的想象力，绽放出绚丽的思想火花。

高二语文教学工作总结篇6

惊慌而又充溢的一学期就这样走到了终点，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担当高二两个文科班的语文教学工作，这两个班级的学生总体上基础薄弱，没有良好的学习习惯。经过一个学期师生的共同努力，提高了学生学习语文的爱好，也取得了较好的学习效果，可以说完满地完成了教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

一、思想方面：

作为一名老师，我特别留意自己的师德修养。贯彻党的教化方针、政策，在校听从领导支配，和同事共同协作，努力工作。在为人师表方面，严格遵守《中学老师职业道德规范》，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。时时刻刻都向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。

二、教学方面

在教化教学工作中，本人主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完备的结合，主动、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。在课堂上多提问，多巡察，多辅导,并且在课堂上对学生的点滴进步赐予大力的表扬，严格要求学生，敬重学生，发扬民主精神，使学生学有所得，不断提高，课后多找他们谈心、交挚友，使学生树立起他们的学习信念和激发他们学习语文的爱好。与此同时，主动参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，努力提高自己的教学水平。

三、考勤方面。

我在做好各项教化教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，为他人做了极好的'表率。

四、努力方向：

1、进一步提高个人学问实力水平，深化探讨教材、探讨学生，立足现在，注意对学生实力的培育，提高教学效率，主动落实“三段六步教学法”。

2、针对学生的学问和实力状况，实行详细措施，力求使每一个学生都获得长足进步。常常与学生沟通，深化学生内心，发觉问题，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上，努力使学生的成果在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，使他们养成良好的学习习惯。

4、常常与组内老老师沟通，向他们学习，提高个人的专业水平。

总之,在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

高二语文教学工作总结篇7

本学期，本人接着担当高二级（5）班和（20）班的语文科任老师。学期初，我以《中学语文课程标准》为指导，以语文科组工作安排级高二备课组工作安排为参考，根据本人的教学特色和所教班级的学情特点，制定切实可行的教学工作安排。一学期以来，本人根据教学安排的指引，在学校领导的正确指导下，在备课组老师们的相互协作下，各项工作有条不紊地绽开，本人的工作取得了肯定的业绩，现将本学期的工作状况作如下总结：

一、班级基本状况

本学期本人担当高二（5）（20）两个班语文教学任务。其中（5）班是理科平行班，语文成果特殊差。及格人数不足班级的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十几人）。（20）班是理科试验班。名为试验班，但由于偏爱理科，语文成果虽比（5）班好，但学习爱好并不深厚。总之，理科学生语文科基础都比较薄弱，又不乐于学习这一科目，因此，教学任务非常艰难。

语文学科是一门厚积薄发的课程，学习重在平常一点一滴的积累和训练，而这两个班学生有一些特别懒散（20班稍好，5班尤甚），所以要想语文成果有所的突破，还须要激发大批差生的语文学习爱好，培育语文学习习惯，熬炼语文实力。

二、工作概况

本学期重点学习《必修五》和选修教材《唐宋散文选读》《唐诗宋词元散曲》和《传记选读》。本学年的训练重点是争论文的写作。《必修五》《唐宋散文选读》和《传记选读》的文言文和新闻单元是我们学习的重点。特殊是新闻单元是高考好用文阅读的一个难点。《唐诗宋词元散曲》《唐宋散文选读》和《传记选读》重在拓展学生的学问面，对重点作家的创作风格要有所了解。

1本学期运用的训练题以《周周练》为主。《周周练》每周两练，题目的质量较高，题目的量也较适中，学生基本能按时按质按量完成，起到了为高三复习打好基础的作用。

三、所做详细工作

1、因材施教

本学期任教的是两个不同层次的班级。这两个班学生的语文总体水平和语文素养差异较大，学习的主动性和主动性也很不相同，学生的语文基础和积累更是有很大差距。基于此，因材施教就成了必做的功课。在教材的处理上做到有深有浅，在作业的布置上有难有易，学习的.要求上有高有低。总之，没有简洁粗暴的一刀切，而是依据学生状况的差异运用不同的教学方法。

