八年级生物下册141环境对生物的影响课件北京课改版

八年级下册14.1环境对生物的影响八年级下册14.1环境对生物的影响本节目标（1）理解非生物因素对生物的影响；（2）理解生物因素对生物的影响。本节目标（1）理解非生物因素对生物的影响；情境导入鱼必须生活在水里，离开水一段时。就会死亡热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会死亡。生物生存的环境是由哪些因素构成的？这些因素会对生物产生什么样的影响呢？情境导入鱼必须生活在水里，离开水一段时。就会死亡预习反馈1．环境中，影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为___________和_____________。生物因素2.七星瓢虫与蚜虫是_________关系。蚂蚁之间是_________关系非生物因素合作捕食预习反馈1．环境中，影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。课堂探究想一想，影响东北虎生活的非生物因素和生物因素有哪些呢？东北虎的生活需要一定的栖息环境和活动空间。与东北虎一样，各种生物的生活环境都是由生物因素和非生物因素组成的。生物周围的一切因素都直接或间接的影响着生物的生存和发展。课堂探究想一想，影响东北虎生活的非生物因素和生物因素有哪些呢课堂探究水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件水水是构成生物体的主要成分，一切生物都需要水来维持生命课堂探究水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件水课堂探究阳光阳光是植物光合作用不可缺少的条件。光照时间影响花期春兰秋菊，夏荷冬梅，不同的花开放的季节不同？菊为短日照植物，喜凉爽、较耐寒，在每天14小时的长日照下进行营养生长，每天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。所以一般安排在秋天开放。课堂探究阳光春兰秋菊，夏荷冬梅，不同的花开放的季节不同？课堂探究光照影响动物行为鸟类迁徙动物换毛昼伏夜出课堂探究光照影响动物行为课堂探究空气大多数生物需要氧气维持生命，人在无氧的环境中只能活几分钟。陆地上进行光和作用的植物需要从空气中获得二氧化碳课堂探究空气课堂探究温度

生物生存于一个狭窄的温度范围。不同生物以及同一生物的不同发育阶段，能够忍受的温度范围差别很大。温度也限制生物分布温度影响生物行为课堂探究温度典例分析例1我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是()A.水分B.温度C.阳光D.大气解析：影响植物分布的主要因素是水分A典例分析例1我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非课堂探究在生物生活的环境中，除非生物因素外，还有生物因素。生物因素是指生物生存环境中的植物、动物、微生物，也包括人类在内，生物之间存在的种内关系和种间关系生物之间也会相互影响种内关系（1）种内互助课堂探究在生物生活的环境中，除非生物因素外，还有生物因素。生课堂探究课堂探究课堂探究（2）种内斗争课堂探究（2）种内斗争课堂探究课堂探究课堂探究种间关系（1）种间互助课堂探究种间关系课堂探究（2）捕食课堂探究（2）捕食课堂探究（3）竞争（4）寄生菟丝子，无根无叶草本植物。丝状的茎在空中旋转，碰到寄主就缠绕其上，在接触处形成吸根，进入寄主体内并吸取寄主的养分和水分。课堂探究（3）竞争课堂探究（5）共生课堂探究（5）共生典例分析例2下列生物中属于竞争关系的是()A.水稻和稗草B.猫和老鼠C.人和猪D.蚂蚁和蚱蜢解析：竞争关系是同种生物间为争夺食物、空间和配偶而发生争斗的关系A典例分析例2下列生物中属于竞争关系的是()解析本课小结1.水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件2.水是构成生物体的主要成分，一切生物都需要水来维持生命；阳光是植物光合作用不可缺少的条件，光照时间影响花期，光照影响动物行为如鸟类迁徙、动物换毛、昼伏夜出；生物生存于一个狭窄的温度范围，温度也限制生物分布，温度影响生物行为。3.生物之间存在的种内关系和种间关系4.种内关系（1）种内互助（2）种内斗争5.种间关系（1）种间互助（2）捕食（3）竞争（4）寄生（5）共生本课小结1.水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件拓展练习1、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（）A.土壤B.光照C.水分D.温度2、下列属于生物间合作关系的是---()A.七星瓢虫捕食蚜虫B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫BC拓展练习1、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