【同步备课】第六单元 第2课时 笔算乘法（教学设计） 三年级数学 上册 人教版 -

/【同步备课】第六单元第2课时笔算乘法（教学设计）三年级数学上册人教版一、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，能正确熟练地进行计算。2.培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。二、教学内容1.教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。2.教学难点：理解两位数乘一位数的算理，能正确熟练地进行计算。3.教学准备：计算器、练习本、课件。三、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生回顾表内乘法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式，发现其中的规律。（2）通过小组合作，让学生尝试用表内乘法的方法计算两位数乘一位数的算式。（3）教师引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并进行讲解。3.巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的笔算方法。（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行点评。4.拓展延伸（1）引导学生尝试计算三位数乘一位数的算式。（2）让学生思考：如何用两位数乘一位数的笔算方法计算三位数乘一位数的算式？5.课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。6.课后作业（1）完成练习册上的相关习题。（2）让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，并进行讲解。四、教学评价1.学生能正确熟练地进行两位数乘一位数的计算。2.学生能理解两位数乘一位数的算理，并能用所学方法解决实际问题。3.学生在课堂中积极参与，与同学合作交流，表现出较高的学习兴趣。五、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力。2.在讲解笔算方法时，要注意讲解清晰，让学生易于理解。3.在练习环节，要关注学生的计算准确性，及时纠正错误，提高学生的计算能力。4.在拓展延伸环节，要鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新思维。5.教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到提高。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是学生通过小组合作尝试用表内乘法的方法计算两位数乘一位数的算式，以及教师引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法并进行讲解的部分。这一环节是学生从旧知识（表内乘法）向新知识（两位数乘一位数乘法）过渡的关键步骤，也是学生理解和掌握新技能的核心环节。探究新知环节的详细补充和说明1.引导学生观察两位数乘一位数的算式，发现其中的规律在引入两位数乘一位数的乘法算式之前，教师可以通过具体的例子，如“23×4”或“56×7”，让学生观察并思考：-两位数乘一位数的算式与表内乘法的算式有何不同？-两位数乘一位数的算式中，每一位数分别代表什么意义？-如何将两位数乘一位数的算式分解为表内乘法的步骤？通过观察和思考，学生可能会发现两位数乘一位数的算式可以分解为两个步骤：先将两位数的个位数与一位数相乘，然后将两位数的十位数与一位数相乘。这样的发现有助于学生将新知识（两位数乘一位数乘法）与旧知识（表内乘法）建立起联系。2.通过小组合作，让学生尝试用表内乘法的方法计算两位数乘一位数的算式在学生观察并发现两位数乘一位数算式的规律后，教师可以组织学生进行小组合作，让学生尝试用表内乘法的方法来解决这些算式。小组合作的好处在于：-可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。-学生可以在讨论中互相学习，共同解决问题，提高解决问题的效率。-教师可以观察学生的讨论过程，了解学生的思考方式和解题策略，为后续的教学提供依据。在小组合作的过程中，教师可以提出以下问题来引导学生：-你们是如何分解这个算式的？-在计算过程中遇到了哪些困难？-你们是如何解决这些困难的？-你们能否总结出一种通用的计算方法？3.教师引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并进行讲解在学生通过小组合作尝试计算并讨论之后，教师应该引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法。这一步骤非常关键，因为它是学生从具体例子中抽象出一般规律的过程。教师可以按照以下步骤进行：-首先让学生分享他们的计算方法和思考过程。-然后教师根据学生的分享，总结出两位数乘一位数的笔算方法。-接着，教师可以通过具体的例子，如“23×4”，来演示笔算方法的具体步骤。-最后，教师可以让学生跟随演示，一起进行计算，以加深对笔算方法的理解。在讲解笔算方法时，教师应该注意以下几点：-讲解要清晰、简洁，确保每个学生都能理解。-可以使用教具或多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解计算过程。-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。-强调计算的准确性和书写的规范性。通过这样的探究新知环节，学生不仅能够掌握两位数乘一位数的笔算方法，而且能够理解其中的算理，从而在实际问题中能够灵活运用。同时，这样的教学方式也有助于培养学生的观察力、思考力和合作能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。在详细补充和说明探究新知环节之后，我们需要关注的是如何巩固学生的理解，确保他们能够熟练地运用两位数乘一位数的笔算方法。此外，还需要考虑如何通过课堂小结和课后作业来强化学生的学习效果。巩固练习环节的详细补充和说明1.让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的笔算方法在学生理解并总结了两位数乘一位数的笔算方法之后，教师应提供一系列的练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括不同类型的题目，如：-两位数乘一位数的基本题目。-两位数乘一位数，但需要进位的题目。-两位数乘一位数，但需要借位的题目。-混合了加减法的复合题目。通过这些练习题，学生可以在实际操作中巩固笔算方法，并且能够面对不同的情况做出正确的计算。教师应该在学生练习时巡回指导，观察学生的计算过程，及时纠正错误，解答疑惑。2.教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行点评在学生完成练习题后，教师应挑选一些典型的作业进行展示。这些作业可以是计算正确、步骤清晰的例子，也可以是常见错误或特殊解题方法的例子。通过展示和点评，可以达到以下目的：-强化正确的计算方法和书写规范。-通过错误分析，帮助学生识别和纠正常见的计算错误。-分享不同的解题策略，拓宽学生的思路。教师在点评时，应注重鼓励性语言，保护学生的学习积极性，同时也要指出需要改进的地方，引导学生向更高的学习目标迈进。课堂小结环节的详细补充和说明1.通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法课堂小结是帮助学生巩固学习内容的重要环节。教师可以通过提问的方式，引导学生回顾本节课的学习重点和难点。例如：-两位数乘一位数的笔算方法是什么？-在计算过程中，我们是如何处理进位和借位的？-你能分享一个你在计算时遇到的问题以及解决方法吗？通过这些问题，教师可以检验学生对知识的掌握程度，并且帮助学生梳理和巩固学习内容。2.强调两位数乘一位数笔算方法的重要性在课堂小结时，教师还应该强调两位数乘一位数笔算方法的重要性，以及它在日常生活和其他数学学习中的应用。这样可以提高学生对学习内容的价值认识，激发学生的学习兴趣。课后作业环节的详细补充和说明1.完成练习册上的相关习题课后作业是课堂教学的延伸，教师应布置适量的作业，让学生在家中独立完成。这些作业应该覆盖本节课的教学内容，包括两位数乘一位数的各种题型。2.让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，并进行讲解这种形式的作业不仅能够巩固学生的学习成果，还能够提高学生的表达能力和自信心。学生在向家长讲解的过程中，需要组织语言，清晰地表达自己的思路，这对于学生的逻辑思维和沟通能力的培养都是非常有益的。