2024年第二学期小学教科研工作总结

第页2024年第二学期小学教科研工作总结其次学期小学教科研工作总结1

一学期的教学工作即将结束。本学期教科研室在学校的正确领导下，能够坚持以课堂教学改革为主攻方向，以新教化探讨为载体，以构筑志向课堂为切入点，以提高老师的整体素养为目标，培育老师的科研意识，探讨意识。较好地完成了教科研室的各项工作任务。下面就本学期教科研工作进行简要总结。

一、深化开展新教化探讨工作

本学期是新教化探讨的推动之年，为了全面做好新教化探讨工作，教科研室仔细制定教科研工作安排，在安排中的找准新教化的探讨点，把“构筑志向课堂”和“读写绘”作为教科室的重点探讨任务。搜集整理有关构筑志向课堂和读写绘的文章刚好发到博客上，引领老师进行学习。同时深化到班级听老师课堂教学，组织一、二年级的老师进行读写绘教学研讨，阅历沟通，帮助学校做好新教化材料的档案整理工作，通过整理档案能够完整清楚的呈现出新教化的探讨路程。

二、创建性地开展教学研讨

本学期的教研活动主要集中在“构筑志向课堂”上。本学期重点开展了一系列教研活动即在开学初开展的“构筑志向课堂，提高教学质量”主题教研活动之四——语文主题教研活动。这次主题教研活动自3月6日起先，至4月8日结束，历时一个月时间。共有十四位语文老师参与了研讨和沟通。这次活动历时时间之长，参加人员之广，活动内容之丰富，是试验小学教研活动前所未有的。这次教研活动共出常规语文课28节，每位语文老师出课2节，开展业务学习讲座2次，实行座谈研讨2次，出示范课2节。每位语文老师都围绕如何提高语文课堂教学质量撰写了沟通体会文章。

这次主题教研活动，使全体语文老师教学思想发生了根本性的转变，语文课堂教学结构也发生了根本性的改变，语文课堂教学更加真实，教学效果更加突出。通过教研，使每位语文老师都能够在课堂中突出学生的.动笔实践实力，新课教学之前都有几分钟的听写生字时间，突出了生字在语文教学重中之重的地位。全部的老师能够注意朗读训练，注意朗读的指导与朗读方式的变换，突出朗读在语文教学中的灵魂作用。每位老师都能够在课堂上注意学生写作训练，增加了随文练笔，提高了学生的写作水平。

紧接着我校依据老师自身特点和学年特点，秉承着“少精多学、精讲多练”的教学理念启动了系列教研活动之五，活动时间是4月20日至6月19日，两个月的时间，分别在一至六年组中开展读写绘、识字、阅读、口语交际、古诗词和习作六个课型的课例探讨活动。

三、组织老师主动参与市教研活动

本学期教科研室能够组织老师仔细参与市里组织的“一师一优课”，我校共有18位老师参与网络晒课，有8位老师已完成课堂实录并胜利上传，我校老师还主动参与“全市中小学青年老师优质课大赛”，马**执教的《体积单位间的进率》一课获全市二等奖、宋**执教的《米饭、淀粉和碘酒的改变》一课获全市二等奖的好成果。

四、仔细做好课题探讨工作

现在学校有两个黑河市级课题分别是《培育中等生自能学习方法的探讨》和《运用传统文化强化学生思想品德教化实效性的实践探讨》。教科研室组织试验老师开展试验，并且召开课题阶段总结会，丰富课题材料，为课题的验收做好打算。

以上是本学期科研室所做的工作，虽然工作做得初见成效，但是还存在肯定的不足。

下学期教科研室将接着在新教化探讨上下功夫，把聚焦点仍旧放到“构筑志向课堂”上，我们正在实施的主题教研活动之五将开展“构筑志向课堂”示范观摩，通过教活动来推动课堂教学改革，提高老师的探讨意识。要接着加大老师的学习和培训，提高老师的学习意识，写作意识，激励大家主动撰写博客，进行网上沟通，不断提高老师的成天体素养。下学期要接着做好课题探讨工作，使课能够顺当通过验收。

其次学期小学教科研工作总结2

本学期，我校教化科研工作以市区教科所和学校工作目标为导向，坚持以解决教化教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，坚持教化科研为学校教化教学改革实践服务，以课题探讨为抓手，引导老师进入探讨状态，扎实开展群众性科研活动，提高我校老师的教化科研水平，丰厚老师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。

一、加强学习，进一步提高教科研理论素养

每一位老师都主动响应学校提出的“讲学习、讲进取，做科研型老师”的号召，学习变为一种自觉的行为。主要有以下表现：

1、结合课题活动，每个试验课题组搜集相关课题理论学问并进行组织学习，如高段数学试验组组织学习了活动化的数学课程理论学问；低段数学组学习了空间图形的相关理论学问，低段语文组学习了口语交际的相关探讨成果等。

2、结合“一课四上”，邀请了闻名特级老师潘旭东、王慧老师，省优秀青年老师杨慧老师来我校进行专题讲座。

3、开展读书工程，每位老师都自觉读好一本教化专著的活动，开展读有关陶行知文章和书籍的活动，提倡读名著读经典的风尚，提高老师的人文科学品位。加强自我反思，主动撰写阅历体会和教化教学论文，教化教学理论水平有了明显的提高。

4、自觉征订教学杂志，每人至少一份，勤看书、勤记笔记，特殊是能利用休息时间自觉学习新课标、新理论，初步树立了现代化的教化教学理念，基本做到了学校提出的观念先行的目标。

5、加大外出学习力度，学校派很多老师到市外省外听课、教课研成果沟通学习，而且要求学习后写心得体会，示范展示汇报等，促进了老师专业的成长。

二、教科研一体化教研活动管理上的创新，日常管理更加科学。

1、开展“教研课题化、教科研一体化”的教学活动，提高老师的教科研意识。

（1）每位老师结合自己的教学，接着做好“问题探讨”的记录，提高老师发觉教学问题的实力。

（2）每个教研组依据本组老师的教学问题，都提炼整合出了1—2个有价值的问题，制定探讨方案，邀请教科部有关专家进行指导修改，然后再进行探讨，保证了探讨问题的科学性和探讨的价值。教研组以这个教学问题为主题开展教研活动，如低段数学组的《空间图形有效策略的实践与探讨》，低段语文组《低段学生口语交际途径的探讨》、英语组《小学生英语开口问题的探讨》等，使教研与科研紧密联系在一起，在教研中提高科研的意识，在科研中促进教研的实效。

