统编二年级下册《传统节日》教学设计

统编二年级下册《传统节日》教学设计

【教学目标】

1.认识“贴、宵、祭、舟、堂”等15个生字，会写“街、艾、舟”

3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵课文。

3.通过朗读，了解中国的传统节日和流传下来的习俗，培养学生

对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵课文。

【教学难点】

了解中国的传统节日和流传下来的习俗，培养学生对中华传统文

化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

L看图猜节日。

（出示三幅图）

师：同学们，今天我们来看图猜节日，图片描绘的是我国的哪些

传统节日？（同学们真棒！）这些节日，是我们从老祖宗那传下来的，

由太祖爷传给我们的爷爷，爷爷又传给了爸爸，爸爸又传给了我们,

我们还将继续传下去。

2.字理讲解“传统”。

师：瞧，“传”字的右边是个专，就像用手推动纺锤的样子，（出

示统）把“统”上的丝线，一圈一圈缠绕在上面，一直延续下去。这

就是传统。你有什么好办法记住这两个字吗？

（预设：传;熟字换偏旁,统：组词）

师：就像这些节日，一年又一年，一代又一代，不断地过下去，

我们把这些节日叫做传统节日。

（出示板贴：传统节日）谁来读？

（评：翘舌音读得准（传）），你再读。词儿连读不拖音，跟老

师读。

二、初读课文，整体感知。

1.师范读。

师：今天这节课，我们就跟着课文去了解咱们的传统节日。齐读

课题。

师：每个节日里，老祖宗都传下了些什么呢？请你认真听老师读，

注意听准字音。

2.生自由读。

师：同学们听得真认真，现在请同学们自己把这篇课文读一遍。

注意：借助拼音，读准字音，读通句子，用笔圈出课文中出现的节日。

3.提问：大家能不能按照时间顺序说一说你们都圈出了拿些传统

节日？（明确时间顺序）

三、学习儿歌，了解节日

L春节（春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮）

师：一年中，最重要的传统节日一一春节，到了！老祖宗都传下

来些什么呢？请你读。

师：春节时，老祖宗传下来的是一一？

预设：贴窗花、放鞭炮

（1）【出示：贴窗花】这个词语，请你读。

师：出示“贴”，看！“贴”这个字，左边是一个？贝，过年的

时候，小朋友们把窗花当成宝贝一样贴在窗户上，多快乐呀！“贴”

和我们之前学得哪个字很像？（预设：站、粘）同学们有一双火眼金

睛。我们一起读一读这个词吧。（贴窗花）

（2）春节时，我们除了贴窗花，还会把什么宝贝贴在门窗上呢？

（贴春联、贴福字）是啊，贴春联、贴福字，这都传达了对美好生活

的向往呢！

（3）听，僻里啪啦的鞭炮声能赶走年兽，人们多开心呀，请你读

（春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮）

（4）美丽的窗花，响亮的鞭炮声，欢乐的笑声。春节时全家团圆

在一起，多热闹呀！小朋友们，一起读。（春节到，人欢笑，贴窗花，

放鞭炮）

2.元宵节（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮）

（1）春节过了，快乐继续传递。瞧，元宵节来了，谁来读。

小朋友们看''宵”这个字可以怎么识记呢？（换一换：消一一宵，

猜谜：肖先生，头带帽。）

（2），，宵”字上面的宝盖头原来指的就是屋子，下面的部分其实

就是“宵”这个字的读音，屋子里面的光线比外面要暗，所以“宵”

