2024年初三语文教师教学工作计划

第页2024年初三语文教师教学工作计划初三语文老师教学工作安排1

一、指导思想

以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的语文素养为最终目标，充分发挥备课组的作用，仔细学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学探讨，提高初三语文教学质量。

二、工作要点

1、采纳组内学习和个人学习相结合的方式，仔细学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。

2、充分发挥备课组的作用，详细做到：

加大集备力度，优化教学内容。

集备时间：每周日晚自习

集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室

集备形式：一人主备，每课主讲

集备内容：备重难点、疑点，备教学法；沟通教学亮点，反思教学缺欠。

3、主动推动相互听课和评课，加强探讨沟通，提高质量，取长补短，学以致用，形成深厚的.教研氛围。

4、细心打算月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生沟通。

5、做好导优辅差工作，重视对成果不志向的学生辅导：

对学困生，我们要树立信念，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们赐予激励和辅导，帮助他们培育学习爱好，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为老师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。

6、极积实践"先学后教，当堂训练"课堂教学模式，努力探究适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的业务实力。

7、极积打算教学比武或说课竞赛，力争取得好名次。

8、细心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。

9、勤于教学反思，刚好写出教学心得，创建个人博客，力争原创博文十二篇以上。

初三语文老师教学工作安排2

一、学术条件分析

在我班，语文成果并不突出，肯定要让第一名发挥主导作用，发挥主导作用，敢于主动发言，努力表达自己，建立自信。学生的缺点在于理解实力差，文章阅读量少。许多同学认为学课文没用，尤其是现代课文，根本考不上。即使他们喜爱做一些题，但他们渴望阅读，学问很少。另外，他们懂得不多，阅读理解就成了难点。许多同学养成了写日记的好习惯，在写作上有所进步，但须要进一步加强。让他们养成积累的习惯。

二、教材分析

初三及下学期的教学内容以复习为主，实践为辅，考试为辅;学生先驾驭方法，老师优先。结合市教研室支配，学校实际状况，抓基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习主要以课本为主，让学生做好积累，复习的时候牢记重点词句、古文、古诗、名句。并且把积累的书建立起来，随时积累，养成良好的习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生驾驭方法，明确记叙文、争论文、说明文考试的“要点”，做到理解精确，表达精确清楚，回答中肯。第三轮，须要两周时间驾驭技巧，做好心理打算。

三、教学目标

1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，观赏和权衡重要词语在语言环境中的意义和作用。

2、我对课文的内容和表达有自己的体会，可以提出自己的观点和问题，可以用合作的方式一起探讨难题。

3、理解阅读中叙述、描写、说明、探讨、抒情的表达方式。

4、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学风格。

5、观赏文学作品，可以有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。我可以结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价;关于作品中感人的情境和形象，我能说出自己的经验;品尝作品中的表现性语言。

6、读古诗，通过积累、领悟、运用，有意识地提高自己的鉴赏实力和审美情趣。

7、阅读简洁的文言文，借助笔记和参考书了解基本内容。背诵10首优秀的诗。

8、接着学习写记叙文，依据表达中心选择合适的表达方式，合理支配内容的依次和细微环节，把自己的意思表达的清楚明白;学会写简洁的争论文，力求有理有据;学会写调查报告。

9、多角度视察生活，发觉生活的丰富性，捕获事物的'特点，努力进行创建性的表达。

10、在课堂内外探讨问题，能主动表达自己的观点，以人为中心，有条理，有理有据。能倾听探讨重点，有针对性地发表看法。

四、教学进度

(1)接着完成第6卷的探讨

(2)分卷复习

1、复习重点：驾驭课文的字、词、句，理解记忆古诗文。

2、复习难点：

①记叙文、说明文、争论文的联系与区分。

②了解三大文体学问。

③驾驭文言文重点句子、实词和虚词的含义。

(三)专题复习

1、依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习。(也许用时四周)