2、加强教科研的'日常管理。

（1）主干课题的每个子课题都要制定探讨安排，写好课题探讨阶段总结。

（2）接着做好相关文献资料的收集和研讨工作。

（3）各试验老师在行动探讨中，主动收集整理教学感悟、反思、案例设计，刚好记录好试验中的成败得失，留意探讨资料和阅历的积累。

（4）每月参与一次教科研例会，汇报自己的课题探讨状况，并把它上传到校内网站上。

（5）各试验老师依据安排支配上好试验课，省级课题每个试验老师每学期至少上好两节试验课。

（6）办好〈〈海浪花〉〉校报，把老师们优秀的教科研随感发表在校报教科研专栏上。

（7）评比教科研先进个人：杨敏、潘哓红两位老师。

3、加强教科室的自身建设，本学期学校还成立教化科研评审小组，校长任组长，杨敏老师分管心理健康工作。这些措施使学校的教科研工作全面铺开和顺当进行得到了强有力的保障。

三、做好相关课题的探讨工作。

本学期的主要课题有：董校长负责的《信息技术在学校管理中的应用探讨》、汤副校长负责《以“亲情、诚信与生活化”为主线的中小学德育实效性探讨》（省级课题），市级课题《舟山海岛民间音乐校本课程的开发与实践》、徐韶军老师负责的

《小学数学实践活动课程的探讨》、洪爱辉老师负责的《小学生阅读思维品质培育的实践与探讨》（区级课题）。

1．重点做好主干课题（2个省级课题）。

（1）《信息技术在学校管理中的应用探讨》主要加大对信息技术的投入力度，培训好信息技术的骨干力气，接着开发课题探讨的几个板块，开发和完善信息技术管理的一些应用软件，完善班级的主页，为学校供应了一个高速、高效、资源共享的学校管理环境，为实现学校的跨越式发展打下了扎实的基础。

（2）接着做好《以“亲情、诚信与生活化”为主线的中小学德育实效性探讨》。重点：从亲情、诚信”教化渗透每一次集体活动、让“亲情、诚信”教化接着洋溢课堂、让“亲情、诚信”教化深化家庭，

让“亲情、诚信”教化走进社区、让“亲情、诚信”教化走向社会的延长。

2.做好市区级课题。市级课题《舟山海岛民间音乐校本课程的开发与实践》，通过访问民间艺人，上网查找等多种形式，收集舟山海岛的民间音乐，开发了相关的校本课程，在实践中，我们也思索了民间音乐怎样创新发展，使之更加符合小学生的学习心理。《小学数学实践活动课程的探讨》，我们多次组织试验老师学习相关的理论，依据小学各年级数学实践活动课的目标和数学学科的特点，探讨小学数学实践活动的内容和选材支配。结合现实生活开放教材、充溢教材、超越教材，每个试验老师都上了两节试验课，还实践活动课程以亲切熟识的面孔和时代的气息和新课程理念，将具有现实性、整合性和开放性的问题呈现给学生。洪爱辉老师负责的《小学生阅读思维品质培育的实践与探讨》等这3个课题都在打算结题。另外，方海恩老师〈〈新课程下的家长学校的实践与探讨〉〉、陈平军老师的〈〈小学科学课发展性评价的实践与探讨〉〉及胡风娜老师等3个课题都通过了区级结题。

四、做好陶研工作和心理健康教化

本学期，依据学校的陶研工作的三年规划，重点抓了综合实践活动的实施落实和深化工作，期初要求每个班级制定好综合实践活动周台历，每个年级都要求有一个大的主题，如六年级确定为走进民工生活，五年级为人与自然等，每周都支配相关老师进行听课评课沟通，共同探讨做法和问题。期末，还要求三至六年级段16个班级进行了本学期开展综合实践活动课题结题汇报，能依据学校的评价要求，敢于创新，大胆探究，细心打算，向评委展示了自己班级围绕课题开展活动的亮点。并评出本学期综合实践活动课题结题汇报优秀班级，这是在新课程改革下的综合实践活动课的有力探究，起到了抛砖引玉的作用。

心理健康教化，主要开展了以心理健康信箱——“静静话对我讲”为主阵地，充分发挥心理健康辅导员老师的作用，以回信受访、问卷调查、心理辅导讲座，对不同问题学生采纳说明和指导；激励与劝慰，保证和支持，教化及疏导等操作方法来消退症结。

五、成果与不足

本学期，我校的教科研工作取得了肯定的成果，我校被评为市陶研基地优秀学校，教科研成果市级二等奖2篇，市级三等奖1篇，区级二等奖7篇，区级三等奖1篇，5篇文章分别在〈〈舟山教科研>>和>、>上发表。但也感觉到很多不足的地方，没有落实好“教学沙龙”

学术研讨活动。一部分老师都停留在实践层面上，缺乏强有力的理论支撑，教科研的意识也有待于进一步的提高，希望上级部门赐予我们更多的指导，使我们的每位老师具有更强大的理论支撑，在下学年取得更好的成果。

定海区海山小学教科室

20xx年7月

其次学期小学教科研工作总结3

时间脚步匆忙，一个学期就要过去，回顾本学期学校教科研工作，在学校领导的关切指导下，在课题组老师的辛勤努力下，以

“发展内涵，以人为本，科研兴校”为宗旨，紧紧围绕学校的办学思想、办学目标、办学思路，确立教化科研新理念，把课题探讨与推动新课程试验进程有机结合起来，逐步走上了“向科研要质量”的道路，主动探究，大胆实践，共同探讨，主动听从和服务于学校教化教学和老师的专业发展，给学校教化、教学注入了活力，带来了朝气。现将一学期的工作小结如下：

一、完善教科研处制度建设，抓好教科研队伍培训

本学期，学校确定了“科研兴校”的办学思路，正式成立了教科研处，建立并完善了校长——教科研处——课题组三级管理网络。教科研处从学校实际动身，同心同德制定了切实可行的《教科研处工作职责》《课题组组长职责》《课题组成员职责》，学校为教科研处聘请了“教科研学术顾问”，由此，学校教科研的组织及制度建设基本完成。

