人教版小学一年级数学下册第六单元全册习题课件

第六章第1节课时1人教版-物理-八年级上册质量学习目标-知识回顾-新课引入-新知探究-课堂总结-课堂练习第六章第1节课时1人教版-物理-八年级上册质量学习目标-1.通过分析实例了解质量的初步概念，掌握质量的单位及其换算。2.通过观察、实验，理解质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。【重点】质量的概念及其单位；【难点】理解质量是物体的一种属性。学习目标学习目标1.通过分析实例了解质量的初步概念，掌握质量的单位及其换算。观察图片，说一说铁锤、铁钉是由什么构成的？哪个含有的铁多？桌子与椅子由什么构成的？哪个含有的木头多？课堂导入课堂导入新课引入观察图片，说一说铁锤、铁钉是由什么构成的？哪个含有的铁多？桌课堂导入课堂导入新课引入铁锤、铁钉、桌子与椅子在物理学中称为物体，组成这些物体的铁、木头等叫“物质”，组成物体的物质有多有少，一个铁锤比一个铁钉所含的物质多；一张桌子比一把椅子含有的物质多，那么物质的多少该用什么表示呢?今天我们就来学习一个新的物理量——质量。课堂导入课堂导入新课引入铁锤、铁钉、桌子与椅子在物理学中称为1.质量知识点质量1“物体”与“物质”的区别是什么？新知探究新知探究物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m表示。①物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，比如地球上的高山、大海、树木，我们生活中的楼房、书桌、课本，宇宙中的太阳和月亮等，这些都是物体。1.质量知识点质量1“物体”与“物质”的区别是新知探究新知探究②物质是指组成物体的材料，例如铁、水、木头都是物质。各种各样的物体都是由物质组成的，一个物体可以由一种物质组成，例如铁钉就是单纯地由铁组成的，一个物体也可以由多种物质组成，例如铁锤，锤头是由铁这种物质组成的，锤柄是由木头这种物质组成的。同种物质也可以组成不同的物体，如铁轨、铁管都是物体，但它们都是由铁组成的。新知探究新知探究②物质是指组成物体的材料，例如铁、水、木头都1g=_______kg2.质量单位1t=_______kg1mg=_______kg10-310310-6②单位换算：

我国生活中的常用单位:公斤、斤、两1千克=1公斤=2斤

1斤=0.5千克=500克1斤=10两=500克

1两=50克新知探究新知探究①质量的国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）1g=_______kg2.质量单位1t=______一个鸡蛋的质量大约为50g一元硬币的质量大约为6g一只鸡的质量大约为2kg一个苹果的质量大约为150g3.常见物体的质量新知探究新知探究一个鸡蛋的质量大约为50g一元硬币的质量大约为6g一只鸡的质一头大象质量可达6t一个中学生的质量约为45kg地球质量约6.0×1024kg；太阳质量约2.0×1030kg；月亮质量约7.3×10²²kg

新知探究新知探究3.常见物体的质量一头大象质量可达6t一个中学生的质量约为45kg地球质量约6新知探究质量单位——千克的由来1791年，规定在4℃时1立方分米纯水的质量为1千克。1872年，科学家们通过国际会议，决定以法国档案千克为标准，用铂铱合金制作标准千克的复制品，分发给其他国家。1883年，在复制品中选了一个与“档案千克”质量最接近的作为国际千克原器，保存在巴黎国际计量局。科学世界新知探究质量单位——千克的由来1791年，规定在4℃时1立方1889年，第一届国际计量大会批准以这个国际千克原器作为质量的标准，该标准一直沿用到现在。思考：生活中的“质量”与物理学中的“质量”一样吗？新知探究新知探究生活中的“质量”一词表达对事物好坏、优劣的评价；物理学中的

