人教部编版-我三十万大军胜利南渡长江-教学课件3

第一课第二框成长的不仅仅是身体第一课第二框成长的不仅仅是身体1思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。怎样正确认识思维的独立?问题1思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自2◆小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？◆小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”独特，穿奇装异服。没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。◆小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？◆小刚的说法是3

朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。

陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。”

敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。学贵有疑朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。学贵4（1）对事情有自己的看法（2）敢于表达不同观点（3）敢于对不合理的事情说“不”（4）敢于向权威挑战思维的批判性有什么表现？问题2（1）对事情有自己的看法思维的批判性有什么表现？问题25问题3思维批判性的作用（或好处）(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；(2)能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。问题3思维批判性的作用（或好处）(1)有助于我们发现问题6问题4怎样进行批判(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。问题4怎样进行批判(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、7C．①③ D．③④”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！1、对于一个人的成长来说，真正长大的重要标志是()”这种说法并不夸张，是因为()16、近代著名天文学家伽利略对人们信奉了两千年的亚里士多德的物体下落理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体定律。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。②我爱幻想,能把想象到的都画出来A．①②③ B．②③④下列对青春的创造理解正确的是()敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。下列对青春的创造理解正确的是()意义和价值，做一名对国家和社会A．要接纳和调试青春期的心理矛盾17、思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。③要敢于质疑，树立批判精神”有了老牛的答案，小马就放心了，于是它就准备渡河，脚碰到水，一只松鼠从河边的树上跳了下来阻止它说：“小马，你不能过去，这河水很深，昨天我一个同伴还被淹死了呢？”于是小马又犹豫了。①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解②我们的思维逐渐具有独立性③思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云④有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见◆小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？②只要敢于反对权威，就能树立创新意识①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点

批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。

1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。

2.批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。问题5批判的技巧C．①③ D．③④批判包括对外部事物的质疑、8(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。问题6青少年为什么要开发创造潜力？(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长9

关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。关注他人与社会，看重创造的10①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。问题6怎样开发自身的创造潜力？①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；问题11成长的不仅仅是身体发展独立思维青春期的我们思维具有独立性思维的独立性的要求培养批判精神思维批判性的表现培养批判精神的作用怎样培养批判精神批判的技巧为什么要开发创造潜力？怎样开发自身的创造潜力？开发创造潜力知识结构成长的不仅仅是身体发展独立思维青春期的我们思维具有独立性思维12一、单项选择题1、对于一个人的成长来说，真正长大的重要标志是(

)A．学会学习B．思想日渐成熟C．自尊自信D．获得回报B一、单项选择题1、对于一个人的成长来说，真正长大的重要标志是132、对于别人的意见或建议，我们正确的态度是(

)A．独立思考，具体分析，正确对待B．别人的意见肯定有其道理，应完全接纳C．别人怎么说，我就怎么做D．不管别人的看法如何，要坚持走自己的路A2、对于别人的意见或建议，我们正确的态度是()A143、杰出人物往往都是生活在众多的反对之中，他们将别人的敌视化作自己成长的动力，因为遭受世俗他人的反对，生命从此有了更多的价值，在矛盾冲突中完善自我，创造出辉煌的成就。杰出人物的成长经历启示我们要做到（）A．摆脱依赖B．人云亦云C．思维独立D．守护生命C3、杰出人物往往都是生活在众多的反对之中，他们将别人的敌视化154、你想对下边漫画中的大学生们说（）A．要接纳和调试青春期的心理矛盾B．生理发育是青春成长的重要信号C．在学习中需要批判的精神和勇气D．课堂给了青少年广阔的创造空间C4、你想对下边漫画中的大学生们说（）C165、北大原校长许智宏讲，大学核心精神应有“理性的质疑和批判”，启示我们要培养批判精神。下列关于批判精神的说法正确的是(

)A．思维的批判性就是要否定一切B．思维的批判性就是敢于对任何事情说“不”C．思维的批判性就是要敢于向权威挑战D．思维的批判性是解决问题的关键C5、北大原校长许智宏讲，大学核心精神应有“理性的质疑和批判”17②只要敢于反对权威，就能树立创新意识③独立意识不断发展④尊重父母，主动沟通C．①③④ D．①②③④A．社会实践是创造的源泉批判是为了表明自己观点的合理性。①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；A．要接纳和调试青春期的心理矛盾一个说河水很浅，一个说河水很深，我到底是过去还是不过去呢？它问自己？经过了思想斗争，它终于鼓起了勇气踏进了河流，但它发现河水既不像老牛说的那样浅，但也不像松鼠说的那样深，它终于平安的渡过河去，看到了母马妈妈。我们中学生应该把学习搞好，提高自身素质，这样才能够成为一个真正有个性的人。19、看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。A．①②③ B．②③④可见，中学生应该()虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。19、看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。③数学课上,我总能想出一些新的或简洁的解题方法A．社会实践是创造的源泉②只要敢于反对权威，就能树立创新意识13、我们思维的独立性体现在()◆小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？6、亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。6、亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”对此理解正确的是(