与此同时，我们相识到，过硬的师资队伍是搞好教科研的关键，本着“发展教科研师资先行”的原则，教科研处通过广泛宣扬，让广阔老师进一步明确教科研的意义，提高对教科研的相识，增加教科研的意识和投身教科研工作的主动性，提倡老师进行广泛的理论学习和业务进修，更新教化观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。我校要走在教科研的最前沿，必需“走出去，请进来”，加强学习现代教化科研理论和教化改革实践阅历。本学期课题组曹叔隽、王静、程红红、范丽玲等多名老师参与了外出听课、培训活动，我们并邀请了德州市教科所主任王际海来校作《科研兴校》专题讲座，让老师们对教科研工作有了全新的相识。

二、强化课题管理，提高老师科研实力

学校目前主要担当着三个课题的探讨工作：中央电教馆“十一五”课题《基于网络环境下家校互动对构筑和谐德育环境的应用》（曹书隽、王静、程红红）；省级数学课题《小学数学情境教学理论与实践》（张红、孙蕾、孙宁、高凤霞、

张艳霞、张红红）；省级数学课题《国家课程标准小学数学试验教材的应用探讨》：（杨志强、崔海玲、孟祥珍、范丽玲、苏欣）。抓好课题探讨的过程管理，是深化课题探讨的关键，学校教科研处注意对课题探讨的指导、检查，切实抓好课题探讨的过程管理，刚好了解各课题组的探讨进展状况，督促他们按时完成每一阶段的探讨任务。对已经完成阶段探讨任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结探讨成果。

为避开教科研工作滑入华而不实的窘境，我们要求课题组教科研工作要努力与教学实践相结合，重视过程操控，把工作做实做细。规定了“三不三要”，即：不能关起门来探讨、为探讨而探讨，要刚好将科研成果推广应用；探讨不能没有安排性，要注意是音像和图片资料的积累；课题组探讨沟通不能不刚好，要注意连贯促进个人科研实力的提高及课题探讨的胜利。

《小学数学情境教学理论与实践》课题组，依据开学初制定的探讨安排，有步骤有安排地开展了课题的探讨工作。每周一下午第一节课为课题组活动的.时间，本学期共开展教科研活动8次。在活动期间搜集整理汇总撰写了大量的课题资料。其中撰写了情境教学课堂实践案例25篇、搜集情境教学的论文16篇，整理学生数学日记33篇，拍摄保存有价值的照片20余张。其中一些能让大家有所借鉴的资料，以不同的形式接连在校报《春泥报》上刊登。课题组通过课题探讨，使课堂教学情境创设明丽多彩：生活情境——

让生活与数学共舞；活动情境——让经验与体验同行；问题情境——让引导与思索并进；纯数学情境……使课堂教学信息的容量增大，很多原来难以实现的教学双边活动得以实现，情境创设成为我校数学课堂教学的一道亮丽风景，为数学与生活的有效沟通带来了巨大而深远的影响。

《网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用探讨》课题组，利用节日对孩子们进行感恩教化，3月8日国际劳动妇女节，让孩子们为妈妈写一封信并献上节日的祝愿。教化学生感谢母爱、学会感恩。最终精选出优秀的母子书信精粹为《家校互动，共育良才》在教科研专刊上发表，并将三、八节母子（女）书信集锦电子版进行进一步整理修改，接连在校内论坛的课题专区上传发表，加大社会影响力，更好地指导了家庭教化。课题组利用家乡的特产，激发孩子们的爱乡热忱：近距离接触了散发着古朴典型气质的德州黑陶，了解其制作工艺；走进德州扒鸡总公司，亲眼目睹了这百年美食的制作方法；参观了九衢泉自然直饮水生产线，了解直饮水的生产流程。每次参观结束，孩子们都写出了感情至深的文章，课题组将文章上传至课题专区。另外他们还设计了“一周消费支出调查表”让孩子们感受到合理消费的重要性；利用互联网，构建沟通的平台为更好的指导孩子们的成长都起到了极大的促进作用。

本学期新申报的省级数学课题《国家课程标准小学数学试验教材的应用探讨》，在起先就遇到了教材短缺的困难，但他们想方设法克服困难，没有因此而影响课题探讨活动的有序进行，同样取得了初步可喜的探讨成果，受到了学校领导的好评。

三、进行科研兴校问卷调查分析，搞好学校总课题的甄选工作

本学期，教科研处一项贯穿始终的工作就是进行了“科研兴校问卷调查”、分析。调查问卷在学校领导和本校科研兴校学术顾问王际海主任的指导下，几易其稿，4月份在我校东西校区同时进行，有152人参与。老师们仔细填写调查问卷，主动为科研兴校工作献计献策，表现出了极大的教科研热忱和剧烈的主子翁责任感。调查结束后，教科研处几位老师花费了将近一个月的时间，整理出万字调查报告，为学校领导进行下一步的教科研方向决策供应了有力依据。

以此为基础，在科研兴校学术顾问王主任的指导下，学校最终确立了以“优质教学的基本理论和实践”为学校大课题。此课题作为一个崭新的探讨领域，文献资料有限，给我们的方案制定工作带来了不小的麻烦，有一阶段，教科研处几位老师甚至面临着山重水复、一筹莫展的现象。在学校领导的参加和支持下，最终克服了初步困难，我校“优质教学的理论与实践实施方案”框架构建已具雏形。

工作反思：

纵观一学期的教科研工作，还存在许多不足之处，特殊是加强理论学习，提高老师理论水平方面的力度不够；教化科研论文等在各级刊物发表的数量太少；学校网站教科研板块建设没能按安排完成。但随着教化科研在我校的不断扎根，教科研之花也肯定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

回顾过去，放眼将来，今后我们将在学校领导和学术专家的支持帮助下，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以构建特色显明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以学校的总课题“优质教学的理论与实践”为支撑点，以建设一支高素养、高水平的科研型老师队伍为制高点，以全校老师教科研素养不断提高为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平、促进学校可持续发展中的主动作用，大胆探究，勇于拼搏，锐意改革，使我校科研工作取得更好的成果。

其次学期小学教科研工作总结4

我校教科研工作紧紧围绕学期初制定的教科研工作安排，以赣教科6号文件《关于进一步加强和改进全区教科研工作的指导看法》为依据，借助省乡村骨干老师培育站站点、区“常青藤”教研写联盟的平台，加快老师队伍建设步伐，促进了学校内涵发展。

