体育场馆设计

质量管理概论讲义服从真理，就能征服一切事物质量管理概论讲义质量管理概论讲义服从真理，就能征服一切事物质量管理概论讲义前言质量的重要意义■质量已成为用户购买的首要因素■保证质量是保障消费者权益的基础■质量是名牌的基础,名牌的生命3现在的孩子绝大多数是独生子女,这些“小太阳”们,基本上在成人宠爱中成长,备受呵护,导致他们不仅自理能力差,还养成了以自我为中心的习惯。针对这些问题,我们不由地思索:“如何让孩子在有限的课堂中掌握一种生活技能,学会关心他人,帮助他们安全健康地成长?”我想只有课堂生活化,引导学生在各种形式的活动中,在实实在在的生活中自我体验、感受、感悟,才能把学到的知识、信息和道理运用到日常生活中,才能养成良好的品行习惯。一、创设情境教学,激发学习兴趣1.借助故事引导学生自主融入学生最愿意看电视、听故事,我就抓住学生这一心态,把学生不愿意揭示自身缺点但又需要进行教育引导的内容融入到生动、形象、富有感染力的故事中,自然引导学生带着自己已有的经验融入其中。如在教《小马虎旅行记》一课时,让学生继续编马虎故事,主动参与到活动之中,用自己的方式去研究马虎给人们带来的麻烦。续编故事时,学生不仅各自带着已有体验自然融入到故事情境之中,还感受到了动脑筋创意生活的兴趣,不由自主地感受到了创造活动的过程美。2.通过表演加深对课文的领悟教师为学生提供表演的舞台,通过组织课堂表演再现生活场景,把学生带进生活情境中,引导学生进行行为分析、行为体验,使他们在轻松愉快的氛围中加深对课文的理解,从而产生一吐为快的强烈欲望。如《尊老敬老过重阳》对二年级学生来说难于理解,我就为学生设置了如下情境:一位老爷爷迷路了,路遇一陌生人,陌生人为他指明方向;在一家百货商店,一位年过半百的顾客在售货员的推荐下买到了满意的商品;一位老人上车,小红及时让座……参加表演的学生认真地揣摩所担任角色的特点,表演时入情入境;表演后,引导学生讨论:“为什么要这样做?”“重阳节该为老人做些什么?”使学生进一步加深对“尊敬”“重阳节”两个词语的理解。从而感悟到:只要能设身处地为老人着想,哪怕是一句温馨的话语,一点体贴的举动,一声亲切的问候都会使老人倍感快乐。3.利用实物引发学生情感体验在教学《在爸爸妈妈的关心下成长》一课时,我先让学生把自己的《成长册》带到学校,上课时分小组介绍交流与父母在一起照的相片,唤起他们幼年的快乐,并体验自己在家庭中成长的快乐。与此同时,让学生讨论:这份快乐是怎么来的?让学生感悟到他们的成长离不开父母付出的心血,如“生病时,妈妈是怎样精心呵护,每日父母都要为我做些什么”等。将学生的记忆大门缓缓打开,一件件的小事、一滴滴父母爱,如一股股暖流涌上心头,再现在学生眼前,在学生感动之际,再让学生提笔写下“我想对父母说”。从学生们真挚的话语中流露出对父母的爱意,抒发出对父母的感激之情。这种情感体验的诱发来自于实物情境的创设,不仅避免了乏味的传统说教,而且激发了学生尊敬父母的感情,催化了学生良好品行的养成。4.描述画面,丰富学生想象力低年级学生爱涂爱画,富于想象力,可让学生用自己的小手把美好的景物描述出来,看看谁画得生动有趣,其他同学则予以评价。如在教《秋天在哪里》一课时,教师一味讲秋天的知识,学生没有体验,致使教学效果是无效的。我在上课前让学生收集秋天的美景有哪些。上课时学生纷纷要用画来表达对秋天美丽的赞美,大家用小蜡笔描绘出各种不同的画面:有红叶似火、小桥流水、果实累累、秋风扫落叶……一幅幅美景展现在教室里,犹如走进秋天,走进大自然。动手画画的教学情景把教学的需求转化为学生的需求,此课不仅让学生找到了秋天,了解到秋天的特点,还让他们学会了观察事物的能力,为下一课《秋游去哪里》找准了位置。此外,还激发了学生的求知欲望和乐趣,使他们对《品德与生活》这门课产生了了浓厚的学习兴趣。二、加强横向联系,拓宽教育空间由于学生良好品行的形成是以一定的道德认识和行为实践为基础的,并通过反复训练,不断强化的过程逐步形成发展的。因此,对学生的品行教育,光靠课堂是远远不够的,还须把课本内容延伸到课外活动中,促使学生养成良好的品行习惯。1.在各科中渗透品行教育各科教学是向学生进行教育的经常途径,因此所有任教老师要在全部教学活动中,找准结合点与渗透点,注意培养学生良好的学习习惯和良好的意志品格。