2．加强文言文的常规教学与积累

利用粤教版必修五及选修《唐宋散文选读》和《传记选读》的作品，加强文言文字词句等学问积累，接着提高学生已经形成的阅读分析文言文实力。

指导和训练重点是古诗文。古诗文的教学和训练贯穿整个学年，由浅入深加大训练难度，扩大训练量。精选精讲，切实帮助学生提高古诗文阅读水平。每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上，还逐步渗透了古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简洁的古诗词鉴赏。

3．重点抓好诗歌鉴赏教学。

《唐诗宋词元散曲选读》的教学，是对必修五册中古典诗歌教学的深化和提升，为高三诗歌鉴赏专题辅导做打算。

学习古典诗词，能丰厚学生语文素养。接着强化学生在阅读作品时知人论世，查阅有关资料，了解与作品相关的作家经验、背景以及作品的社会影响等的学习习惯，加深对作家作品的理解。能引导学生从文本入手，捕获并明确诗歌中的意象，体会意象，领悟作者思想情2绪，从而顺当进入诗歌意境。运用多种教学手段，建立情境，创建簇新、生动、生动的课堂。

4．写作教学。

本学期写作教学的目标是在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，关切身边的人和事，提高思维深度，并学会创新，在作文构思上花心思。强化作文讲评教学。总共6次大作文。每次作文训练都有目标，有针对性，让学生每练必得。文体以争论文为主。课堂写作重在限时训练，课外要求学生养成每日每周练笔的习惯，擅长视察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思索和相识。

5．辅导

（1）面对成果薄弱的学生：主要是“练讲”方式，内容以字音、熟语、选词、语病、连贯、标点、诗歌鉴赏、语言运用、小段文言文（翻译和断句）。

（2）面对成果较好的学生：以特性化辅导为主，意在提升。

6抽查默写，内容：《广东省高考必考70篇古诗文》

100分题目，100个须要填写的空。学生成果高于80分才为“过关”，未能“过关”同学须要“补救”。

7．早读

主要用来进行高考必考篇目的背诵及默写。落实基础学问，加强量的积累。

高二语文教学工作总结篇8

北方又到落雪季节，在我感慨岁月的刀痕又在脸上划过之时，一学期的教学工作也即将告了一段落啦。这学期有快乐也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但为君故，探究至今。或许有太多的缺憾，但还是对一学期走过的路加以回顾。

本学年，蒙学校信任，我担当高二（1）（2）班的语文教学工作。高一两学期的语文奋斗之路，让我明确本学期必需以夯实学生基础为主，加强培育学生自我学习实力。本学期主要做了如下工作:

一、仔细制定个人教学工作安排，并在实际教学工作当中刚好调整。

依据实际教学时间短，要完成两本教材尤其《中国古代诗歌散文选修》这本教材，任务量大的状况，我具体地研读了教材，并对教材大胆删减、添加，调整教授依次，进行二度整合。这样可以依据自己所教班级的学情，有针对性地进行教授训练。

二、主动听课，仔细备课，刚好反思，不断提高自我教学水平。

由于自己在讲课方面还有所欠缺，所以我主动听组内老师讲课，使自己的思路开阔，从中吸取其优点，改掉自己缺点，丰富自己的课堂。为了将自己的课讲得有深度，践行自己的“肯定深度语文”教学理念，我仔细研读王开东老师等人有关深度语文教学的文章，从中学习借鉴，仔细备课，将教材增容，从素读和外读两个角度尝试备课。仔细地上好每一节课，在新课教授之后，刚好反思自己的不足之处，刚好登记自己的偶得。在下一次课时有意识地强化改正自己在教态、语文表达、板书等方面的缺点；在讲授习题时，总结探究习题课新模式，留意引导学生总结考点以及如何实行相应对策，培育学生发觉实力、思索实力、解决问题实力，让学生由平面学习转为立体学习，极大提高学生学习语文解决问题实力。

