八年级道德与法治上册-第二单元-遵守社会规则-第三课-社会生活离不开规则-第2框《遵守规则》课件-新人教版p

人的差异在于业余时间土力学土的性质土体的变形土体的强基础工程浅基础设计内容及土力学土的性质土体的变形土体的强基础工程浅基础设计内容及人的差异在于业余时间土力学土的性质土体的变形土体的强基础工程浅基础设计内容及土的性质土的成因土的工程特性压缩性高、强度低、透水性大,颗粒级配,土中水3.土的三相比例指标y、G、w、e、n、S、№a、Ysat、y4.粘性土的物理状态塑限、液限、缩限、液性指数、塑性指数实验方法和工程意义5.无粘性土物理状态:密实度6.土的压实原理和压实曲线土体的变形影响因素组成和计算方法与时间的关系变形的影响因素1.土的压缩性a室内侧限压缩试验和现场载荷试验原理、步骤、结果整理e-p、e-logp和p-s曲线b.压缩性指标a、c、E、和F的定义及来由c.压缩性判断应力a.自重应力:oa=LKyZ通过近三十多年的农村中学体育教育教学工作来来，特别是这几年的体育教学活动和一些调查了解，农村学生生活水平越来越好，但是他们的身体素质、运动技能却在下滑。为此，我想就农村中学的体育现状和如何提高学生身体素质谈一谈自己的几点看法。一、农村中学体育教育教学现状1、农村中学体育教师配备不到位，出现许多任教体育课的教师不能专职专用。有些中学甚至根本就没有专业的体育教师，多数是附带上的体育课。有许多非体育专业的兼职教师，也有体育专业的教师还得兼其他课。2、体育教学硬件设施不完善。在农村从事多年体育教学工作的我发现多数农村中学的体育运动场地简陋，有的也就是一两块水泥篮球场和几块水泥乒乓球台。再有，就是学校的体育活动器材十分缺乏，且配备不合理。这给体育教师在体育课的内容实施和教学手段的安排上带来诸多的不便和限制，从而进一步影响学校体育课体育教学质量，使教师无法完成教学目标。3、学生对体育课教学目标认识不明确。多数人认为体育就是愉悦身心的课程，而往往不能认识到体育教学的目的和实际价值。受各种因素的影响，原来农村中许多孩子的下河游泳、上山爬树等传统活动，现在已经很少见了，这也一定程度上影响学生身体素质的提高。加之现在中学生很少参加农业生产劳动，所以出现的“肥胖型”、“豆芽菜型”在农村现在也就逐渐增多。二、提高中学生身体素质的几点策略1、学校应加强体育教育。学校体育的根本任务就是锻炼学生，增强学生的体质，促进其身心健康发展。学校是学生生活学习的主要地方，是陶冶他们情操、增强他们体质的重要场所。要增强学生的体质，开展学校体育教育必不可少。学校要认真安排好体育课，结合学校实际因地制宜地开展体育锻炼，创造性地开展各项体育活动。在条件允许的地方可自制一些简单的体育器材，利用当地资源使体育教学顺利进行。同时应有计划地开展一定规模的体育比赛活动，使一些校内体育活动形成常态化、制度化，不断激发学生运动兴趣。2、要提高学生身体素质，加大体育设施建设和体育教师队伍建设。体育设施是硬件，要尽可能帮助学校修建运动跑道、乒乓球台、球场、爬杆等必要的运动场所，并按时合理添置所需运动器材，为学校开展体育活动提供一个良好的运动环境。同时要有计划的投入资金，不定时的维护运动场地和更换运动器材。3、要努力提高人们对体育锻炼的认识，端正思想和态度。不光是学校、家长、学生要提高认识，教育行政部门、全社会都应该提高认识，要认识到“体育”的必要性和重要性。只有学校认识了才能更好地组织和安排好学校体育教育教学工作；只有家长认识了才能更好地支持和鼓励子女参加体育活动；只有学生认识了才能对体育锻炼产生浓厚的兴趣，并能积极主动参加体育活动，不断提高自己的身体素质。4、学校要形成更加有效的学生体育成绩评价机制和体育教师考评机制。对学生体育过程评价成绩要严格做到公平公正公开，对于体育教师的职务聘任、评优评先，要有一定份额，不能只因为注重语数外等考试科目的教师而忽视了体育教师。要使那些专门从事或正在从事体育工作的教师热衷于体育事业，放心干好体育这一行。总之，当前农村中学体育教学的现状急需改变。提高中学生身体素质不仅仅是学校的大事，还是全社会的大事，让农村中学体育这个弱项尽快得以改善，不断提升农村中小学体育运动水平，使得农村中学体育事业得到更好更快的发展。