二年级上册语文课件-语文园地一课件-人教部编版

语文园地一人教版·二年级上册语文园地一人教版·二年级上册1教学目标1.认识9个生字。（重点）2.学习运用字词句。（重点）3.学会书写“作、法、都、别”4个字。

4.熟练朗读并理解古诗《梅花》。（难点）5.正确、流利地朗读绕口令《分不清是鸭子、还是霞》，了解绕口令的意思。（难点）教学目标1.认识9个生字。（重点）2第一课时第一课时3初读课文同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？初读课文同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什4识字加油站手套帽子登山鞋运动裤识字加油站手套5识字加油站地图水壶望远镜指南针识字加油站地图6字词句运用1、我会演。

迎上去穿衣裳甩甩头

追上去披红袍摇摇头意思：迎：接追：赶，紧跟着

穿：着衣服鞋袜披：穿戴

甩：扔，抛开摇：摆动

字词句运用1、我会演。7字词句运用2、我会读。我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。举例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。

平常我在书房里看书，在花园里种花，在树下花花，在院子里骑自行车、和妹妹玩。字词句运用2、我会读。8我爱阅读自主读绕口令《分不清是鸭还是霞》我爱阅读自主读绕口令《分不清是鸭还是霞》9课堂小结1、教师指名认读词语。2、学生根据给出的字词、表演或者说句子。3、全班比一比谁的绕口令朗读得更好。课堂小结1、教师指名认读词语。10课后拓展课后找一找还有哪些和野外活动有关的词语。课后拓展课后找一找还有哪些和野外活动有关的词语。11板书设计语文园地一套帽登鞋袜图壶指针板书设计语文园地一12课时作业一、给画线的字写上拼音。

（tào）

（mào）

（dēng）

（kù）

（tú）

（hú）

手套

帽子登山裤子地图水壶

二、我会写句子。1、我今天穿了一件新衣服。2、我的脾气可怪了，有时候很温和，有时候很暴躁。课时作业一、给画线的字写上拼音。13第二课时第二课时14回顾旧知回顾旧知15回顾旧知Shǒutàomàozidēngshānxiéyùndòngkù手套帽子登山鞋运动裤dìtúshuǐhúwàngyuǎnjìngzhǐnánzhēn地图水壶望远镜指南针回顾旧知Shǒutàomàoz16书写提示书写提示17日积月累日积月累18日积月累《梅花》【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。思考：图画上的为什么是梅花？日积月累《梅花》思考：图画上的19日积月累作者介绍：王安石，宋朝著名的思想家、文学家、政治家。古诗意思：墙角有极致美化，正冒着严寒独自盛开。远远望去，知道那不是雪，因为有淡淡的清香飘来。谈谈自己的感受？梅花开在寒冷的冬天，说明梅花非常高洁、坚忍不拔，就像我们之前的小蝌蚪一样不畏艰难困苦。日积月累作者介绍：王安石，宋朝著名的思想家、文学家、政治家。20课后拓展查阅资料，找找关于梅花的其他古诗。课后拓展查阅资料，找找关于梅花的其他古诗。21板书设计语文园地一墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。板书设计语文园地一22课时作业一、我能按笔顺写汉字。

作作作作作别别别别别二、我会填。

古诗《梅花》总共有4句话，“暗香”指的是梅花的幽香。三、我会画。

仿照古诗《梅花》，画一幅冬梅图。课时作业一、我能按笔顺写汉字。23今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！241课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今