常常和夜晚有关，元宵节就是正月十五。读读这个节日。

（3）元宵节的夜晚格外热闹，老祖宗又会传下来什么呢？请你读。

（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮）

师：元宵节我们要一一？（标红：看花灯）让我们一起来赏花灯

吧！【出图欣赏】

师：小朋友们都情不自禁地哇了起来，你们在哇什么呀？预设【花

灯很漂亮】/同学们看得都入迷了，花灯多美呀！

师：是啊，难怪一到元宵节，不论是宽宽的大街还是窄窄的巷子，

都挤满了看花灯的人，这个词语谁来读。

【出示：大街小巷】开火车读，齐读。

师：美丽漂亮的花灯吸引了好多好多人，看，人们就像潮水一样

涌出来，多热闹呀！请你读。

（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮）元宵节就是这样一个热闹

的节日。

3.清明节（清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫）

（1）过了元宵节，清明节就在淅淅沥沥的雨中来了。请你摘下来

读一读。

（2）清明时节，常常会下起绵绵细雨，难怪，唐朝大诗人杜牧曾

这样说清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。绵绵细雨让我们的心情都

变得沉重了！

（3）清明节，老祖宗又传下来什么呢？（祭扫）

（4）是的，清明节期间，我们常常会去先人的墓前，打扫坟墓,

缅怀先人。这就是祭扫。

识记“祭”（字源识字）：【出图】看，“祭”这个字就像一个

人，用手把肉等祭品，恭恭敬敬地放在祭祀台上，表达着对祖先的怀

念。“祭”除了用字源识字的方法来认识它，我们还可以用减一减的

方法来识记。（察一祭）谁来读？

师：清明节，雨纷纷，连雨丝都表达着对亲人的怀念呢。一起读。

4.端午节（过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘）

（1）清明节后，天气渐渐热了。好吃又好玩的端午节来了。谁来

读。

（2）端午节，是为了纪念一个伟大的人！他就是？一一屈原！我

们在《端午粽》这篇课文里学习过呢！

（3）端午节，老祖宗又传下来什么呢？看（播放视频）

（4）这项运动的名字叫做一一（出示词卡：赛龙舟）开火车读。

（5）【动画】舟字就像又窄又长的小船，有的小朋友觉得舟字上

面的短撇就像船头尖尖的样子，下面是船身，两点是船舱，中间的一

横是船桨。有龙头龙尾的小舟就是龙舟。

（6）粽子：端午节不仅要赛龙舟，还要？一一吃粽子呢！有一一

（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽），真是又黏又甜。

师：端午节的空气中，不仅有着甜甜的粽香，还有那浓浓的艾香

呢！

师：艾，就是艾草，艾字下面的部分像什么？就像草叶交叉的样

子。你真会观察。端午节的时候，人们常常会在门上挂艾草（图片）、

孩子身上经常还会挂着装满艾草的香包呢！走到哪里，哪里就会有浓

浓的艾草香。这就是艾香满堂飘，谁来读读这个句子。

师：（过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。）艾草可以驱虫辟邪、

保护健康，让我们把这份快乐和祝福传下去吧，一起读。（过端午,

赛龙舟，粽香艾香满堂飘）

5.乞巧节（七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥）

师：过完了端午，天气越发炎热，夏天里也有美好的传统节日呢！

（出示词卡：乞巧节）。这个节日的名字，请你读。乞和巧都是

第三声，两个三声放一起，前一个三声读成第二声。

师：乞巧节，老祖宗又传下来什么呢？请你摘下来读一读。

师：同学们，乞巧节其实来源于牛郎织女这个故事。（出示：牛

郎织女）

请你读。（出示词卡：牛郎）【郎字，边音读的准。】一起读。

开火车读。

师：织女可是女孩子们喜欢的对象。传说，天上美丽的云彩，就

是她织的呢！在每年的农历七月初七，女孩子们都会向织女星乞求

[PPT：乞字变红】，让自己也变得心灵手巧【PPT：巧字变红】。

乞：看，乞字就像一个跪拜的人的样子。

巧：瞧，把巧字想象成一个人拿着一个工具在工作。（拿着工具

有技术的人就是巧。）

师：乞巧节这一天，牛郎和织女就会在喜鹊们搭的桥上相会，让

我们继续把这份美好传下去吧！一起读。

师：今天这节课，我们一起具体学习了一年中的5个传统节日，

还有两个传统节日我们下节课在一起学习吧。

四、复习巩固。

L今天我们了解了这么多的传统节日。瞧，火红火红的灯笼也来

装饰这热闹的传统节日啦！谁来读。（开火车）

贴窗花祭扫乞巧大街小巷

月饼龙舟艾香牛郎

传统元宵团圆热闹

2.齐读。传统节日是我们中华民族的瑰宝，让我们把这些美好的

传统节日通过朗读传下去吧。

3.拍手读。刚才小朋友们读的朗朗上口，很有节奏感，原来，这

还是一篇小韵文呢！韵文还可以拍手读。同桌之间，拍手读一读吧。

4.男女生对读。

孩子们，我们要把这些节日一年又一年，一代又一代地传承下去，

因为它们是我们中华民族的传统节日。

五、指导书写

L这是本课要学写的两个生字（出示“艾”“舟”）我们一起读。

2.想要写好这几个字，我们要抓住关键笔画。伸出右手食指，跟

老师一起书空。

艾：草头一横长又长，两竖稍斜向中央，撇捺交叉在下方，捺

有捺脚站稳当。

舟：船头尖尖一小撇，细长船身连下方，长长船桨撑中央。

3.现在，请同学们拿出课本，描红、书写。注意坐姿和握姿。

4.展示评价。（正确、规范、