三、精留作业，精批作业，精讲作业。

作业是学生巩固自己所学的重要途径，提高学生作业的有效性是保障高效课堂的`途径之一。本学期，我尝试改革学生作业模式，每天作业限制在10到20分钟，在学生完成作业时不能单纯写出结果，要留有思索痕迹，推断点，这样我在批作业时，不仅可以知晓学生驾驭学问状况，而且有效了解学生思维误区，了解后进生的所学障碍点，在讲解作业时能更有时效性，在辅导后进生时更能有的放矢。

四、主动组织组内备课活动并参与组内教研活动，主动参与各类教化教学竞赛活动。

以往教学是单打独斗，而今社会要求我们必需学会合作，要有团队意识。作为备课组长，我会根据学校支配组织好每周的集体备课活动，主动参与组内教研活动。参与市学会组织的青年老师三十节优质课评比活动并获得嘉奖。

五、主动学习新理念，刚好完善自己，并尝试提出自己的教学理念，为自己走教学特色之路积淀。

主动学习魏书生、李镇西、王开东等名家的教化教学理念，细致研酌他们的语文课堂，从中找出自己可以借鉴之处，为构建自己的特色教学课堂做好奠基。

生活或许给了我太多无奈，但同时也给了我更多独处的时间，思索的空间，让我在挣扎中成长着，我信任，苦心人，天不负！假以时日，虽不能像大鹏扶摇直上九万里，但也会找到属于自己的欢乐！

以上是一学期来我的个人教学工作的总结。正如郑板桥所说：“非不欲全，实不能全，也不必全也。”好在探究之树长青。

高二语文教学工作总结篇9

这一学期我担当高二（4、5）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，收益良多。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、主要工作举措

（一）、主动听课，仔细备课，擅长反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。

（二）、紧抓作业批改、注意后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。

（三）、深化扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意课堂上的合作探究，让每个小组探讨并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。在“说”的`过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

二、下期工作的思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。

2、平常练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师阅历，探究作文高效系列训练的方法，同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透，培育学生的学习信念。瞄准高考，依据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平常就熟识高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信念。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿的学生，要开动脑筋，多想方法，宽严相济，努力提高他们的成果。

5、针对四班和五班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。

总之，高二上学期语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中，我将不断的完善，努力做得更好。

高二语文教学工作总结篇10

在即将过去的一个学期里，自己能坚持不断地自觉学习教化教学理论学问，广泛吸纳现代教化教学新理念、新观点和新成果;学习《教化学》、《心理学》有关学问，并将其一般原理、原则和方法敏捷地运用到日常教学的每一个环节;学习先进的课改阅历，借鉴并探究中学课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业学问，提高自己的业务实力、教学水平和教学质量。

在平常的教化教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公遵守法律;践行规范、廉洁从教;教书育人、领先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作看法与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教化事业。

在备课方面，自己能深化细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领悟其精神实质、驾驭其精要与核心;仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和探讨近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。在课堂教学方面，自己能够自觉落实以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的要求，实行敏捷多样的方式激发学生的学习爱好和热忱，培育和提高学生参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅沟通与双边互动;依据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和爱好爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成果层次;区分对待、分类推动，从而使不同智力和实力层级的学生学有所得、不断发展、逐

次提高;在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、汲取、驾驭、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中始终运用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注意课堂教学中的精讲多练，始终把“侧重双基、充分挖潜、提高实力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深化浅出、表达清楚。

在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，特性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的刚好指导作用。

