化学式一门以实验为基础的科学-课时

课题2化学是一门以实验为基础的科学

(第二课时)二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同目标：通过对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，学会根据探究题目，查阅资料、加工信息、设计实验、观察现象、比较分析现象、得出结论的探究过程。资料查询

(1).空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质

(2).氮气、稀有气体性质较稳定。

(3).氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。

(4).二氧化碳能使燃着的木条熄灭。

(5).二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。猜想与设计（1）猜想：人呼出的气体中

的含量将比吸入的空气中该气体的含量少。（2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含量

。（3）猜想:

。氧气人呼出的气体中的水蒸气的含量比吸入的空气中的水蒸气含量多多【设计并进行实验】

步骤1：如图，收集二瓶呼出的气体。步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，观察现象。

空气呼出气体现象

结论

无明显现象（有一点点浑浊）澄清的石灰水变浑浊CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多。步骤3：将燃着的木条分别插入二个集气瓶，观察现象。

空气呼出气体现象结论空气呼出气体现象

结论

燃着的木条燃烧不旺或立即熄灭说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量(或二氧化碳少)正常燃烧,燃烧较旺,时间较长步骤4：取二块干燥的冷玻璃片，在其中的一块上呼气，观察现象。

呼气的玻璃片没有呼气的玻璃片现象结论

玻璃片上有小水珠无现象呼出气体中含有较多水蒸气根据实验结果，得出结论吸入的空气呼出的气体二氧化碳二氧化碳氧气氧气水蒸气水蒸气＞＜＜学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象例1：实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。

答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。例2：从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？

答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。例3：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。

答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。

练习1.人呼出的气体的主要成分是（)A.水蒸气B.二氧化碳

C.二氧化碳、水和氧气D.氧气2.能够使澄清石灰水变浑浊的是()A.氧气B.二氧化碳

C.水蒸气D.石蜡C

B

方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么?空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。在本课题的探究实验中,我们使用了排水法收集收集二氧化碳,这说明了二氧化碳具有什么性质?

说明了二氧化碳在水中的溶解能力不是很强

请设计一个实验探究碳在氧气中充分燃烧发生了化学变化。（碳+氧气二氧化碳）点燃实验现象结论课后思考题：在做人工呼吸的时候是吹气还是吸气?请说明理由。小明、小鹏和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。⑴［提出问题］导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？

⑵［猜

想］小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO（CO具有可燃性）。

小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气。

小芳认为：可能上述两种情况都有。

⑶［设计实验方案］请你帮他们设计一个简单的实验方案，来判断哪一种分析是正确的。____

⑷［现象和结论］如果小明的猜想正确，现象应是____________。

如果小鹏的猜想正确，现象应是_____。

如果小芳的猜想正确，现象应是_____。

蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳（2）白烟是燃烧时生成的水蒸气（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设

（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。原因是

。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是

。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被