而促使学生养成文明的行为习惯,要根据各学科的教材内容,有机地在课堂教学中贯穿品行教育。如二年级口语交际《买文具》,语文老师设计一个到“小超市购物”的口语交际情景,上课前老师先提出“人人争光好营业员和做文明顾客”的要求,让全班学生分别做小营业员和小顾客,开展买卖学习用品、书籍、小玩具、蔬菜等模拟活动,通过口语互动体验,不仅可以提高学生口头表达能力,还可促使学生养成礼貌待人的好习惯。2.在班队课上强化品行教育通过组织有意义的班队活动,使学生实实在在地去感受生活中的品行美,促使学生良好行为习惯的形成。在教学中要尽量地把品德与生活课的教学内容和平时开展的教育活动结合起来。如在学习《我们的学校》一课后,与班队活动结合,开展“我爱校园”“我爱祖国”等系列活动,向学生进行爱国主义教育。活动前可让学生收集校园资料,如学校历史、校园文化、学校变化、学校光荣簿等,通过采访老校长、先进教师、班级演讲来歌颂学校取得的辉煌成就,学生不仅了解自己的校园,还受到了一次深刻的爱校园、爱祖国的思想教育。3.与家庭、社区联系,深化品行教育以品德与生活课堂教学为中心,以班队活动为辅导,加强与家庭、社区和学校之间的联系。在培养目标、教学思想、教育目的等方面要与家庭、社区保持“同向”,对学生的教育措施力求“同步”,教育方法力争“同样”。要常带学生走入社区进行社会调查,了解社区的各种公用设施,学会如何爱护使用,促使学生为社区居民多做些有益的事,发挥品德与生活的教学优势,强化学生的品行教育。如教《我生活的社区》一课,课前可让学生收集一些小区里有些什么机构、设施,可给人们带来些什么好处等资料,上课时讨论各社区不同之处,课后组织学生到某社区开展活动,请校外辅导员来上课,在此基础上,再与社区密切配合,设立“小学生参加社区为老人做好事联系卡”,鼓励学生积极参加社会劳动。教师通过了解学生在社区的表现,能进一步让学生把课堂上学到的知识通过实践去消化、理解、提高,并使之成为他们的自觉行动。这不仅促使他们从小养成爱劳动的习惯,还能在各社区看到红领巾在行动,学生的品行教育真正落到了实处。在面对我国目前激烈的社会竞争以及日愈严峻的就业形势的时候，党和政府推出了一系列针对如何解决大学生就业问题的相关政策、措施，大学生创业孵化基地的建立也就应运而生。作为一种新型的社会经济组织，大学生创业孵化基地可以通过多种渠道帮助大学生在一定程度上解决创业难等问题。大学生创业孵化基地的建设，不仅可以协助大学生进行创业的自主探索，减轻当今社会严峻的就业压力，还能在很大程度上提高大学生的综合创新能力有着重要的作用。一、大学生创业孵化基地的含义大学生创业孵化基地是指由政府倡导，并通过学校与企业的或作形式所建立而成的，其运作的载体主要为学校所组织的各类见习和实习。大学生创业孵化基地正是通过这种方式为大学生提供各式各样的实习或是见习机会，从而实现了对大学生的业务知识和技能能力的提高，为以后的创业活动打下了基础。大学生创业孵化基地不仅仅是为广大大学生提供了一个创新、创业、展示自我的一个实践平台，还通过了种种创业教育、创业培训等手段，为大学生创业提供了一定的支持。大学生创业孵化基地为大学生提供的各种支持和帮助，大致有三种：创业知识辅导、技能培训；社会关系网络、信誉度、凝聚力；资金或是各种形式的物质支持等。二、大学生创业孵化基地的主要功能第一，孵化功能。对于创业企业的孵化功能是大学生创业孵化基地的一个重要功能和作用，其目的就是为具有有创新精神以及拥有自主创业热情的大学生人才创造条件。大学生创业孵化基地可以在大学生进行创业的过程中，实现全程的指导与服务，从而有效地降低大学生创业的成本和风险，并提高大学生创业的成功率。第二，培训功能。针对大学生进行创业技能的培训也是大学生创业孵化基地的一项重要功能之一。大学生创业孵化基地可以通过组织展开各式各样的、具有一定针对性的创业培训来吸引大学生参与其中，并提高大学生的创业胆魄和信心。在进行对大学生的创业培训时可以通过举办专题讲座、风险认知、成功经验介绍等多种多样的形式来提高大学生的创业能力和技能，培训过程中还可以让大学生尝试对自己的创业选型进行定位，从而形成一套有效的创业教育和教学模式。第三，模拟实践功能。针对一些特殊的情况，例如一些大学生可能已经发现了较好的创业项目，但其自身并不具备创业的客观条件；或者是目前暂时不想创业，但是需要在进入社会之前提高自己的创业实践能力。