主要工作成果和亮点

1.组建英语“冠英学科”团队。

教科室牵头成立了英语“冠英学科”团队，团队成员3人，通过各种形式开展自学培训，带领广阔英语老师主动进行课堂教学改革，截止目前学科团队已经开展各及各类培训活动6次。

2.成立“常青藤”教研写共同体。

在区教科室的组织下罗阳小学与墩尚小学、新城小学、宋庄小学、城南小学、城西小学组建了“常青藤”教研写共同体，本学期我校参加常青藤联盟开展教科研活动2次，培训人次达到40余人次，其中我校王伟伟老师在联盟内执教一节教研课，受到好评。

3.找准定位，主动开展英语学科教学改革。

充分关注学生思维生长与发展，始终是教科室工作的核心，期初，教科室定位全镇英语教科研工作主题为“基于思维导图的小学英语简约课堂”，本学期持续开展了4次专题教研活动探讨，其中2次在完小，师生受益匪浅，围绕教研主题其中发表文章2篇，立项课题3个。

4．扎实打好理论基础。

本学期学校借助“常青藤”教研写共同体，聘请专家为教科研骨干老师做教科研专题指导讲座（陈建先），学校教科室定期向老师举荐理论研修阅读书目，组织读书沟通，英语学科团队自主订阅《英语老师》、《疯狂英语》、《中小学外语教学》、《教学设计》四本杂志，进行理论学习，为课堂教学改革打好理论的基础。

5.借力三大平台，打造科研型老师。

我校在全体老师的努力下，现拥有三大平台，一是省小学英语乡村骨干老师培育站站点，全市仅2家，二是“常青藤”教研写联盟（6家单位），三是“常青藤”教学联盟（4家单位），一个学期以来，借力平台，开展了诸多活动，省小学英语乡村骨干老师培育站站点，于5月26日在我校实行了站点揭牌仪式，同时在我校开展了全市的“全课程简约英语课堂”教学研讨专题活动，为全市英语骨干老师和我校老师带来了丰富的科研大餐；“常青藤”教研写联盟（6家单位）本学期在宋庄小学实行了启动仪式，同时开展了课题专题培训活动，5月份在墩尚小学开展了课题研讨课和培训活动，让广阔老师明确了做科研的真正意义。

6.借助“411”名师送培，主动提升老师教学素养。

本学期“411”名师送培（小学英语）活动于xxxx年5月17日在罗阳小学实行，由领衔的团队主持人仲丽领衔的专家团队成员在区教化局师资科科长李志彬、副科长王涛的组织下，开展了“DailyReport在小学英语课堂中的运用与效果探讨”专题研讨活动，来自宋庄小学、墩尚小学、城南小学、新城小学、罗阳小学的32名老师参与了本次活动，本次“411”送培活动，实现了培训形式多样，培训内容丰富的目的，在扩大“411”名师示范引领作用的同时，进一步提升了农村小学英语老师的专业素养发展水平。

7．以赛促研，提高科研质量。

本学期，教科室组织老师主动参与各级各类论文评比，尤其是“三大杯”其中参与五四杯论文36人、教海探航论文32人，教研写实力大赛21人，每一次学校上报的论文教科室都要亲自把关，为老师做好论文的指导工作，老师们通过论文撰写、参与教研写大赛不断提升自身水平，真正做到了通过一次活动，成长一批老师，截止目前已公布的竞赛结果有：五四杯论文获奖19人，其中一等奖10人二等奖9人；本学期老师在主流期刊杂志发表文章4篇。

8．关注课题探讨过程，提高探讨实效。

本学期，教科室组织开展了相关的课题开题培训活动，在培训会上就课题开题后应当如何探讨，怎么有实效探讨，以及留意事项对课题主持人进行培训，尤其是“十二五”市、区级规划课题，教科室加强了课题中期的检查，定期让课题主持人汇报课题探讨成果，刚好化解探讨过程中存在的问题，实现了问题解决的刚好性，课题探讨的实效性，截止本学期老师申报各级各类课题达到90个，目前已经结题9个，立项4个，其他的正在等到结果。

下一步工作设想：

1.借助学科团队，进一步强化科研的引领作用，充分发挥学科团队成员的辐射作用。

2.扎实开展好课题探讨中期工作，因为部分立项课题还老师未结题，下一步要做好课题主持人的探讨跟踪工作，实现课题探讨的实效性。

3.开展课题主持人读书沟通活动，依据课题探讨支配，定期开展课题主持人的'读书沟通活动，实现课题探讨的大融合，小特色。

4.进一步做好老师的论文撰写指导工作，真正从课堂中，找寻问题，思索问题，解决问题，写有实效性的论文，弃应付式的论文。

5．进一步做好学科的主题探讨工作，如英语学科的“全课程简约课堂”模式探讨，如何借助思维导图进行实现，要接着打磨，形成具有独特特性的学科教研名片，真正实现科研、教学不分家。

6.谋划、支配好“常青藤”教研写共同体的教科研活动，下学期我校将担当共同体教科研活动，如何让老师们更加享受到接地气的科研大餐，成为下一步思索的话题。

7.提前打算好优秀教科室的创建工作。

8.做好年底教科研工作的考评，教科研先进个人的评比工作，梳理汇总教科研成果。

其次学期小学教科研工作总结5

回顾一学期的教科室工作，可以说是忙劳碌碌。但总体上说能够依据学校的教化教学目标开展工作。在老师的业务实力和教学水平的发展上作了很大的努力，取得了一些成果。但在教研的深度和广度不够。

1、深化课堂，促进老师的教学艺术驾驭课堂的实力，以“课堂质量工程”为契机，狠抓老师课堂教学，本学期学校组织听评老师的课，17位老师通过学校评价组评价达到了“课堂质量工程”的一般标准,在教化局，老师的主动参评，仔细备写记录并将听课状况纳入老师考评。老师的教学实力有了很大的提高。

2、选派年轻老师主动参与周边市区学校的教研活动，不断吸取新的教学信息。组织全体语文老师参与大武口区教研室组织的语文优质课评比，共计28人次，并要求老师撰写心得体会或感受，熬炼老师的'撰写实力。