(1)记叙文专题复习

(2)说明文专题复习

(3)争论文专题复习

(4)应用文专题复习

(5)古诗文专题复习

2、作文指导(也许用时一周)

了解说明文、争论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。

(四)综合训练

在两轮复习之后，我们距离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练。老师必需把握训练题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练。模拟考试能增加考前的现场感，让学生能冷静地回答完全部题目要求，用时约半个月(两周)。

(五)查缺补漏

针对前三轮复习查缺补漏，发觉问题刚好解决。落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确。一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝乱卷现象的发生。

五、复习措施

1、为使绝大部分学生毕业且成果较好，必需重点落实第一、其次阶段的复习，总耗时约二个半月。

2、以中考为目标，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施"自主、合作、探究"的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。

3、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局。

4、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练。

5、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

初三语文老师教学工作安排3

初三的语文教学工作，不仅要抓好素养教化，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成果，学生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文安排，不打无打算之仗，才能使学生以优异的成果，考入高一级学校。

一、学生基本状况

初三——四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在全部的平行班中，语文成果不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不主动，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信念不足，怕别人笑话。肯定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于主动发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上主动主动，学习爱好高，作业完成好，也特别仔细。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生开心的学习，提高自己。学生的缺点在于理解实力差，对文章读的少，许多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜爱做点题，但对阅读是整个吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。许多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有肯定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。

二、教材分析

初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生驾驭方法为主，老师讲为次；结合县里支配，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的`重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生驾驭方法，明确记叙文，争论文，说明文考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用时两周，驾驭技巧，做好心理打算。

三、实行措施

1、细心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

2、虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教材，设计教法，多听他们的课。

3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。

4、爱好是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动性，是他们自己产生对语文的爱好。

5、平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满意他们。

6、尽最大努力采纳新的教法，和多媒体教学，。

7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。

四、详细安排

第一周初中语文第一册

其次周初中语文其次册

第三周初中语文第三册

第四、五周初中语文第四册

第六、七周初中语文第五册

第八周期中考试讲评

第九、十周初中语文第六册

第十一——十四周短文阅读复习

第十五、十六周训练，心理指导

初三语文老师教学工作安排4

本期接手初三18班最终一个学期语文教学。时间特别紧，我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里，挖掘出学生们最佳的学习状态以及找寻最高的教学效率，我做了以下安排：

一学生基本状况分析：

经过假期补课和学生的初步接触，我发觉18班的学生整体语文素养还不错，比上一届学生要好。整体上看，学生的语言感受实力还可以，写作中选材不细，细微环节不动人，因而内容比较空。学生答题感悟实力不错，但没有方法，要注意方法的指导。个别来看，有几个临届生学习习惯不好，语文积累较浅，学习没注意方法，很被动。所以语文成果不是很志向。还有个别学生比较懒散，学习任务不能刚好完成，作业及其马虎了草，这也是成果上不动的缘由。但在这惊慌的最终百天时间里，为了使每一位学生都优秀，让每一位学生都合格，我需细致扎实做好我的各项工作。

二复习材料分析：

本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成果，我将仔细探讨考纲精神，依照中考试题类型先仔细梳理复习六册教材上的重要学问点。包括基础学问种字词的积累，古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，语法等学问的补充。详细操作时可分专题复习。根据考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习的时候，尽量传授学生解题的方法，以及做到举一反三，让好学生在反复中加以巩固，让成果一般的学生在练习中了解、驾驭学问。

三：教学目标与重点、难点

本期复习教学的目标就是：让人人合格，让更多的人优秀。力争达到30个A等。不出现一个E、F等。

重点进行答题初中阶段学问的.梳理和答题的规范与方法的指导;难点是对后进生和临届生的指导，让后进生合格，让临届生优秀。

四：教学措施

1教学方法：

对于我校的教学改革，其实最终还是要达到提高教学质量，提高学生成果的目的。所以，针对本学科，我安排从提高备课中学生预先复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而奇妙，使之有效贯穿整个课堂，为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂，我会借助各种可利用资源，仔细备课，整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与老师机动抛出的预设问题的探讨有机结合，在适时、恰当的点拨后，进行合理的延长，并且进行答题方法归纳的指导。与此同时，尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中，充分利用各种资源，加大并提高教学质量。