)①我们要有批判精神②只要敢于反对权威，就能树立创新意识③要敢于质疑，树立批判精神④要不唯书、不唯上、抛弃旧有知识A．②④ B．①②C．①③ D．③④C②只要敢于反对权威，就能树立创新意识6、亚里士多德有句名言：187、高考招生“唯分数论”，影响了学生全面发展和创新实践能力的培养，一直为社会各界诟病。据了解，已构建高中学生综合素质评价体系、致力打破“高分数=好学生”框框的上海，规定本市高中阶段学生参与社会实践不少于90天。如今，积极参与社会实践已成为很多学生的一种习惯。对此，下列认识正确的是（）A．社会实践是创造的源泉B．社会实践是我们的主要任务C．创造存在于我们每个人身上D．创造存在于生活的各个方面A7、高考招生“唯分数论”，影响了学生全面发展和创新实践能力的198、青春的创造多姿多彩，创造存在于我们生活的各个方面，为此我们应这样开发我们的创造力(

)①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫②埋头书山题海，一心只读圣贤书③关注他人和社会，看重创造的意义和价值④用智慧和双手去尝试，探索未知事物A．①② B．①②③C．①②④ D．①③④D8、青春的创造多姿多彩，创造存在于我们生活的各个方面，为此我209、小强今年12岁，父母说什么他都要反驳、犟嘴，整天嘴里说，“凭什么要听你的”“你凭啥管我”……这说明小强（）①不因自己的生理变化而自卑②自我意识不断增强③独立意识不断发展④尊重父母，主动沟通 A.②③ B.①② C.②④ D.①③④A9、小强今年12岁，父母说什么他都要反驳、犟嘴，整天嘴里说，2110、没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活的星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们（）①要培养批判精神②对事情要有自己的看法③要摒弃一切传统的观点④要敢于向权威挑战A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④C10、没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我2211、马云在回忆自己的创业经历时说：“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”这告诉我们（）A．青春是美好的，要尽情享乐不要留下遗憾B．青春是矛盾的，要促进生理和心理相协调C．青春是喜悦的，莫因烦恼而感到悲观失望D．青春是短暂的，要珍惜青春创造美好人生D11、马云在回忆自己的创业经历时说：“当你不去旅行，不去冒险2312、学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时，妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小李说：“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫‘酷’！您就别管了！”对此认识正确的是（）①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解②我们的思维逐渐具有独立性③思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云④有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④B12、学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮2413、我们思维的独立性体现在(

)①不人云亦云②有自己独到的见解③目空一切，唯我独尊④接纳他人合理、正确的意见A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④B13、我们思维的独立性体现在()B2514、小张进入中学后，爸爸总爱对他说：“你是中学生了，要学会独立，要安排好自己的学习”。可见，中学生应该(

)①有更强的自觉性②有更强的独立性和自立能力③对自己的学习负责④完全放弃对老师和家长的依赖，按照自己的方式生活A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④A14、小张进入中学后，爸爸总爱对他说：“你是中学生了，要学会2615、一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小豪同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”由此可见，思维的批判性表现在（）①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点②敢于表达不同观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战A.①② B.②③④ C.①③ D.②④B15、一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方2716、近代著名天文学家伽利略对人们信奉了两千年的亚里士多德的物体下落理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体定律。这说明(

)①生活中需要批判精神②要敢于向权威挑战③大胆想象，积极实践，就一定能成功④伽利略具有强烈的好奇心A．①② B．①②③C．①③④ D．②③④A16、近代著名天文学家伽利略对人们信奉了两千年的亚里士多德的28虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但是追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。17、思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。①②B．②③④(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。3、杰出人物往往都是生活在众多的反对之中，他们将别人的敌视化作自己成长的动力，因为遭受世俗他人的反对，生命从此有了更多的价值，在矛盾冲突中完善自我，创造出辉煌的成就。”妈妈又说了几句,小勇生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”A．思维的批判性就是要否定一切没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们（）（3）敢于对不合理的事情说“不”可见，中学生应该()D．课堂给了青少年广阔的创造空间青少年为什么要开发创造潜力？人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。(2)联系生活实际，谈谈批判精神对我们青少年有何意义。A．独立思考，具体分析，正确对待①要做到“学贵有疑”为什么要开发创造潜力？①从社会发展的角度：批判精神是人类文明的重要标志之一，有力地推动着人类社会的不断进步。出门时，妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！③要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力17、思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。下列对批判理解正确的是（）①批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机②促使我们解决问题，改进现状。③要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力④要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。A.①②③④ B.③④ C.①③④ D.②③④A虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但是追求个性不一定要在2918、前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青春就是批判的年华。”这种说法并不夸张，是因为(

