六年级上册语文课件-第一单元-变形记第2课时-部编版(共77张)

六年级上册语文课件-第一单元-变形记第2课时-部编版(共77页)六年级上册语文课件-第一单元-变形记第2课时-部编版(共77页)陶渊明陶渊明

陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋最杰出的诗人。曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是反动门阀制度却对他不利，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”

“五柳先生”。后世称誉：“百世田园之主”、“千古隐逸之宗”。田园诗人隐逸诗人五柳先生靖节先生陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐的去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰！”即日挂冠解绶，辞官归田了。后终老田园，不再出仕。

不为五斗米折腰东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎陶渊明早年：“大济苍生”中年：“误入歧途”晚年：“归隐田园”东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（1）尘网：尘世的罗网，指仕途。意谓仕途有如罗网一样，使人不得自由。（2）故渊：鱼儿原来生活的深水潭。（3）方：旁之意。

（4）荫：遮盖。（5）罗：排列。（6）尘杂：尘俗杂事，主要指过去官场的案牍和应酬一类的琐事。（7）虚室：虚空闲静的居室，比喻没有人事滋扰明净洞澈的心境。（8）自然：既可理解为自然界，又可理解为田园生活。

归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。（1）尘网：尘世的罗网，指仕途。意谓

我们常常说文章的题目就好像一个人眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那么大家认为《归园田居》这个标题最重要的是哪一个字呢？

请问诗人1、从何而归？

2、为何而归？

3、归向何处？

4、归去如何？我们常常说文章的题目就好像一个人眼睛，俗话说：眉

误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。

误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。少无适俗韵，性本爱丘山。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。方宅十余亩，草屋八九间。

诗的开头四句和结尾四句，互相呼应，中间有“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园”承上启下，关联过渡。首尾记叙抒情，中间写景抒情。整首诗结构完整，层次清晰自然。

结构美诗的开头四句和结尾四句，互相呼应，中间有“羁鸟恋旧林

请大家边联想、想像，陶渊明为我们描绘了“归去后”是一幅怎样的田园风光？

方宅/十余亩，草屋/八九间。榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。暧暧/远人村，依依/墟里烟。狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。请大家边联想、想像，陶渊明为我们描绘了“归去后”是一幅怎样的小结：这八句话，诗人用白描、动静结合的手法，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画面，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。作者就是如此借景抒情，达到情景交融。诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静和谐的心境。小结：这八句话，诗人用白描、动静结合的手法，捕捉住农村中司空清新自然祥和安谧闲适恬淡宁静幽美清新自然祥和安谧闲适恬淡宁静幽美

对误入官场的痛心悔恨，对黑暗官场的鄙弃厌恶，对田园生活的由衷喜爱，摆脱官场羁绊的欣喜愉悦。情感？对误入官场的痛心悔恨，对黑暗官场的鄙弃厌恶，清高孤傲、与世不合洁身自好、甘于清贫向往田园、淡泊名利清高孤傲、与世不合

陶渊明他清高孤傲、与世不合，洁身自好、甘于清贫，向往田园、淡泊名利。他以琴书为乐，以菊花为友，为我们树起了一块人格的丰碑，让后人永世传诵。

今年国庆节，带孩子去尚卿乡“尤俊农耕文化园”游玩，我又更深刻地体会了陶渊明的高洁情操

，让我们把敬意送给这样的一个人：

一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫……因为他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。陶渊明他清高孤傲、与世不合，洁身自好、甘于清贫，向往作业：1、背诵课文。

2、课外合作探究：如何看待陶渊明的隐居生活？400字左右。

要结合归园田居组诗,联系作者的生平、思想、写作背景来发表自己的观点。作业：1、背诵课文。

《归园田居（其一）》

陶渊明从何归—尘网、樊笼为何归—个性、思想超俗不羁的品质归何处—乡间、田园闲适愉悦的心境归去后—愉悦、欣喜（比喻、拟人、白描、动静结合、情景交融）归《归园田居（其一）》

六年级上册语文课件-第一单元-变形记第2课时-部编版(共77页)谢谢指导！谢谢指导！1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书