在教学教研方面，自己能仔细备课、仔细编写教案、仔细说课，明确教学目标、教学目的、教学安排、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充溢，集体商讨热情而深化，活动形式多样，活动效果良好。在平常的教化教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴汲取;取人之长、补己之短。近一个学期以来，自己听课二十多节。回顾近一个学期以来的教化教学工作，自己还存在着不少的不足之处，概括起来有以下几点：

1)在教化学教学改革一日千里的新形势下，自己的教化观念、教学方法还须要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教化教学理论和成果学习借鉴得仍旧不够。

2)对同学科的青年老师培育和指导得还不够，在发挥“传帮带”作用上还需更进一步地加强。

3)与学生在情感上的沟通与沟通仍旧肤浅，对学生的思想状况，尤其是动

态发展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。

上述这些不足之处都是在下段教化教学实践过程中须要着意弥补和加强的。

在高效课堂中老师的教为学生的学服务，一切围绕学生的学习，一切以学生为根本，学生人人参加学习过程，并且课堂上人人有收获，课堂上目标达成度高，学生的学习效果好，学生的学习是自主的，符合教化教学规律，符合学生自身发展规律。通过高效课堂，学生既能有效驾驭学问，又能获得全面发展、和谐发展，使学生既能学得开心，又能学有所成。简洁地说：“高效课堂”就是在课堂肯定的时间内获得最大教学效益的教学活动。高堂效率的构建，须要师生共同的努力，缺一不行。老师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创建条件，营造氛围，充分调动学生的主动性、主动性，激发学生的想象力、创建力，发展学生的发散思维，努力使课堂充溢活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。我从实施“分层次”教学模式实现化学高效课堂。

心理学认为：学生由于先天的遗传素养及后天的教化环境不同，在化学学习活动中会表现出明显的差异。不同的学生在完成同一化学活动时具有实力的差异，同一学生在完成不同类型的化学活动中表现的实力也有差异。适度的焦虑是学生学习的最佳心理状态，能促进学习效率的提高，但过度焦虑势必影响学生身心的健康发展。分层次教学模式的建构就是要为学生创建一个轻松开心的学习氛围，让学生在适度焦虑的环境中学习和生活，符合学生的学习心理，更能有效的调动学生学习的主动性，有助于学生学习成果的提高。

一、“分层次”课堂教学模式实施的方法

1、学生分层——分层次教学的首要前提

学生是课堂的主子，是分层次教学应用的对象，所以对学生进行分层的好坏干脆影响到分层次教学的有效程度。首先，要依据学生的化学基础、学习实力、学习看法、学习成果等方面的差异，将学生按5：4：8比例划分为a、b、c三个层次，a层为学优生，基础扎实，接受实力强，学习自觉，方法正确，成果优秀;b层为中等生，学问基础和智力水平一般，学习比较自觉，有肯定的上进心，成果中等;c层为学困生，学问基础、水平智力较差，接受实力不强，学习主动性不高，成果欠佳。其次，要留意三层次学生之间的搭配与合作，

a层学生在驾驭教材内容，独立完成习题基础上，能主动帮助和解答b层、c层的难点，与c层学生结成学习伙伴;b层学生能在独立完成练习，在老师的启发下完成习题，主动向a层同学请教;c层学生在老师和a层和b层同学的帮助下驾驭课文内容，完成练习及部分简洁习题。最终，分层时要坚持敬重学生，师生磋商，动态分层的原则。

2、教学过程分层——分层次教学的坚实保障

(1)教学目标分层

完成了学生分层以后，要以实现全体学生发展为原则，以化学课程标准、考试说明为依据，依据教材的学问结构和学生的相识实力，将学问、实力和过程方法和情感看法三维目标融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。对于化学教学目标，可分三个层次：①识记并领悟。②简洁的综合应用。③困难的综合应用。对于不同层次的学生，教学目标要求是不一样的：a层学生要达到全部三个目标;b层学生达到前两个目标;c层学生要达到第一个目标。