3、实行结对子，走出去，请进来的方式进行沟通互动，提高老师教学实力，大武口教研室二十一小来我校送课，给我校老师供应了学习的机会和探讨的话题，特殊是二十一小的课，每位课题组的老师都有研讨的课题，给我们的启示，当然我校老师在评课沟通中不同程度的提出了发展方向和存在得问题，提出了有探讨性价值的问题，如：低年级的识字教学应如何教等问题。

4、不断组织老师积累阅历，相互沟通，取长补短。本学期教科室要求老师每月写两篇教学反思。学终通过年级组的沟通学校沟通，评比出八位老师的教学反思为较好的教化教学反思。

5、学习新课标，应用新课标已成为我校老师教学的新时尚。“学课标，用课标”的活动是老师们认为最有效的提高自身的途径。通过学课标考试，老师的学的仔细，成果85%的老师为优秀。

虽说做了一些工作，但并没有实质性的突破，究其缘由：

1、教科室的主要工作人员忙于应付表册工作，没有静下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标，如：低年级组语文教学中的“识字教学”，中年级的“阅读教学”，高年级的“作文教学”，数学教研组教学中“学习工具的正确运用”、“几何图形”的教学等。让每位老师都有探讨性的课题，依据课题写材料，写反思，提高教学。教化提倡“探讨型”的老师。我们老师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分老师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想老师之所想，急老师之所急。

2、多激励老师撰写心得体会和反思，我校老师大部分是查什么有什么，真正处于自己头脑的有几句话。教案写了三、四本，反思写了七、八篇。但大部分都是拿来主义，不能结合自己的教学实际写，要形成集体备课意识。今后的查教案和反思要有新的措施，不能一模一样，对有创意，有创新的要大力提高。

3、把业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高创新的一个台阶，对字词句上反复斟酌。发挥集体才能。

4、实行学校内的评优质课活动，说课活动等。激发老师的主动性，给老师创建展示自我、熬炼自我的平台。

5、外出学习老师要做好校本培训工作。

其次学期小学教科研工作总结6

.本学期，教科室围绕学校加强教化教学管理，推动“学习南通教化深化学讲安排”的教学改革，加强老师专业思想、专业学问、专业技能建设，推动老师专业化发展，主动营造老师钻研业务、发展专业的深厚氛围，努力培育一支师德高、素养高的老师队伍，切实履行好教科研部门“探讨、指导、服务”的工作职责，现总结如下：

一、加强课题探讨的管理和指导，推动老师专业化成长。

科教兴校，课题是龙头，课题是先导。本学期，由我校老师申报立项、主持探讨的课题共有7个。张斌校长主持并申报的徐州市十三五重点课题《农村小学“柳琴戏进课堂”的价值与探讨》立项胜利，已主动绽开课题初期的问卷调查、学情分析、专业理论等方面的学习与探讨。王小洁老师主持的江苏省教化学会立项课题《农村留守儿童英语学习习惯的实践与探讨》已立项胜利，主持人王小洁赴南京参与了为期两天的培训，现已完成初期探讨与资料的上传。郑可可、刘琳两位老师共同申报的徐州市陶研会十三五课题《农村小学生学习需求的`探讨》与王明杰老师申报的“学南通”专项课题相结合，在语、数、英三科中结合我校详细学情绽开实践与探讨。此外，我校张联合、周文雅等3位老师申报的市个人课题《小学中年级随文练笔教学探究》、《低年级学生语文课堂倾听实力培育策略的探讨》、《小学语文教学中培育学生问题意识的策略与探讨》经过近两个学期的深化探讨，已初见成效，周文雅老师撰写的课题论文获得了徐州市第十八届科研杯论文评比的二等奖。

本学期的课题立项较多，但部分课题探讨人员对探讨性学习过程步骤的了解不太深化，实施过程存在困难。教科室针对以上问题进行了培训和指导，力求通过细致务实的工作，让课题探讨成为老师解读教化理念，开展教学实践，总结教化阅历的平台，充分发挥课题探讨在推动教学改革，加强校本建设，凸显学校办学特色工作中的作用。

二、特色教研，多措并举，着力促进师生发展。

1、扎实有效的教研活动

本学期，二、三、四年级语文备课组开展了“习作（写话）教学”研讨活动，组内每一位语文老师都执教一节习作课，做到集体备课、共同磨课，课后有反思、有研讨。李艳、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文雅、张莉、高艳、熊运娟、袁苗、王贞、胡敏等老师的习作课精彩纷呈，给老师们留下了深刻的印象，同时为老师们的习作课做了很好的示范。六年级语文组的陈娟、刘琳、王倩三位老师进行同课异构研讨活动，她们执教《山谷中的谜底》一课各有千秋，五六年级组语文老师集体参加听课、评课。最终，推选出王倩老师代表学校参与了与县其次小学的同课异构沟通活动，获得了各方面的一样好评。

数学、英语教研组也分别开展了主题研讨课活动，其中四年级数学组宋倩、刘自红、杨书文三位老师同课异构《加法运算律》，设计有肯定的思索性和独创性，通过创设具有启发性的问题情境，使学生经验了视察、揣测、试验与沟通的数学活动过程以及小组合作探讨的学习方式，尽量为每个学生供应均等的学习机会。这些活动中，老师们集思广益，利用集体备课，对所教学的内容，进行了深层次的挖掘。主讲老师先设计初步的教学方案，大家再进行合理的整改，使每节课在教学重难点上都有好的突破方法，在驾驭基础学问的同时有所拓展，教学过程精讲精炼，有的放矢，人人打造一节精品课堂。

2、丰富多彩的学生活动

本学期，语文教研组开展了“诵读诗文，阅读经典”系列活动，其中五年级组实行学生诗词大会；一至四年级组开展必背古诗、必读书目检查评比。此外，四至六年级还开展了“春天里的童年”系列活动，组织四、六年级学生找寻童年的嬉戏，五年级学生开展春天里的种植等实践活动，引导学生将实践活动与习作（视察日记）相结合，写一写自己在春天的收获，以习作、小报的形式展示，并进行评比等，学生爱好盎然，收获颇丰。常识教研组仔细组织好学校“科普周”工作、细心设计开展“青少年环境学问科普课堂——生命之水”宣扬教化活动，大力开展“睢宁县首届青少年科技创新大赛”。这些丰富多彩的活动，有效激发了学生的学习热忱，传承了中华美德，发展了特性特长，提升了学生的综合素养，推动了素养教化的深化实施。