大学生创业孵化基地在此时就显得尤为重要了，创业孵化基地可以为这一部分大学生模拟出一个良好的创业平台和条件。大学生可以在一中没有风险的情况下亲身体验创业过程，并从中汲取经验和教训，为今后的创业以及生活打下一定的基础。三、大学生创业孵化基地的重要意义大学生创业孵化基地通过其成熟完善的服务体系，整合服务资源，帮助创业企业享用国际及地方政府的相关优惠政策，合理科学地帮助大学生创业者规避创业风险，从而成功孵化创业企业[2]。通过建立大学生创业孵化基地的这一形式，可以有效地引导并鼓励有胆识的大学生进行自主创业，提高大学生的创新创业能力，促进大学生就业和创业事业的发展。第一，适应时代的发展。建立大学生创业孵化基地不仅仅是为了响应党和政府的号召更是为了适应当代社会经济节奏的步伐。建立大学生创业孵化基地，可以为大学生的创业实践活动以及开展大学生创业教育提供一个方便有效的平台。有创业教育和创业实践经历的大学生在进入社会之后能更加迅速地适应社会经济形势的变化，成为主导我国技术创新的人才，这不仅对于大学生个人有利，对于国家也是一笔不可多得的宝贵财富。第二，可以培养高素质、技术强的创新型人才。在我国的传统应试教育环境之中成长的学生非常缺乏主动性和创新性。通过建立大学生创业孵化基地可以让学生的思维从被动就业的状态中扭转过来，成为要主动创业，谋求自我的发展，大学生创业孵化基地对于拓展学生的视野，培养学生敢闯敢拼的创业胆识和勇气至关重要。大学生也可以通过在大学生创业孵化基地中模拟的创业实践中就可以深刻体会到创新意识对于不仅仅是创业，乃至于社会的各方各面都有着深刻的意义。第三，对深化人才培养模式改革有重要意义。大学生创业孵化基地的建立，可以有效地对素质教育与创新教育进行深化和改革，推进高校教育教学体制的改革，完善高校创新创业教育体系，从而开展一种建立在素质教育基础上的创新型人才培养模式[3]。创业作为一种既需要专业知识也需要丰富的社会经验和管理能力的创新活动，能有效地推动我国教育体制以及人才培养模式的进步。四、结语目前，创业教育以及大学生创业孵化基地的建设正在马不停蹄地在我国开展，如何在创业孵化基地的建设中体现出其在大学生创业活动中起到的先导作用，如何通过大学生就业孵化基地改善我国的就业状况和人才培养模式，这是一个值得广大教育研究人员长期关注的问题。质量管理概论讲义服从真理，就能征服一切事物质量管理概论讲义质1质量管理概论讲义质量管理概论讲义2前言质量的重要意义■质量已成为用户购买的首要因素■保证质量是保障消费者权益的基础■质量是名牌的基础,名牌的生命3前言3以价00探大儿及以4据《每日邮报》1月5日报道,可口可乐公司在其英国销售的碳酸饮料中被检测出含有杀虫剂,含量是自来水或者沸水中含量的300倍2009-01-0707:23来源:国际在线■D由于最新3G版iPhone的后盖采用了田5199如料物,开的已2008-080508:10来源:北京晨报据《每日邮报》1月5日报道,可口可5质量是什么?请大家列举与质量有关的词语。质量是什么?6哪个更好?光盘还是唱片?哪个更好?光盘还是唱片?7二、课程性质■质量管理是一门理论性和实践性都很强的课程。在学习中,理论联系实际,灵活运用各种定性和定量方法。二、课程性质8三、主要教学内容第一章质量管理概论第二章现代质量管理标准第三章现代质量控制工具第四章工序质量控制工具——控制图第五章其他质量控制工具第六章服务质量管理第七章质量审核与质量认证第八章质量的经济性与质量成本管理第九章抽样检查第十章可靠性技术第十一章卓越经营模式简介三、主要教学内容9四、参考书目1.李晓春,曾瑶.质量管理学(第3版).北京:北京邮电大学出版社.20072张公绪,孙静新编质量管理学(第二版).北京:高等教育出版社,20063.曾凤章.ISO9000标准常用统计技术北京兵器工业出版社,20004.韩福荣现代质量管理学.北京:机械工业出版社.20055.尤建新等质量管理学.北京:科学出版社,20036.约瑟夫M朱兰,A.布兰顿戈弗雷.朱兰质量手册(第五版)北京:中国人民出版社,20037S托马斯福斯特著.何桢译.质量管理:集成的方法(第2版).北京:中国人民大学出版社2006四、参考书目10五、考核形式■平