(2)课堂教学分层

课堂是分层次教学的主阵地，合理的教学设计关系到分层次教学胜利与否，而调动教与学双边活动的主动性是顺当完成教学目标的重要保障。在教学中要照看到不同层次的学生，保证不同层次的学生都能够参加教学活动，让全体学生都能学有所得。

(3)布置作业分层

在教完一个化学概念或一节内容后，学生要通过做练习来巩固和提高，因此课后布置多层次习题是分层次教学不行缺少的环节。课后作业要充分考虑学生的实力，让每一个学生的思维处于“跳一跳，够得着”的境地。为此要依据不同层次学生的学习实力，布置不同的课后作业，一般可分为三个层次：基础性作业、略有提高的题目、有肯定敏捷、综合性的题目。

(4)课外辅导分层

课外辅导是课堂教学的延长，但这种延长不是课堂的延时，而是因材施教，赐予不同层次的学生针对性指导。对于c层的.学生，要帮助他们查漏补缺，找出学习困难的症结;对于a层和b层的学生，则主要培育他们的自学实力，帮助提高学问的综合应用实力。

(5)单元考核分层

每一单元的教学目标完成以后，均支配一次过关考核，它以课本习题为主，着重基本概念和基本技能，依据a、b、c三层次学生的实际水平，同一份试卷拟定出不同层次的单元测试题，提出不同的要求，供三个层次学生按规定要求自由选择完成，也可干脆注明部分题目只要求c层学生完成，部分题目只要求a层学生完成(如附加题)。

二、“分层次”课堂教学模式实施的效果

1、课堂气氛比以前明显活跃，各层次学生的参加意识明显提高，充分调动了学生学习化学的主动性和主动性，使学生感到轻松自如，提高了学生学习化学的爱好。

2、符合因材施教原则，保证了面对全体学生

a层次学生得到很好的培育，他们在学好课本学问的基础上，不断扩大化学学问的深度和广度，提高了对化学学问的理解、驾驭、运用、思维、试验、视察、分析等综合实力;b层次学生找到了自己的不足之处，针对他们的弱项给与专题训练，真正做到查漏补缺，不断缩小与a层次学生的差距;c层次的学生的学习心态和学习习惯有了很大的变更，他们利用正确的学习方法，基本上能驾驭课本上的基础学问和基本技能，并具有肯定分析、视察、解决实际问题的实力。通过分层次教学，每一个学生个体都能融入到化学课堂教学中，相互帮助、团结友爱、共同进步。

3、提高了学生的心理素养

分层次教学培育了学生视察、试验、分析等实力的同时，也带动了学生的留意力、视察力、毅力以及爱好、动机、情感等多种心理素养的提高。从而更能满意将来社会发展对于多规格、高标准的人才的需求。

高二语文教学工作总结篇11

本学期我担当高二(11)(15)两个理科班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。虽然教学任务繁重，但是经过一个学期师生的共同努力，可以说完满地完成了教学任务。

现总结如下:

思想方面：

作为一名老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。由于我个人状况特别，中午基本上不回家，平常也有更多的时间和精力进行新课程教学的探讨和打算，我可以不计较个人得失，以全部精力投身于教学工作。教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。

教学方面：

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的'学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了不少的工作：

仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作.。学生爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。这都是我须要在以后的学习工作中不断克服的问题。

在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

高二语文教学工作总结篇12

本学期我担当高二4、11两个班的语文教学工作。现将本学期的语文工作进行小结，总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、主要工作举措与成效

1.努力提高学生学习的自主性。

我所教的两个班分别是一个文科班和一个理科班。文科班女生多，比较爱学习，习惯听讲，羞于表达。但班里有几个敢于发言的女生，起了很好的`带动作用，一学期下来，学生的自主性有了很大的提高。而理科班，男生居多，学习爱好不深厚，主动性低，语文基础薄弱，连听讲都不情愿。所以要提高他们学习的自主性，困难是很明显的。虽然效果不是很显著，但有少数学生表现出学习的自主性，对我来说，算是一种劝慰。提高学生自主性学习，更多是让学生成为学习的主子，调动学生学习的主动性，把课堂交给学生，把学习任务交还给学生。通过设计活动激发他们的爱好和调动他们的主动性。学习戏剧单元，或是将课文改编成戏剧演出来，或是让学生自导自演一出戏，或是举办班级辩论赛，丰富语文课堂。