2备课设想：

进入总复习，时间更显得宝贵，所以每节课的打算都要力求扎实有效。这就须要我必需自己提前仔细在吃头教材、吃头学生地基础上合理支配复习内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点间地关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的详细实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来，这就要细心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计，到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更敏捷。以此作为构建高效课堂的目标追求。

3培优转差与临届生辅导。

学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，对于临届生和后进生尽量做到面批面改，以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，在课堂、作业、测试中细致分析学生，了解学生的问题，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外进行临届生辅导和培优辅差，力争人人合格，更多优秀。.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

五：教学进度

第一周：七年级教材上下册的复习

其次周：八年级教材上下册的复习

第三周：九年级教材上下册的复习

第四周：古诗词专项训练

第五周;现代文专项训练

第六周：文言文专项训练

第七周;名著专项训练

第八周：综合性学习专项训练

第九周：作文专项训练

第十周;综合性复习训练

第十一周：综合性复习训练

第十二周：综合性模拟试题训练

第十三周：综合性模拟试题训练

第十四周：中考模拟试题训练

第十五周：中考模拟试题训练

第十六周：查漏补缺、中考心理辅导

初三语文老师教学工作安排5

迎来了初三新学期，这下学期的教学工作特别重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和阅历，把这个学期的教学工作安排做好。以下是本学期的语文教学工作安排：

一、指导思想

培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

二、教材分析

九年级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和老师供应了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广袤天地和无限风光。全书共六个单元：

1、诗的激情

2、文学魅力3

、关注自然和生命

4、戏曲观赏

5、古文诗词

6、古文诗词

三、学生分析

学生有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文学问较感爱好，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的`激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有肯定的基础，上课情愿主动参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看法。口头实力和写作实力一般。

四、教学策略

1.坚持上好教材上的阅读课，充分敬重学生，建立同等民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。

2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践实力和社会生活实力。

3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。

5.充分重视学生的情感、看法、价值观的取向，注意培育学生的人文精神和文化内涵，培育健全的人格和较高的素养。

6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。

五、主要教学工作

（一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。（略）

（二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。（详）

这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为具体的安排。如下：

1、仔细探讨《xxxx中考总复习》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。

2、有安排地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，刚好巩固。并且指导学生能敏捷、创新地驾驭学问，

3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。

5、分阶段进行

第一阶段：对学问点进行归类复习：

基础学问及语言运用

这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。

现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能四平八稳。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

文言文阅读

背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此在阅读训练时也要向这一方向发展。

作文训练

作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。

其次阶段综合强化复习

针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。

（1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。

（2）写作训练

在这一阶段，打算突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。

（3）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

（4）对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

第三阶段全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺

初三语文老师教学工作安排6

初三的语文教学工作，不仅要抓好素养教化，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成果，学生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文安排，不打无打算之仗，才能使学生以优异的成果，考入高一级学校。

一、学生基本状况

初三——四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在全部的平行班中，语文成果不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不主动，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信念不足，怕别人笑话。肯定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于主动发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上主动主动，学习爱好高，作业完成好，也特别仔细。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生开心的学习，提高自己。学生的缺点在于理解实力差，对文章读的少，许多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜爱做点题，但对阅读是整个吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。许多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有肯定的`进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。

二、教材分析

初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生驾驭方法为主，老师讲为次；结合县里支配，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生驾驭方法，明确记叙文，争论文，说明文考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用时两周，驾驭技巧，做好心理打算。