三、开展老师培训，加强学校教科研队伍建设。

1、本学期，教科室组织老师参与了“学习南通教化深推学讲安排”、“教学新时空名师课堂”、“阅读促进老师专业成长”、“经典诵读”、“基于课程意识，提升老师文本解读实力”等专题培训，使老师主动将学到的学问和技能运用到教学中去。其次，学校本着以老师为主体，校本探讨为载体，培训为依托，组织老师出外听课学习，其中先后组织语数英科老师去实小、新城区、徐州、邱集、二小等地方听课，组织老师观摩优秀的教学视频，并写好读后感，学习他们先进的教学阅历，组织周文雅、宋梅老师去徐州参与于永正的课例研修活动。

2、发觉和培育优秀青年老师，储备骨干老师后备力气。教科室会同教育处主动开展语数英等学科青年骨干老师的公开课、研讨课等活动，打磨青年老师的课堂。20xx年4月，宋梅老师执教的《第一次抱母亲》一课代表睢宁县乡村骨干老师培育站参与徐州市评比获得一等奖，并代表徐州市参与“首届江苏省乡村骨干老师培训站学员优秀课评比”获得省一等奖。在整个活动过程中，学校组织语文骨干老师多次召开研讨会，并对参赛老师进行专题指导，反复打磨课堂，让老师通过学习培训，实战熬炼，教学理论水平和实践实力得到了显著提高，充分展示了我校教研组强大的团队实力，一批优秀的青年老师脱颖而出。

四、仔细组织教科研竞赛，为老师成长供应切实的帮助和指导。

教科室还以各项教科研竞赛为契机，组织了“江苏省教科院师陶杯论文评比”、“江苏省第九届行知杯论文评比”、“江苏省教海探航论文评比”、“徐州市第十八届科研杯论文评比”等活动。每一次活动，教科室都做到主动动员、细心组织，对参赛老师赐予细心服务和指导，使老师在各项教科研竞赛中获得好成果。本学期，我校老师在各类论文案例评比及评课活动中，共获得省级奖12人次，市级奖17人次，省、市级指导奖9人次。此外本学期，我校共有5位老师在各级报刊杂志上发表文章，其中国家级1人，省级4人。

五、今后努力方向

教科室将进一步明确自身的职责，通过富有成效的校本培训和教学探讨，不断提高全体老师的思想政治素养和职业道德水准、教化教学和教化科研实力，争取逐步实现校级教学能手不低于老师数的40%，县级教学能手不低于老师数的20%，不断壮高校校青年骨干老师、学科带头人队伍。

回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方须要改进。在今后的工作中，还需更加努力使教科研工作稳步前进。

xx小学教科室

20xx.6.20

其次学期小学教科研工作总结7

本学期，我们学校教科室在吴中区教科室的指导下，依据学校工作的总体思路，本着学校教科研工作为学校行政决策服务，为提高老师的专业水平服务，为提升教化教学质量服务，为彰显办学特色服务的工作思想，主要在组织老师学习、组织课题探讨活动、组织老师主动撰写论文等方面开展了扎实有效的工作，取得了比较明显的成效。下面分三方面进行工作总结。

一、组织学习活动，提高老师理论素养

学校教科室在校长室的支持下，近几年来为老师购买了一批老师们喜爱的教化图书，学校还为各教科组订阅了多种教化理论刊物。如何发挥好这些图书和刊物的作用，这是学校教科室应当做好的工作。本学期，我们组织老师开展“读教化书籍、谈读书收获”等读书沙龙活动。沙龙的主题主要有“读怎样的书籍才对教化实践有帮助”、“谈谈我的读书收获”等。

接着做好了同年级、同学科老师“举荐优秀教化论文共读共品”活动。同年级、同学科老师相互举荐优秀教化论文，能使老师就某个话题绽开探讨，深化研讨，迁移到自己的教化教学实践和探讨之中。这样的过程不仅能营造学校深厚的探讨氛围，而且能激发广阔老师的探讨爱好，所借鉴的教化教学理论能帮助老师有效地解决教化教学过程中遇到的相关困惑。本学期，我们接着在学校提倡这样的活动，并将活动进一步规范。

我校现有区级学术、学科带头人3名，我们教科室充分利用本校的这一资源，与带头人联系，给他们布置任务，请他们为广阔老师作学术讲座。老师身边的带头人往往对老师的触动更为明显。本学期，我们邀请了上海华东师范高校的胡东芳教授为老师作学术讲座，有效地激发了老师参加教科研的爱好，指导了老师的教科研工作。

为了使老师的学习能够达到常常化和有效性的目标，学校教科室接着借助《教科研学习手册》帮助并督促老师学习教化教学理论。我们接着做好了《教科研学习手册》的检查工作，不仅检查了老师有没有填写，还对填写《教科研学习手册》的有效性进行评估，并刚好向老师反馈运用状况，举荐比较合理有效的填写方法。

二、规范课题探讨过程，提高课题探讨的实效

课题探讨方案是课题探讨的蓝图，学期初，我们组织5个区级课题的负责人重温课题方案，并相互探讨，对课题方案作进一步的修改。还布置课题负责人在探讨过程中对方案边实施边修改。

本学期，学校主课题依据区教科室的布置，做好了课题督察的打算工作。在课题督查过程中，得到了区教科室领导的一样好评，并得到了他们的有效指导。课题总负责人制定了本学期课题的探讨目标，布置了各子课题组的.探讨任务；各子课题组依据课题的总目标，确定了子课题探讨的目标探讨的具体安排。学校的其他4个区级课题在学校主课题的引领下，分别制定了本课题的探讨目标，确定课题的探讨任务。

学校的5个市、区级课题中，后进生教化的课题、数学课题、英语课题、书画课题都可以与课堂教学联系起来。本学期，教科室协同课题组组长与教育处取得联系，在教育处支配教研活动的时候，支配了课题探讨课，并围绕课题开展了教学探讨。让课题探讨走就课堂，使课题探讨不至于成为“空中楼阁”。

