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表里的生物（第一课时）表里的生物（第一课时）1导入新课,激发兴趣导入新课,激发兴趣2信用证的主要内容Ⅰ任务描述Taskdescription常州常信进出口贸易3认识作者

冯至(1905—1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。认识作者冯至(1905—1993),中国诗人、学者。4初读课文，整体感知自.由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。初读课文，整体感知自.由读课文，自学生字词，遇5蝎(xiē)子钵(bō)子蝎(xiē)子6脆蟋蟀cuìxīshuài脆蟋蟀cuìxīshuài7蟋xī蟀shuài左窄右宽“虫”靠上一点蟋xī蟀shuài左窄右宽“虫”靠上一点8整体感知，把握脉络

默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？填一填。课文先写

，然后写

，最后写

。整体感知，把握脉络默读全文，联系课题，想一想：课文主9

课文先写

然后写

最后写

听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴，“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子。课文先写10板书设计表里的生物认知——好奇猜测——证实板书设计表里的生物认知——好奇猜测——证实11课文先写不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，父亲却有一个小蝎子在表里。课文先写你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？表里的生物（第二课时）课文先写表里的生物（第二课时）12复习检查，导入新课脆蟋蟀cuìxīshuài复习检查，导入新课脆蟋蟀cuìxīshuài13深入学习课文自.由朗读课文，思考：1.从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？2.文中的“我”是一个怎样的孩子？3.体会心理描写深入学习课文自.由朗读课文，思考：14

他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什15心理描写童真童趣心理描写童真童趣16

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。作者就像在与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放17从这些语段中，我们可以看出“我”是一个怎样的孩子呢？从这些语段中，我们可以看出“我”是一个怎样的孩子呢？18“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。19

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。20我爱听这表的声音。只许听，不许动。小孩儿不许动表。你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看，不许动。我爱听这表的声音。只许听，不许动。小孩儿不许动表。你来，我给21树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。天真幼稚、富有幻想树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边22

越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。充满好奇越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过23我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快有强烈的求知欲我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放24回顾课题，理解结尾1.结合课文，用自己的话说一说“表里的生物”其实指的是什么。2.作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？回顾课题，理解结尾1.结合课文，用自己的话说一说“表里的生物25

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。对父亲的话深信不疑说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，26

“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“滴嗒，滴嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，“我”明白了钟表的原理，于是不说了。“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“滴嗒，滴嗒”27拓展小练笔（1）作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，