三年级语文上册课件-口语交际：身边的“小事”15-部编版

语文三年级上册口语交际：名字里的故事三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版语文三年级上册口语交际：名字里的故事三年级1一起来读读《姓氏歌》。

姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版一起来读读《姓氏歌》。2自由“猜测”同学名字:除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可能有什么含义?先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版自由“猜测”同学名字:除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里3这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事?现在就请他(她)来为我们讲一讲吧。请同学们说一说自己名字里的故事。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事?现在就请他(她)来为4

看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱5“讲”的要求:该怎么来讲呢?我们先来看书本第59页是怎么说的。把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版“讲”的要求:该怎么来讲呢?我们先来看书本第59页是怎么说的6

我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。练讲名字，明确“讲”的要求。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望7

学生讲述自己名字里的故事。学生交流:刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方讲得最有趣?你们还有什么好建议吗?

讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版学生讲述自己名字里的故事。讲的时候要先说明自8练听名字，明确“听”的要求。（1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。（2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版练听名字，明确“听”的要求。（1）提出“听”的要求：认真听9

我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。示例三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷10

他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的“亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了呀!示例三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周11

提问——可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？学生交流。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版提问——可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容12

除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于13提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。小组合作，展示评价

评价维度：从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度——是否做到了礼貌回应。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一人说说收14课后延伸

同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？下课后就感兴趣的地方和同学继续交流。

运用学到的方法，向家人讲述你了解别的同学或名人名字里的故事。三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版三年级语文上册课件-口语交际：名字里的故事15部编版课后延伸同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你151．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。2．这则寓言告诉人们：一个人的见识是有限的。如果骄傲自满，就难免贻笑大方。3．这则寓言通过设喻和对比的手法，将人物形象塑造得鲜明生动，也增强了说理的趣味性。4．庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义，所以我们要正确地继承并广大之。5．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人