学校主课题依据区教科室的要求，仔细组织课题探讨活动，基本保证了一月一次集中活动，并将探讨的结果按要求刚好上传到学校网站。

教科室还指导各课题组在期末时将探讨的阶段性成果以论文或阶段性报告的形式写下来，并组织了成果沟通活动，把优秀的探讨成果举荐到区、市级教化报刊发表。

三、引导老师“做好”论文，提高老师的论文写作水平

本学期，学校教科室召集学校的区级学科骨干老师组成教化类文章写作小组，动员学科骨干结合教化教学实践和教科研学习，主动撰写教化教学随笔，并激励他们在学校网或吴中教化网志建立个人教化博客，刚好更新。

本学期，学校教科室组织老师主动参与了吴中区第四届教化教学论文竞赛和吴中区教化学会的论文竞赛，分别获得了7个和6个等级奖的优异成果。期末，我们还组织老师参与江苏省“教海探航”论文竞赛，争取有更多的老师获奖。

5月底，教科室把老师近两学期来的优秀教化教学论文进行筛选和修改，还加入了学生近一年来发表的优秀习作，出版了新一期校刊《采香泾》。

其次学期小学教科研工作总结8

本学期教科室围绕太仓市老师发展中心的教科研工作安排和学校工作安排，仔细组织落实学校教科研工作，不断促进老师专业化发展，在教科研方面也取得丰硕成果。

一、教科研融合，扎实开展省级课题探讨

本学期，我校省教化科学“十三五”规划立项课题《儿童学习导向的教学行为改进探讨》，主要围绕2个子课题绽开探讨。备课组探讨的主题是《以学生学习前测为基础的教学设计模式探讨》；教科研组探讨的主题是《学科学习图式与学科教学行为双向建构的探讨》。

1．子课题《以学生学习前测为基础的教学设计模式探讨》的进展

学期初，教科室负责拟定出《单元学习前测的指导纲要》，并在第一次备课组长会议上组织全体备课组进步行了学习，进一步明确备课组如何有效开展每一次的课题探讨活动。第一次确定前测的单元，并初步设计出调查问卷的内容，其次次完善并确定调查问卷；进入一个班级进行调查，并收集好相关的调查数据；第三次一起分析问卷的统计分析；第四次一起协商单元教学建议；第五次在个人教学实践的基础上，撰写教学反思。第六次每个备课组上交整个单元前测的过程性探讨资料。由于《指导纲要》简约明白，因此备课组操作也是按部就班，进展顺当，在期中之前，每个备课组都完成预定目标。为了沟通相互的探讨成果，教科室还组织第30期求真论坛，主题就是《单元前测及分析》的阅历沟通会，主要有四年级组承办。论坛中，语文、数学、英语、科学学科分别进行了沟通，开拓了大家跨学科探讨的视野。

2．子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的探讨》的进展

学期初，教育处负责拟定出《学科学习图式与学科教学行为双向建构的探讨》的探讨目标，主要由教科研组为单位进行探讨，课题探讨主要以课例为抓手，一学期主要探讨2节课例，一节课例期中前完成，一节课例期末完成。课题探讨的过程是……，为了下半学期课例探讨更为精准，教育处分别对各学科上交的课题资料进行了点评，明确了探讨中的亮点，同时也指出了探讨中有待改进的地方。与此同时，教科室条线组织了第31期求真论坛，主题是《学习图式与学科教学行为双向建构的探讨》阅历沟通会，主要由二年级承办。论坛中语文、数学、英语、美术等学科老师进行了精彩的发言。

3．细心设计课堂视察表，并尝试于课题探讨课

本学期5月初，教科室基于课题探讨的须要，起草了一份《课堂视察表》，主要围绕三个要素“学科学问”、“教学行为”、“学习活动”，并提交课题核心组商讨。定稿之后，再由各科教育引发给每个教科研组长，下半学期的观课议课就围绕视察量表进行。视察前做好分工，视察中刚好记录、反思，视察后刚好整理并提交课堂视察表。由于课堂视察表还处于探讨阶段，课题核心组（教科室和教育处）将在老师探讨的基础上，进一步完善和改进，便利一线老师操作，切实引领教学改进。

二、实践“六个一”工程，提升教科研工作质量

期初依据太仓市科研处的工作安排，每个学校要实践“六个一”工程，我校教科室主动依据文件精神，在整个学期中，通过有效整合科研活动，有序落实了“六个一”工程。（1）期初制定一份安排；（2）组织开展一次活动。活动一：20xx年4月13日，子课题《单元前测分析》研讨活动；活动二：20xx年5月10日，子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的探讨》研讨活动；活动三：20xx年6月5日，“小学课堂变革课题协作探讨共同体”第七次活动暨朱棣文教化联盟科研协作共同体活动（朱棣文小学承办。（3）读好一本书，本学期学校组织全体老师阅读了《老师的挑战》一书，每位老师撰写读后感一篇，上传校内网。全校进行了优秀读后感评比，获奖结果公布于校内网。（4）做好一次讲座，开学初20xx年2月25日，在备课组长、教科研组长及课题核心组会议上，完成了微讲座《单元前测试卷分析——指导纲要》。（5）带好一个团队，课题核心组，共计13人。（6）举荐一批成果，成果一：《课程分析：基于校本资源的教学行为改进的探讨》被评为20xx年苏州市教化科学探讨精品课题；成果二：陆莉玲的论文《指向教学行为改进的课程分析》发表于《江苏教化探讨》20xx.5；成果三：王美亚、沈金瑛、张怡贤、王迪、段孝宇老师在太仓市“科研引领、科教融合”教化科研专项论文评比分别荣获二、三等奖；成果四：王美亚老师的论文《立足学习本质，让学生“学”得更好》发表于《名师在线》20xx.3；成果五：省“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进探讨》的课题方案发表于《太仓教化》等。

