八年级下语文人教版《小石潭记》-课件

八年级下语文人教版《小石潭记》1八年级下语文人教版《小石潭记》122精品资料3精品资料3你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”44

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，抒发感情，即景抒情，托物言志。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，抒发感柳宗元文学家，唐宋八大家之一。字，祖籍河东（今山西永济），世称。因官终柳州刺史，又称。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。唐代子厚柳河东柳柳州柳宗元文学家，唐宋八大家之一。字，祖籍柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，写下了《永州八记》

《小石潭记》是其中之一。

柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马

学习目标

1、正确流利地朗读课文。

2、正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。

3、学习本文抓住特点描写景物借景抒情的方法。

4、结合本文相关内容，体会作者当时悲凉的心境。学习目标自学指导1听录音:1.画出生字词.2.注意句子的节奏.自学指导1听录音:小石潭原址小石潭原址八年级下语文人教版《小石潭记》-ppt课件给下列加点字注音：篁竹卷石底为坻

为嵁参差披拂佁然俶尔往来翕忽悄怆幽邃

huáng

quán

chí

kān

cēncī

yĭ

chù

xī

qiăochuàng给下列加点字注音：huángquánchíkān青树翠蔓

()犬牙差互()màncīhū青树翠蔓()犬牙差互(默读课文:

借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。默读课文:解释加点词在句子中的意思。1）从小丘西行百二十步2）斗折蛇行3）明灭可见4）其岸势犬牙差互5）日光下彻6）影布石上7）隶而从者8）以其境过清向西像北斗星那样、像长蛇爬行那样或现或隐像狗的牙齿那样向下照映随从、跟从因为、凄清解释加点词在句子中的意思。1）从小丘西行百二十步向西像北斗星

从小丘行百二十步，隔，水声，如佩环，心。竹道，见小潭，水。篁竹竹林闻听到砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。鸣乐之代词,指水声伐砍伐取开辟尤特别,格外清洌清凉下名词作状语,在下面西名词作状语,向西发出声响以……为乐…从小丘行百二十步，隔，1717

，为岩。青树翠蔓，摇，。

石底，岸，石底，为，为，

全为近卷以出坻屿为嵁整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。蒙络缀参差披拂完整的作为以介词,用靠近动词,翻卷连词,相当于“而”露出水中高地小岛成为不平的岩石覆盖连结缠绕长短高低不齐随风飘荡的样子18，为岩。青树翠蔓，摇，19192020

潭中鱼百头，皆游无所。日光，影石上，不动；远逝，往来。

与游者相。

潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，

鱼的影子呆呆地一动不动；又忽然向远处游去，往来很快.好像和游人一同欢乐。可许若空依下澈副词,大约

左右,光景像名词作状语,在空中依靠,凭借名词作状语,向下动词,直透布照映佁然呆呆的样子俶尔忽然翕忽轻快敏捷的样子映在石头上，似好像乐动词,逗乐,娱乐21

潭中鱼百头，皆游无所2222

潭西南望，，明灭可见。

岸势互，不可知

。

溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。而斗蛇连词,表修饰名词作状语,像北斗星一样名词作状语,像蛇一样折行曲折其代词,那犬牙名词作状语,像犬牙那样差动词,交错爬行其源它的源头23潭西南望，

坐潭上，四面竹树，无人，骨，

。境清，不久，记。

环合环绕包围寂寥寂静空旷凄神寒使…凄凉心神使…寒冷悄怆幽邃忧伤的样子幽静深远因为以其那里过过于居可能够停留乃

于是,就之而去代词,指小石潭的情景.连词,表顺承离开真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。

我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，24坐潭上，四面竹树，2525

者：吴武陵，龚古，弟宗玄。

从者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。曰叫隶跟随余我小生年轻人同一起游游玩而连词，表并列26者：吴武陵，龚古，弟宗玄。一词多义（1）可大约：潭中鱼可百许头

可以，能够：不可久居（2）从由，自：从小丘西行百二十步

跟随：隶而从者，崔氏二小生（3）清清澈：下见小潭，水尤清冽

冷清：以其境过清，不可久居（4）差长短不一，形容词：参差披拂

交错，动词：其岸势犬牙互差（5）以因为：以其境过清

表示“以”前面的成分常是后面动词的状语，可以不译：卷石底以出（6）乐以……为乐：心乐之

逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐27一词多义（1）可大约：潭中鱼可百许头27

一词多义：全石以为底为作为成为潭中鱼可百许头可大约能够可以为坻，为屿，为嵁，为岩不可知其源不可久居词类活用：名词作状语从小丘西行百二十步向西皆若空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星那样

其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样动词作名词如鸣珮环珮环相碰击发出的声音像蛇爬行那样意动用法心乐之以……为乐(感到快乐)潭西南而望向西南28一词多义：全石以为底为作为成为潭中鱼可百许头可大约能够可以1.课文是按照什么顺序写的?2.抓住了小石潭的哪些特点？3.作者对小石潭的整体感受是什么？整体感知291.课文是按照什么顺序写的?整体感知291.课文是按照什么顺序写的?

游览顺序：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。2.抓住了小石潭的哪些特点？

小石潭的特点：幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？

幽深冷寂，孤凄悲凉。301.课文是按照什么顺序写的?游览顺序：发现小石潭─1、作者是怎样发现小石潭的？找出关键的动词。2、第一段写了小石潭的哪些景，有什么特点？从第一段看出作者的感受如何？3、这一段写景采用了什么方法？有何好处？合作探究第一段311、作者是怎样发现小石潭的？找出关键的动词。合作探究第一段3第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形

32第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景移步换景这种写法的好处：便于读者理清思路，使读者随着作者的脚步一同游览。同时也能激发读者的阅读兴趣。33移步换景这种写法的好处：便于读者理清思路，使读者随着作者的脚1、游鱼和潭水有什么特点？作者采用什么手法描写游鱼和潭水？合作探究第二段341、游鱼和潭水有什么特点？作者采用什么手法描写游鱼和潭水？合潭中景物第二段潭水

游鱼

衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情活泼35潭中景物第二段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景1、作者写小溪源流时从哪两方面写？各有什么特点？用一个字概括小溪源流特点。2、作者采用什么修辞手法描写小溪源流？合作探究第三段361、作者写小溪源流时从哪两方面写？各有什么特点？用一个字概括

第三段：小潭源流溪身：岸势：曲折蜿蜒参差不齐奇形象比喻37第三段：小潭源流溪身：岸势：曲折蜿蜒参差不齐1．第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？合作探究第四段381．第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？合1．第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。391．第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

柳宗元参与改革，失败被贬，心中抑郁难平，而寄情山水正是为了摆脱这种心情；所以这种欢乐是暂时的，一经环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

─寓情于景。402．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难

第四段：写潭中气氛气氛

感受静凄清

寓情于景第五段：记录同游者41第四段：写潭中气氛气氛感受静凄清寓情于景第五段：记录同发现小潭：闻—隔—伐—取—见(动词准确)移步换景潭中景物：潭水：清澄侧面描写游鱼：动静结合特写镜头小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛：幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞环境中的悲凉凄苦的情感活泼42发现小潭：闻—隔—伐—取—见(动词准确)移步换景潭中景物：潭乐忧潭水潭石潭树潭鱼贬职幽寂《小石潭记》板书设计情景