2.提高学生阅读实力和写作实力。

读和写作是教学的两大板块。除了课内阅读，我激励学生多进行课外阅读，开展阅读课，汇报阅读状况，共享阅读成果。让学生充分相识到阅读的重要性，让学生充分感受阅读的愉悦和好处，并养成

阅读的好习惯。提高写作实力，除了常规的作文和周记，另外结合阅读，激励他们写阅读笔记，并尽量在平常课堂进行小练笔。阅读与写作是相辅相成的，阅读可以为写作供应素材，提升写作实力，写作也能帮助提高阅读实力。所以阅读与写作，两手都要抓。

二、存在的问题

尽管学生的变更不是很明显，但只要有一点点变更都应当感到兴奋。当然，语文这东西，靠的就是积累和坚持，很难做到立竿见影。我们应当要有耐性和信念。而存在的问题也是明显的。

1.鉴于学生的自主性学习差，学生不情愿发言和不知表达什么，课堂卡在这里，很难绽开，这时老师又会不自觉地回到自己来讲课的形势。

2.绽开阅读课时，因为资源有限，学校没有开放图书馆，也没有统一的阅读资料，很难进行专题阅读和专题阅读共享。再说，课堂上绽开阅读课终归有限，课外学生原委有没有进行阅读，缺乏监督力度。

3.学生写作热忱并不高涨，对作文抵触心情很大，学校虽有举办作文竞赛，但并不主动，所以提高学生实力时，激发学生写作爱好也是很重要的。

以上是我本学期对教学工作的总结和思索。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，要有坚决的信念，学习开心教学，让学生开心学习。

高二语文教学工作总结篇13

转瞬间一学期将过。在这一学期，我担当高二6、7、8三个班的教学工作。工作任务相对以前有所增加，但本人依旧严格要求自己，尽力将自己教学水平不断提高。现将详细工作总结如下：

一、注意思想教化，提高学习热忱

我们都知道：“爱好是最好的老师。”一个对语文毫无爱好的学生是很难学好语文的。“文以载道”，言为心声，。在语文课堂上，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾等等，他们的爱国豪情充塞着学生的胸膛；岳阳楼的壮美，滕王阁的文秀，泰山的博大，天姥山的奇妙，都让学生心向神往，爱国的热忱澎湃于胸中。而文学大家陶渊明、李白、苏轼等人，他们乐观主动的生活看法无疑对学生今后的人生有所影响。学生的心灵受到熏陶，进而影响和变更他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给学问和本事。另外在课堂上尽量让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，让大多数学生坚决学好的信念。这样在趣味学习激励下，学生会更乐于学习。

二、抓好课堂教学，把握好45分钟

教化者的`职责不仅是传授学问，更主要的是让受教化者学会独立的思索，促使学生主动学习、主动发展。叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分相识到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合实力。在教学过程中要优化课堂教学结构，需注意教材的运用，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进行肯定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。另外，授课时我突出自己的教学优势，讲出特性，讲出意蕴，力争为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪。

三、强化诵读，在诵读中积淀。

中华文明源远流长，语言文字博大精深，因此语文教学必需要抓好言语，二言语训练则须要语感，训练语感最重要的一环便是诵读。特殊是这一学期所教授的必修5与选修《中国古代诗歌散文观赏》以诗歌与古代文言文主。诵读对经典文章的理解更是不行缺少。正所谓“读书百遍，其义自见。”诵读是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟实力有了明显提