在初中英语写作课堂教学中，英语作为外来语言易受本土母语的影响，学生对英语结构掌握不够，在英语写作训练中常常出现中文式英语的错误。同时初中英语写作教学中有逻辑错误，条理性不清晰的错误；也缺乏对英语单词积累，在写作中拼出现单词拼写、使用的错误。反思性教学通过反思来提出问题、研究讨论，有效地解决了初中英语写作的困难，促进了师生共同的发展。一、反思性教学的重要性近年来，随着我国新课程标准的不断深化改革，反思性教学的优势也逐渐显现出来，反思性教学初中英语写作教学中，对教师自身的发展有很大的提高，通过反思性教学实践，有助于教师在英语写作教学过程中打破传统教学常规，教师能更多的关注教学过程；这样有助于教师根据新的教学目标来构建新的教学模式，找到适合自己的教学方法，形成自己的教学理念。同时学生也能在自我反思中提高英语写作水平。二、反思性教学的应用（一）初中反思性教学内容的概述初中英语写作教学包含了反思教学目标、教学内容及过程、教学模式、教学评价标准这几方面的内容。目标反思有激励性、多面性等特征；教学内容反思主要体现在对教学内容的针对性、延展性、层次性、多样性等方面；教学过程的反思主要是要根据学生的学习特点，循序渐进的开展教学工作，充分调动学生对英语写作的学习积极性；教学模式的反思主要是重在打破传统的教学模式，提高学生学习的主体地位；教学评价标准反思提倡教学评价体系的多样性、开放性，重在引导教师对学生的发展差异做出科学合理评价，反对“一刀切”的评价方法。（二）初中反思性教学的实施在英语写教学过程中，通过教学反思日记、学生调查问卷、教学听课活动等手段反思教学问题，针对不同学生、不同课程、不同的阶段制定出适应学生的学习目标、学习内容以及方法，提高英语写作教学质量。教师可以在平时先进行口语表达的训练，根据课本中的经典范文，例如七年级上册的unit1“thisis…”，“Mynameis….”或者“I’m….”等句式学习，通过口语介绍自己的家庭情况：Thereare…peopleinmyfamily.进而拓展学习句型结构：This/Theseis/are…That/Thoseis/are…以及Thisismyfamily.或Ilovemyfamily.等。通过口语练习背诵短文样式，引导学生记忆课文中的重点词汇和短语，加强学生对所学课堂知识的熟练运用，积累初中英语词汇量，从而培养学生的英语语感，为英语写作打下基础。鼓励学生大胆用英语去谈论日常生活，比如在学习“welcometoourschool”这一单元时，我们要找到学生感兴趣的话题。比如让学生在课堂上交流自己最喜欢的学科，通过模仿课文的重点句式“ittakes/took…todosth”和“goto…onfoot”等分析总结写作技巧和谋篇布局，巩固课本中基本的句子结构搭建，为进一步的写作打下基础英语写作。注重英语的语法学习，初中学生对英语的语法认识存在着一定的困难。所以针对这一问题，让学生在英语作文修改中应用反思性策略，先修改自己的作文，找出自己的优缺点，对自己的英语写作成果进行自我反省，充分发挥学生的教学主体作用。同时引导他们互相批阅，一方面可以通过评点发现他人的不足，另一方面也吸取了别人的优点，扬长避短，提高自己的英语写作能力。教师可以针对学生在写作中普遍存在的问题，专门用一节课的时间，有组织的对问题进行讲解。通过反思性教学的方式，学生对课堂所学知识的吸收能力有显著的提高，学生通过反思找准了英语写作学习的方向，增强了学生的学习成就感。同时老师通过学生的作文也可以了解学生对英语学习内容的掌握情况，从而反思教师自身教学所存在的问题，有助于教师及时纠正教学方法。（三）实践结果与调整在阶段性反思性教学过后，通过问卷调查与试题考核的方式对教学成果进行评价与反馈。反思性教学在英语写作教学中对学生的写作素材积累、写作方法、写作评价以及写作爱好等方面有着重要的作用。在写作教学活动中过程中，学生相互反思、相互批改，虽然在一定程度上调动了学生的主动性，展开英语写作的合作探究，但由于学生们的写作水平的不均衡，在相互评阅作文时并没有准确的衡量标准，英语作文的相互批改活动无法发展。