“质量”，指的是物体所含物质的多少。1889年，第一届国际计量大会批准以这个国际千克原器作为质量45t=—————kg=—————g；20mg=—————g=—————kg对以下各个质量进行单位换算：新知探究典型例题1解析：因为1t=103kg，所以45t=45×103kg=4.5×104kg；又因为1kg=103g，所以4.5×104kg=4.5×107g；因为1mg=10-3g，所以20mg=20×10-3g=0.02g，又因为1g=10-3kg，所以0.02g=2×10-5kg。4.5×1044.5×1070.022×10-545t=—————kg=—————g；20mg=————（1）一杯水由10℃升高到20℃，把铁块放到炼钢炉中化成铁水，它们的质量改变吗？知识点质量是物体的基本属性2物体的温度、状态发生了改变，但物体所含物质的多少没有改变，所以质量不变。1.质量是物体的基本属性新知探究新知探究（1）一杯水由10℃升高到20℃，把铁块放到炼钢炉中化成铁水（2）把一块橡皮泥捏成不同形状，泥团的质量改变吗？物体的形状发生了改变，但物体所含物质的多少没有改变，所以质量不变。新知探究新知探究（2）把一块橡皮泥捏成不同形状，泥团的质量改变吗？物体的形状（3）把小铁块从南极拿到北极或拿到赤道，其所处的空间位置发生了变化，铁块的质量改变吗？物体的空间位置发生了改变，但物体所含物质的多少没有改变，所以质量不变。新知探究新知探究（3）把小铁块从南极拿到北极或拿到赤道，其所处的空间位置发生新知探究质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、物态和所处空间位置的变化而变化。注意：形状变化指物体弯曲、伸长、压扁等形变，并不是指物体被削去一部分或增加一部分，如将钢锭压成钢板，其质量不变，而将钢锭磨成钢球，质量会减小。新知探究归纳小结新知探究质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、物态和所关于物体的质量，下面说法正确的是（）A.同一块铁，做成铁锤质量大而做成铁管质量小B.一块铝熔化成液体后，质量变小了C.一块铜在地球上时质量比在月球上时质量大D.一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变解析：当物体的形状、状态、温度、空间位置发生变化时，由于物体所含物质的多少并没有变化，所以物体的质量不变。新知探究典型例题2D关于物体的质量，下面说法正确的是（）解析：当1.生活中常见的测量质量的工具有台秤、电子秤、杆秤、案秤，以及测量载重汽车的质量时用的电子磅等。知识点质量的测量3电子秤台秤杆秤新知探究新知探究1.生活中常见的测量质量的工具有台秤、电子秤、杆秤、案秤，通常右盘放着砝码，左盘放待测量的物体。新知探究新知探究2.在学校的实验室和工厂的化验室里，常用的测量工具是天平。通常右盘放着砝码，左盘放待测量的物体。新知探究新知探究2.质量物体所含物质的多少定义单位基本单位：kg；常用单位：g、mg、t性质物体的质量不随它的形状、物态和位置的变化而变化课堂总结课堂总结质量物体所含物质的多少定义单位基本单位：kg；常用单位：g、1.将地球上质量为50kg的物体带到月球上，此时物体的质量将(

)

A.增大B.减小C.不变D.无法确定C课堂作业课堂作业2.一块质量为100g的冰熔化成水后，它的质量()A.仍是100g

B.大于100g

C.小于100gD.无法确定A1.将地球上质量为50kg的物体带到月球上，此时物体的质量3.

(2018·枣庄)决定一个物体质量大小的因素是（）A.物体所含物质的多少B.物体的形状C.物质的状态D.物体所在的空间位置A课堂练习课堂作业3.(2018·枣庄)决定一个物体质量大小的因素是（4.

句容是“中国草莓之乡”，尤其以白兔镇出产的草莓最为著名，如图所示，一颗普通的草莓质量最接近（

）A.0.2gB.2gC.20gD.200g

C课堂作业课堂作业4.句容是“中国草莓之乡”，尤其以白兔镇出产的草莓最为著名5.

近期，我国进行了“探空火箭”实验，该火箭搭载了多款新型探测仪器，这些仪器在太空中的质量______（选填“变大”“变小”或“不变”），分离前相对于火箭是______（选填“运动”或“静止”）的。静止不变6.单位换算：（1）一个氯原子的质量约1.7×10-27kg=________________g=_________________t；（2）月球的质量约6.0×1024g=________________t=_______________kg1.7×10-241.7×10-306.0×10186.0×1021课堂作业课堂作业5.近期，我国进行了“探空火箭”实验，该火箭搭载了多款新型“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元