人教版数学一年级上册《认识钟表》课件

认识钟表认识钟表1一、说教材教材分析:本节课，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动，引导学生对“整时”和“几时半”进行认识，让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。

一、说教材教材分析:本节课，教材为学生提供了一个熟悉的生活2二、说教学目标知识与技能：能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。

过程与方法：通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。情感、态度与价值观：在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、说教学目标知识与技能：能正确地认读整时和半时，知道整时、3三、说教学重点，难点重点:正确认读钟面上的整时和半时。难点：熟悉整时、半时钟面上指针的规律。

三、说教学重点，难点重点:正确认读钟面上的整时和半时。难4四、教具、学具准备学具：每个学生准备一个小时钟。教具：课件、实物钟和游戏卡片四、教具、学具准备学具：每个学生准备一个小时钟。教具：课件、5五、说教学方法与学法学法：自主观察思考、小组合作交流、进行学习归纳。教法：问题情境法，直观演示法，自主探索法，合作交流法。五、说教学方法与学法学法：自主观察思考、小组合作交流、进行学61、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/20247、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2024/4/22024/4/202April20248、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2

1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目7

猜谜语小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）猜谜语小马不停蹄，82.自主参与，探索新知第三步：认识几时半第二步：认识整时第一步：初步认识钟面2.自主参与，探索新知第三步：认识几时半第二步：认识整时第9

钟面上有些什么？钟面上有些什么？10

钟面上有些什么？１大格短针（时针）一共有

个大格12长针（分针）钟面上有些什么？１大格短针（时针）一共有个111时4时6时

你发现了什么？1时4时6时你发现了什么？121时4时6时

分针长长指12，时针指几是几时。1时4时6时分针长长指12，13我说你拨！7时9时12时我说你拨！7时9时12时143时半8时半10时半分针都指着6。3时半8时半10时半分针都指着6。15我说你拨！4时半7时半1时半知道啦！时针过几才是几时半！我说你拨！4时半7时半1时半知道啦！时针过几才是几时半！163时半8时半10时半分针长长指向６，时针过几是几时半。3时半8时半10时半分针长长指向６，17电子钟5:005时9:309时半1.如果点后面是2个0，前面数字是几就是几时。2.如果点后面是30，前面数字是几就是几时半。电子钟5:005时9:309时半1.如果点后面是2个0，前面183.巩固运用，解决问题

3.巩固运用，解决问题19小明的一天安排得真合理呀！活动一：小明的一天小明的一天安排得真合理呀！活动一：小明的一20活动二：说说我自己每个同学拨一个自己喜欢的时刻，并说说在这个时刻正在干什么。活动二：说说我自己每个同学拨一个自己喜欢的时刻，并说说在这个21活动三：找朋友把钟面图和相应时间的两种写法卡片发给学生，让时间相同的同学握手做好朋友。活动三：找朋友把钟面图和相应时间的两种写法卡片发给学生，让时22

为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？想一想

活动四：想一想为什么都是1