23《黄继光》第二课时 公开课一等奖创新教学设计

23《黄继光》第二课时公开课一等奖创新教学设计《黄继光》第二课时教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，能找出描写黄继光动作的语句，从中感受到他英勇顽强、视死如归的英雄气概。

2.能搜集其他英雄的故事，能运用品读人物动作的方法阅读这类文章，体悟英雄的品质。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文。

2.抓住文中描写黄继光动作的语句，体会黄继光英勇顽强、视死如归的英雄品质。

教学过程：

一、复习导入

1.回顾旧知

（1）复习生字词

战役yì屡次lǚ启明星qǐ摧毁cuī冰雹báo晕倒yūn胸膛táng

（2）这篇文章讲了一个怎样的故事。

黄继光在_战役中，为了战斗的胜利，用胸膛___而_______的英雄事迹。

2.板书课题。

二、精读感悟

1.教师：请同学们再次默读课文，找出描写黄继光言行的句子，体会他的英雄品质。并思考：作者是如何通过言行描写来刻画黄继光的形象的？

2.学生开始默读课文，并圈画出相关句子。然后，教师引导学生进行分析和讨论。

预设：

学生3：我找到了“黄继光肩上腿上都负伤了。他用尽全力艰难地挪动着身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。"这句话。这里通过描写黄继光负伤后仍然坚持前进的言行，表现了他的坚韧和顽强。

学生4：还有“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”这句话。这里通过描写黄继光在敌人的疯狂扫射下站起来的情景，突出了他的英勇无畏。

教师：同学们找得很准确。那么，作者是如何通过言行描写来刻画黄继光的形象的呢？

学生5：作者通过具体描写黄继光的动作和语言，如“挪动身体"、“站起来”等，生动地刻画了他的英勇无畏和坚韧顽强的形象。

3.感悟英雄精神

（1）出示句式，练习说话。

____________的情况下，黄继光站起来了。

____________的情况下，黄继光站起来了。_________的情况下，黄继光站起来了。

____________的情况下，黄继光站起来了。

学生自由练说，指名说。

（2）提问：黄继光的英雄事迹让我们感受到了他的什么精神？请联系生活实际，谈谈你的看法。

学生开始思考并讨论。然后，教师引导学生进行交流。

学生6：黄继光的英雄事迹让我感受到了他的爱国主义精神。他为了祖国的安全和人民的幸福，不惜牺牲自己的生命。这种精神值得我们学习和传承。

学生7：黄继光还表现出了坚韧不拔、英勇无畏的精神。他在面对困难和危险时，毫不退缩，勇往直前。这种精神对我们的学习和生活都有很大的启示作用。

教师：同学们说得很好。黄继光的英雄精神不仅体现在他的言行上，更体现在他的内心深处。他用自己的生命诠释了什么是真正的英雄。让我们在今后的学习和生活中，时刻铭记这位英雄的事迹和精神，努力成为有担当、有责任的人。

（3）全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读第十一自然段。

三、拓展延伸

类文链接：《祖国，我终于回来了》，讨论交流感悟：

从文中哪些地方可以看出钱学森对祖国无限的热爱之情？

任务驱动要求：

1.先根据题目提问，然后带着问题速读。

2.跳读：遇到不太明白的词语，直接跳过，继续往下读。

3.用抓关键词句法，抓住每段话中的重点句子，重点读，其他的内容可以快速略读。

4.边读边想，及时概括读过的内容的意思。

四、教师总结

1.课堂小结

通过这节课的学习，我们深入了解了黄继光的英雄事迹和精神品质。他用自己的生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌，为我们树立了学习的榜样。让我们在今后的学习和生活中，努力践行他的精神品质，成为有担当、有责任的人。