Unit2Lesson1Letsstopandwait（教学设计）(五四学制)(三起)英语五年级下册

鲁科版五下U2L1教学设计课题Unit2Lesson1Let’sstopandwait.时间节次来源鲁科版英语五年级上册课型新授授课班级设计目标确立依据课标分析一、课标摘录：本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准（2011年版）》针对本课的相关要求如下：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；3.知道并养成良好的行为习惯；二、课标分解：1.学生学什么：学生学习对话内容，听说认读单词stop，waitstreet,auntie,go,across,geton,push,waitinline,听懂、会说、认读句型Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.”2.学生学到什么程度：学生能听懂，准确读出，认读单词：stop，wait，street,auntie,go,across,geton,push,waitinline；学生能听懂、会说、认读句型Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.”学生能熟练朗读课文，发音准确清晰，并能灵活运用祈使句在公共场合提出自己的建议。3.学生怎么学：能通过图片、卡片等听懂会说认读单词，能通过朗读、同桌问答等听懂、会说、认读句型，能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，能借助图片进行课文复述，并学会运用本课所学句型在特定场合给别人提建议。教材分析本课是鲁科版小学英语五年级下册第二单元的第一课，对于整个单元的学习有铺垫作用。本课主要是通过学习，引导学生对良好行为习惯的词语和句子进行学习，在学习中提高语用能力，建立初步的跨文化意识。学情分析语言储备分析：本课主要用祈使句的肯定形式和否定形式来描述公共场所的行为举止。学生之前接触过Let’s...但动词开头的祈使句接触少，可以通过图片，设计真实的情境，相信孩子能喜欢这样比较活泼的内容。2.三年级已经学过颜色，所以对红绿灯的颜色应该不陌生。反映问题：部分旧知学生有所遗忘。应对策略：1.借助生活中的场景图片等唤醒学生记忆，复习红绿灯颜色及交通规则。学习目标低阶目标：1.学生能通过图片、卡片等听懂会说认读单词stop，waitstreet,auntie,go,across,geton,push,waitinline。学生能通过朗读、同桌问答等听懂、会说、认读句型:Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.3.学生能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，懂意思。高阶目标：1.在实际生活中，学生能用Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”等祈使句给别人提建议。2.学生能通过一些实际场景，共同讨论制定公共场合规则，树立规则意识，懂得在公共场的一些基本礼仪。评估任务1.学生能够借助图片、卡片等，听懂会说并认读课文中的新单词stop，wait，street,auntie,go,across,geton,push,waitinline做到发音准确，语音优美。2.学生能看图，听懂会说关于公共场所举止行为的句型Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.做到发音准确，语句流畅。3.学生能通过听音模仿跟读、分角色朗读等手段及小组合作练习，流利朗读课文.4.利用本课学到的新词句，在特定的场景下，小组合作进行口语练习，每个人都能表达自己的意见，做到用词准确，语音语调恰当。教学重难点教学重点：学生能够借助图片、卡片等，听懂会说并认读课文中的新单词stop，wait，street,auntie,go,across,geton,push,waitinline做到发音准确，语音优美。教学难点：学生能看图，听懂会说关于公共场所举止行为的句型Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.做到发音准确，语句流畅。教学过程教学环节教学活动评估要点Step1LearningAimsStep2ReviewStep3.WarmingupStep4.Presentation.Step5.Practice.Step6.Consolidation.Step7.SumupStep8.CheckStep9.Homework:PPT出示本课学习目标，学生齐读。1.我能听懂、会说、认读单词stop，waitstreet,auntie,go,across,geton,push,waitinline。我能读准、认读句子：Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.3.我能把课文读熟练，发音准确，懂意思。4.在实际生活中，我能用祈使句给别人提出合理的建议。学生自读学习单第一题单词，看自己已经认识多少个单词。Lookatthepictures.出示一些地方让学生说英语，如电影院，图书馆，公交车，博物馆，医院等，复习这些单词。3.展示本课一些图片，学生说YesorNo.4.Showthetrafficlights.readandsing(交通规则歌)Redlight,redlight.Stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight.Wait,wait,wait.Greenlight,greenlight.Go,go,go.”整体感知课文，小组合作完成学习单2和3项。出示课文插图1，指LiMei问：Who’sshe?She’sLiMei.LiMing’smotherisherauntie.学习新词auntie.由aunt引出auntie3.听第一遍录音，回答：WheredoesLiMeiwanttogotoday?Howwilltheygothere?4.出示插图问：Wherearetheynow?They’reonthestreet.学习street:meet—street。接着问：Whatcanyouseeonthestreet?学生答：Somanycars.教师接着说：Soweshouldlookbeforeyoucrossthestreet.学习单词cross，doggothotnotcrossstop。5.老师接着说：Wecanalsoseethetrafficlight.出示交通信号灯。指着各色灯，引导学生说：RedLight,yellowlight,greenlight.教师出示红灯：Ifthelightisred.Weshould……学生说：stop.学习单词stop。Ifthelightisyellow,weshould……引导学生说wait.学习单词wait.Ifthelightisgreen,weshould……Agame:Ttouchthelightquickly.LetSsanswer”stop,wait,go.Weshouldobeytrafficrulesindailylife.It’sveryimportantforus.6.跟读第二段：问WhatdoesLimingsay?WhatdoesLiming’smothersay?Underlinethesentences(让学生找出关于交通安全知识的句子)教师简单说明：这两句是肯定祈使句。7.出示插图T:Look,Hereesthebus.Howtogetonthebus?学习geton.学生听音跟读第三段，回答：Don’tpush.Let’swaitinline.学习waitinline.教师板书后，指着Don’tpush.告诉学生这是否定祈使句1.Listenandimitate.2.Readyourselves.3.Doaroleplay.（此处评价量表：分为三个维度：课堂参与，同桌合作，语言表达。积极举手大方自信声音洪亮（4分）同桌间能积极参与角色扮演（4分）语音准确语音语调优美（4分)4.完成学习单根据课文内容填空。5.总结Rulesonthestreet:学生齐读后，教师总结：They’reallgoodbehaviour.6.Let’stalk.7.Let’schooseandsay.教师给出多个公共场合，有正确的行为，也有不恰当的行为，学生以小组为单位进行讨论，运用本课句型给出建议或者选择合适的规则。2.教师出示各种各样图片，进行德育教育，比如在火车站不能大声喧哗，要排队购票，在图书馆要安静读书等。评价：分为三个维度：课堂参与，小组合作，语言表达。积极举手大方自信声音洪亮（4分）同桌间能积极参与角色扮演（4分）语音准确语音语调优美（4分)Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.Finishthetable.Checkinpairs.Ifyoucandothefollowing,youcanget10stars.必做1.Listenandimitatethetext.选做：小组合作制作一期以文明为主题的手抄报，主要以照片为主，旁边配上相应的短语词条.板书：Unit2GoodBehaviourLesson1Let’sstopandwait.Lookbeforeyoucrossthestreet.Thelightisrednow.Stopandwait,please.Waitinline.Don’tpush.学生通过学习目标的学习，了解本课学习内容，目标更清楚。学生通过学习单，明确本课自己已掌握的知识和自己还不会的知识。复习单词的方式唤醒旧知的记忆，为新知做好铺垫。熟悉交通规则，为本课句型学习奠定基础。能通过观看视频、回答问题学习在真实的语境中学习新单