三、联盟共同体活动，促进科研协同发展。

1．朱棣文小学联盟科研协作共同体。

朱棣文小学联盟共有7所学校，朱棣文小学作为盟主学校，教科室主任负责制定好联盟教科研协作组的年度工作安排，以科研协作共同体为平台，有序落实要每月一次的联盟内教科研工作。每月一次的活动分别由一个学校承办，主题是围绕本校课题探讨进行。科研引领、科教融合，促进了联盟学校教科研的协同发展。本学期朱棣文联盟科研协作共同体共计活动了四次：第一次活动3月9日在老师发展中心进行了《教化联盟教科研训一体化建设探讨》的集束开题活动，开题报告主要朱棣文小学教科室负责完成。其次次4月日在城四小进行，联盟科研协作共同体的老师一起听了2节复习课，然后一起进行了研讨。同时也学习了联盟内的探讨课题，让各位主任明确详细的探讨内容及探讨措施。第三次活动在新湖小学进行，太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参加活动，联盟科研协作共同体的老师一起听了1节英语课题探讨课，然后课题老师汇报了苏州市立项的英语课题的日常探讨进展及困惑，与会老师在研讨中，提出了一些建议和看法；第四次活动在朱棣文小学进行，太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参加活动，联盟科研协作共同体的老师一起听了1节数学课题探讨课和1节语文探讨课，朱棣文小学提交了一份课题探讨课方案，得到了科研处老师的充分确定。研讨活动中，朱棣文小学课题老师汇报了省“十三五”课题的日常探讨进展状况，与会老师一起进行了研讨。学期中、学期末依据老师发展中心科研处的要求，教科室负责撰写好联盟学校科研协作共同体活动工作阶段总结及学期工作总结，并按时提交老师发展中心科研处。

2．太仓市课堂变革探讨共同体。

太仓市课堂变革探讨共同体主要有老师发展中心牵头，将部分省级课题、苏州市级课题，主题相近的组成一个探讨共同体，我们这一组有朱棣文小学、陆渡小学、新区三小、归庄小学、南郊小学、科教新城试验小学六所小组组成，主题是“课堂变革探讨共同体”。本学期活动4次，分别由科教新城试验小学、陆渡小学、归庄小学、朱棣文小学承办。每一次活动，各校的`教科室主任仔细筹备，细心组织，大家或细致倾听承办学校课题探讨的工作介绍，细心视察在科研引领下的课堂教学，或相互沟通各自学校的教科研工作进展及特色，相互融通的科研理念，融洽和谐的研讨氛围，令六所学校的课题主持人及课题探讨骨干受益匪浅。

四、仔细做好教科研常规管理工作

1．《燃荻》是太仓老师发展中心主编的区域学习文章。每学期出4期，期初公布4期的主题，每月的5日是上交的截止时间。朱棣文小学教科室高度重视此项工作，每次先组织新老师自主举荐主题文章，然后在全部的文章中评比出最佳举荐，与期末教化教学成果奖挂钩。此项活动，有效促进了新老师的理论学习和理念更新。本学期共计举荐了4篇主题学习文章，均被评为五星级。本学期学校还分学科组织老师学习了《燃荻》中有关核心素养的主题文章，并人人撰写一篇读书心得。教科室还组织部分科研骨干对读后感进行了评比。

2．《太仓教化》是太仓教化局主办的期刊，要求学校教科室每学期举荐2次，一次是开学初的一周，一次是期中考试后的一周。每次征稿前，教科室总是提前做好宣扬发动工作，激励有须要的老师多投稿。本学期我校共计投稿12篇，其中省“十三五”规划课题探讨方案发表于《太仓教化》；王美亚老师论文发表《太仓教化》。

3．主动参与各级各类教科研的竞赛活动，成果喜人。

（1）本学期，在苏州市教化学会论文评比中，我校共有14位老师的论文分别荣获苏州市的二、三等奖。太仓市“科研引领、科教融合”征文竞赛中，有5位老师荣获二、三等奖。在太仓市“课堂活动单”设计竞赛中，共有15位老师分别荣获一、二、三等奖。我校申报的《课程分析：基于校本资源的教学行为改进的探讨》，正式被评为苏州市精品课题，同时被举荐申报省级精品课题。本学期还组织三位课题组老师申报了20xx年苏州市教化教学成果奖的申报，其中瞿燕老师的成果申报通过了太仓市的审核，提交苏州进行参评。本学期正式拿到了20xx年江苏省教学成果奖（基础教化类）二等奖的荣誉证书。

（2）本学期组织老师先后参与了“师陶杯”的论文评比活动，共计有19位老师提交了参赛论文；参与了“行知杯”的论文评比活动，共计有15位老师提交了参赛论文；参与了苏州市优秀教案评比活动，共计有12位老师提交了参赛教案；参与了“蓝天杯”的论文评比，共计有12位老师提交的参赛论文。

4．仔细做好校内网“教化科研”的管理

根据太仓市教科研考核的相关细则，学校按要求开设好教化科研板块，主要包括安排总结、理论学习、课题管理、科研信息、科研制度、老师论文等，每一板块的活动信息按上级的考核要求，刚好更新。安排总结每学期除了上交老师发展中心科研处外，还刚好上传校内网；理论学习扎实有效地组织，有集体学习，有个人反思，撰写的读书心得全校评比；课题管理规范到位，目前在研课题有2个，一个是省“十三五”规划课题，一个是太仓市市“十三五”规划课题，两个课题的探讨方案、学习资料、研讨活动、学习汇报、科研成果等都刚好上传，内容丰富多样。

本学期4月初，指导蔡炎老师主动申报太仓市“十三五”规划课题的申报，6月初，蔡炎老师申报的太仓级课题被正式立项，6月28日在老师发展中心集束开题，本课题为一般探讨课题，每学年有教化局下发的8000元探讨经费。下学期将进入正式探讨阶段。

5.仔细做好骨干老师的管理工作。

20xx年1月，依据教化局文件通知，由教科室协调完成了20xx年度太仓市级及以上骨干老师的年度考核工作和20xx年度太仓市学科带头人、学科能手等举荐工作。本学期4月，教化局正式公布了评比名单，我校的朱琨老师、赵红兰老师被评为太仓市学科带头人；杨丽君老师、赵凯老师被评为太仓市学科能手。

6.按部就班开展好校本培训活动

期初制定好20xx年校本培训方案，本学期开学初，经过行政会协商，确定每个周三校本培训活动的内容支配，然后各科室依据活动支配表，有序打算每一次的活动内容，仔细开展好每一次活动。并将新闻、记录等过程性资料刚好上传校内网校本培训专栏。比照本学期的活动支配表，培训任务均已完成。

纵观一学期的学校教科研工作，我们能扎实有效地完成上级部门的各项科研任务，我们也正式拿到了江苏省基础教化教化教学成果二等奖的证书。成果证明白我们的努力，成果更鞭策我们加倍努力，在下学期的工作中迎难而上，锐意进取，力争有更大的突破。

其次学期小学教科研工作总结9

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研