谈小学数学教学中留守学困生转化途径 论文

谈小学数学教学中留守学困生转摘要：随着科学技术的发展，农业机械化的普及，农村剩余劳动力增多，越来越多的青年夫妻双双涌进城市打工，而他们的孩子却留在农村由老人照看，于是便产生了一个特殊的群体：农村留守儿童。农村留守儿童在隔代父母的监护和学习上的辅导，孩子们在学习中会遇到难题比较多，学习效率低，导致留守儿童畏惧学习困难而失去学习的动机、信心和兴趣。那么，的转化工作就成为我们教师要面对的问题。本人结合教学实践从游戏化教学策略，激发学生学习数学的兴趣、培养良好学习习惯、利用现代多媒体学教学内容、家校合力，共助孩子成长、创新教学手段，丰富教学方式等五个转化途径开展留守学困生帮扶，收到了很好的效果关键词：小学数学转化留守学困生引言：随着社会的发展和国家的日益繁荣，教育尤其是小学教育显得尤为重要，而作为主干学科的小学数学，数学教学工作起着非常重要的作农业大国，农村小学教育占据了义务教育的半壁江山，但是，目前农村中小学教学水平普遍滞后，城乡差距较大。农村基础设施以及办学条件虽有所学资源不足，师资力量匮乏，一直沿用传授式的教育方式，难以创新，课堂教学特别是注重思维的数学教学难以有效果、更别说学得高效轻松了。其多数家长外出打工挣钱，孩子交给老人监护，老人监护一大缺点就是文化层次不高，无法给孩子辅导功课，对孩子的学习重视程度也不够。因此，在学校中，学习困难的留守学生比例在不断上升，没有养成良好的学习习惯、学习效率低等等问题。以上这些都是导致学学困生比例上升的原因，如果这一状况得不到改善，农村小学教学质量难以提升，为此，我就小学数学教学中留守学困生转化途径谈谈自己的拙见。一、游戏化教学策略，激发学生学习俄国著名思想家托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。对于小学阶段的孩子来说，玩游戏永远是提高孩子兴趣法。爱玩是孩子的天性，因此教师可以将游戏合理地融入教学内容之中，在教学过程中设置一些轻松有趣的数学游戏，让孩子一边享受玩的乐趣，一去学习成长，孩子们只要有了内在动力，学习行为才有效率和持久性。例如：在教学《认识时间》教学中，播放《红绿灯》过马路视频，让孩子们观上的等红灯时间是几秒钟，让孩子们加深对秒的认识，同时进行过马路，走人行道，做到“宁停一分，不抢一秒”的安全教育。还例如：在长方体、柱和球等立体图形的认识后，我设置游戏《猜猜看》，让学生通过摸一摸感受物体的特征，猜一猜是什么立体图形，然后再说一说这个立体图形的特所学知识的巩固。“玩中学，学中玩”所带来的益处，为孩子营造一种愉悦的学习氛围，促进孩子主动学习、乐于学习。二、培养学生良好学好的课堂效率离不开学生良好的学习习惯养成，很多学困生正是学习方法没掌握好，才会有畏难情绪到成绩不好的恶性循环。对于数学课堂来说高课堂效率的先决条件，其次是认真听讲和复习，这三者缺一不可。让孩子们养成学习的好习惯，不仅仅是数学课堂上，乃至今后的学习上也有着巨大的利处。在小学数学课堂教学中，每次上课前，让学生先预习今天学习的内容，基本掌握新课的内容，有利于学生听课，也能提高学习的效率。上课时，我要求学生认真听讲，但受年龄特征制约，小学生的自控力差，注意力不够持久，我合理分配教学时间，用生动形象的语言，精彩的多媒体课件，游戏来吸引学生的学生注意力集中的时间内结束新课的学习，利用剩余时间开展反馈练习，练习由浅入深，由易到难，循序渐进，即让优生吃的好，又让学困生吃的饱。三、利用现代多媒体技术优化数学信息时代技术的强大价值不断推动着发展，生活与之息息相关，对于数学这一严谨科学的学科也起着颇为重要的手段。随着互联网+教育理念的深入要当改变传统的教学手段，合理利用学校资源辅助教学，创设情景，刺激学生的感官，通过多媒体丰富的声音、图片、动画、文字来解决抽象乏味的数学问课堂变得丰富多彩起来。例如：在教学认识钟表--《小明的一天》教学中，我设计制作多媒体课件，动态演示时针、分针的运动学会区别分针和时针，了解分针、时针行走的方向，以及所表示的时间。多媒体教学的运用，大大提高了学生的学习积极性，激发学生对数学问题的学习数学的热情。四、家校合力，共助孩农村小学里大多数是留守生，跟随祖辈生活，造成很多问题，他们可能情感缺失、自卑感很强、自控力差、在社交人际交往方面很弱、价值观偏马斯洛需求层次理论，孩子很多方面的需求都无法得到满足。针对这些情况，建立家校联系制度势在必行，学校对于留守儿童应当扩大教育职能，对关爱帮助，例如：平常可以通过召开家长会或家访，微信、QQ向远在外地务工的家长宣传学习的重要性，建议家长多打电话与孩子沟通，多关心孩子学习，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度，利用课余时间多帮扶留守的学困生，在学习上多给予机会，利于课余时间存在疑惑的知识点进行辅导，细心观察，发现他们身上的闪光点，给他们更多的鼓励，让他们重新树立信心，提高学习积极性。五、创新教学手段，丰富教由于一贯传统的教学方式使得课堂教学失去了活力，而今创新能力的培养也愈来愈重要，因此教师要积极改进当前以知识传授为中心的教学方式多变的教学方式，建立新型良好的师生关系，创设宽松的氛围。采用小组合作探究、小组讨论等新的教学模式，侧重于发现问题这样能力的培养正是之前农村教学课堂所缺少的，也正是顺应如今国家培养创新型人才的要求。对于学困生来说改善学习方法是一件很迷茫的事情，学习的方式，通过真实的合作有效地促进认知加工、提高学习的效率，对班级而言也是增强友谊的一个加分点。每一位教师都渴望学生变得优秀，但这不是一朝一夕的事情，农村留守学困生的教育工