因此，教师应灵活的将反思性教学运用到写作课堂之中，及时发现学生写作过程中存在的问题，有力推进教学模式的改革，提出新的教学方法和教学规划，以此提高英语写作教学的水平。三、结语写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，在教学过程中教师应站在学生的立场多方面的进行教学设计。因此教师通过课前、课中、课后的反思，不断发现学生存在问题及教师自身在教学过程中的弊端，及时调整教学课程的设计，不断提升教学效果。同时，教师还应培养学生的反思意识，让学生主动积极的发现自己的问题并改正。在写作教学中始终贯穿“教学理论的建立―课堂实践―反思”这一过程，使英语写作水平在学生与教师共同反思下达到新课程标准的要求。【人的差异在于业余时间土力学土的性质土体的变形土体的强基础工程1土的性质土的成因土的工程特性压缩性高、强度低、透水性大,颗粒级配,土中水3.土的三相比例指标y、G、w、e、n、S、№a、Ysat、y4.粘性土的物理状态塑限、液限、缩限、液性指数、塑性指数实验方法和工程意义5.无粘性土物理状态:密实度6.土的压实原理和压实曲线土的性质2土体的变形影响因素组成和计算方法与时间的关系变形的影响因素1.土的压缩性a室内侧限压缩试验和现场载荷试验原理、步骤、结果整理e-p、e-logp和p-s曲线b.压缩性指标a、c、E、和F的定义及来由c.压缩性判断应力a.自重应力:oa=LKyZ土体的变形3b.附加应力基底压力:n+g基底附加压力P=P-yoD弹性力学解答:集中力、矩型、圆形、条型面积荷载下的解答种特殊情况的地基附加应力计算3应力历史应力历史概念:正常固结土超固结土欠固结土前期固结应力P的确定(A,Cassagrande法b.附加应力4变形的组成和计算方法1.组成:S+S.+各部分的含义、重要性计算o(1-41)分层总和法S=∑h叙述分层总和法的原理和不足变形的组成和计算方法5三.变形与时间的关系1.有效应力原理G=0+u2.固结机理3.KTerzaghi一维固结理论固结度分时间的计算三.变形与时间的关系6土体的强度抗剪强度—莫尔库仑理论τr=c+tgφ影响因素二测定方法三.强度成果的应用土体的强度7影响因素1.土的物理力学性质:颗粒矿物成分;颗粒形状与级配;含水量;土的结构2.应力状态:c’+Gtgo破坏面上的有效应力σ才能产生摩擦强度3.应力历史:SHANSEP概念(S,/Gn”)c/OCRS,/σ)0CRa4.应力路径即使应力状态相同,但加载方式、途径不同,其强度也不同。影响因素8二测定方法1.直剪试验2.三轴压缩试验3.无侧限抗压强度试验原理、步骤、结果整理4.十字板剪切试验5.排水条件对强度指标的影响固结排水剪:强度最大不固结不排水剪:强度最小固结不排水剪:强度居中二测定方法9强度成果的应用极限平衡状态:地基中某点的剪应力达到抗剪强度,则称该点已发生强度破坏。极限平衡条件:判断土体处于极限平衡状态的条件σ1=σ3tg2(45°+ψ/2)+2ctg(45°+￠/2)o3=1tg2(45°-d/2)-2etg(45°-d/2)该条件的推导1.地基承载力的确定方法临塑荷载P:P1/4极限荷载:+1/2ybLPrandtl;KTerzaghi;ASVesic:Skempton强度成果的应用102.土坡稳定分析圆弧条分法:SimplifiedBishopMethod的原理3.挡土墙及地下结构上的土压力墙后三种土压力的产生和关系Rankin土压力理论的原理、表达方式ztg2(45°+d/2)+2ctg(45°+d/2)Yztg2(45°-d/2)-2ctg(45°-d/2)4.挡土墙的设计2.土坡稳定分析11八年级道德与法治上册-第二单元-遵守社会规则-第三课-社会生活离不开规则-第2框《遵守规则》课件-新人教版p12八年级道德与法治上册-第二单元-遵守社会规则-第三课-社会生活离不开规则-第2框《遵守规则》课件-新人教版p13八年级道德与法治上册-第二单元-遵守社会规则-第三课-社会生活离不开规则-第2框《遵守规则》课件-新人教版p14八年级道德与法治上册-第二单元-遵守社会规则-第三课-社会生活离不开规则-