)①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题②思维的批判性有助于我们从不同角度去思考问题，探索解决方案③批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机④思维的批判性有助于我们解决问题，改进现状A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④D18、前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青春就是批判的年华。”3019、看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。你是怎么看的（）①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切A①② B.②③④ C.①②③ D.②④C19、看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者3120、青春是我们人生的一个生命进阶，青春需要创造。下列对青春的创造理解正确的是(

)①实践出真知，青春的创造离不开社会实践②社会实践给了青春的我们广阔的创造空间和平台，激发了我们创造的热情③青春的创造意味着我们要用智慧的大脑和灵活的双手去尝试、去探索④青春的创造需要我们打破常规，也需要我们关注他人和社会A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④D20、青春是我们人生的一个生命进阶，青春需要创造。下列对青春3221．决定我们是否真正长大的最重要的因素是(

)A．年龄的大小

B．外在形象C．美丽的头发

D．思想和精神状态D21．决定我们是否真正长大的最重要的因素是()D3322．一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指(

)①不人云亦云②有自己独到的见解③一味追求独特④接纳他人合理、正确的意见A.①②

B．②③④C.①③④D．①②④D22．一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样3423．“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是(

)①对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不”

④敢于向权威挑战A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①②③④D23．“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对3524.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中(

)①要做到“学贵有疑”

②只找缺点，不谈优点③怀疑和批判所有人的结论④需要批判的精神和勇气A.①②

B．①④C.②③

D．③④B24.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是3625．诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明了(

)A．人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能B．每个人只有一种创造潜力C．创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有D．关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力A25．诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是3726．王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验。经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们(

)A．自信是创造潜能的有效方法B．自信是开发创造力的良好心理基础C．实践是创造的源泉D．知识是创造的先决条件C26．王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型3827.“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”那么你想要的青春是(

)①发展独立思维的青春②培养批判精神的青春③开发创造潜力的青春④自我享受的青春A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④A27.“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不3928、亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”对此理解正确的是(

)①我们要有批判精神②只要敢于反对权威，就能树立创新意识③要敢于质疑，树立批判精神④要不唯书、不唯上、抛弃旧有知识A．②④ B．①②C．①③ D．③④C28、亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”对此理解4029.上课前,一位老师对他的学生说:“课堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答。”从青春成长的角度,此举措主要是()A.发展独立思维B.培养批判精神C.开发创造潜力D.倡导个性发展B29.上课前,一位老师对他的学生说:“课堂上,没有愚蠢的问题4130.青春的创造是多姿多彩的,下列同学的表现属于创造的是()①我没什么特长,不过我有很多捉弄人的“鬼点子”②我爱幻想,能把想象到的都画出来③数学课上,我总能想出一些新的或简洁的解题方法④在学校艺术节上,我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②③④B30.青春的创造是多姿多彩的,下列同学的表现属于创造的是(4231.一篇名为《90后心理问题面面观》的文章指出：一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择用标新立异的方式，比如上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡，获得心理满足。看看大街上的青少年，有些男生戴着耳环、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。他们这样做能体现思维的独立性吗？二、材料解析题31.一篇名为《90后心理问题面面观》的文章指43

不能。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但是追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。我们中学生应该把学习搞好，提高自身素质，这样才能够成为一个真正有个性的人。不能。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味4432.最近,妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。”小勇不以为然地说:“你知道什么!这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句,小勇生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”(1)小勇是怎样理解“酷”的?你又是怎样理解的?

小勇所理解的“酷”是与众不同，故作姿态。我是这样理解“酷”的：追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。32.最近,妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服,便对45(2)小勇是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?

小勇理解的长大的含义是长高或年龄的增长。我是这样理解的：真正的长大不仅是身体外形的变化，更是内心的独立，能逐渐摆脱依赖、对自己行为负责。(2)小勇是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?4633.2016年,鲁迅逝世80周年。缅怀鲁迅,便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。王菲在阅读相关材料时,摘录了以下内容:材料一他深刻的思想,转化成了冷峻的批判的锋芒