三、实行措施

1、细心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

2、虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教材，设计教法，多听他们的课。

3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。

4、爱好是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动性，是他们自己产生对语文的爱好。

5、平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满意他们。

6、尽最大努力采纳新的教法，和多媒体教学，。

7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。

四、详细安排

1、第一周初中语文第一册

2、其次周初中语文其次册

3、第三周初中语文第三册

4、第四、五周初中语文第四册

5、第六、七周初中语文第五册

6、第八周期中考试讲评

7、第九、十周初中语文第六册/

8、第十一——十四周短文阅读复习

9、第十五、十六周训练，心理指导

初三语文老师教学工作安排7

一、班级基本状况分析：

本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了志向的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。

二、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。

三、教学的总要求：

目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。

四、教改措施：

(一)以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

(二)老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

(三)仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

(四)注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

(五)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的'全面丰收。

(六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

五、教学进度表

时间单元教学重点难点

一周

一单元

了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，驾驭剧本写作的基本方法，学会写简洁的小戏剧。

二单元

学会正确捕获阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，驾驭规律性的东西。

三单元

在读书中培育学生的发觉意识，在阅读中学会质疑，从而培育发觉问题的实力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知实力，分辨自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四单元

学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的实力。驾驭常见的古文言实词、虚词的实力。

三周五单元

运用多种思维方法，对不同的问题进行思索，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的看法，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。

四周、五周

语文基础学问训练

记叙文阅读训练

说明文训练

六周

争论文训练

古文训练

七周、八周

备考

初三语文老师教学工作安排8

随着新的一个学期起先，这学期延迟了开学，起先在网络上教学，直播教学，让我还是感觉到有点压力的，终归从来没有过这样的教学经验，网络直播教学是另外一种方式，这让我全身上下都充溢了动力，也让我感觉充溢了挑战，这种感觉真的是特别特别的有意思，作为一名初中的语文老师，我时刻都在为自己的工作而感到傲慢，因为在这个时候我肯定要迈出第一步，我肯定要做出相关的决策，也应当做出相关的规划，对于自己的教学工作，要有一个合理的规划才是。

首先是在自己的工作上面，我肯定要做出进一步的突破，肯定要对自己的工作负责，网络直播上课是一种特殊的方式，在这个过程当中有许多不确定因素，有许多一些没有经验过的问题，没有尝试过的工作难题，我还是比较主动，比较专心的，我确认自己能够在这一集中的工作当中接着坐在他的努力，状况也会一每天的好起来，作为一名语文老师，时刻都在打算着，我也时刻都在为自己的行为而专心而付出，努力这一阶段的工作，到现在还没有结束，直播教学是一个对我来说特别特地挑战的事情，这学期的学习进度应当要比较快了，因为是教初三班的学生，要是到了毕业的时候，最终一个学期，我认为我作为一名语文老师的职责重大，我应当把自己的事情做好，我应当要让自己在这方面做出相关的行为规划，在将来的工作当中，有许多许多事情都在一步步的加强，我也特别坚信自己能够在这个过程当中体会到很大的意义，这种感觉对我来讲还是特别好的。

在教学工作当中，网络教学是一种特别特殊的确定，会发生一些问题，对于学生的一个上课状况也不是特别了解，所以肯定要跟家长刚好沟通，达成默契，让家长督促学生在家里面学习，特殊是在网络直播上课的时候，肯定要用心听讲，这一点不能忽视，初三的学生已经到了关键的时刻，立刻就中考了，最终一个学期确定就不能因为没有仔细听讲而没有考好，这是特别不应当的，所以我肯定会跟学生的家长刚好的沟通，让家长们刚好督促的'学生学习，这是肯定的，我信任我能有这个实力，我也信任家长们能够跟我协作好，在新学期的工作当中，有许多许多事情要去完成，我作为一名语文老师，不仅仅是做到自己的教学仔细，不仅是做自己的教学负责，还要应当把一些细微环节方面处理到位，特殊是学生的一个学习状况，还有学习实力，学习方法都要进一步的加深，都要对学生们刚好的沟通，我一向都是这么认为的，但下一阶段的工作当中我肯定会合理的支配自己工作时间，网络教学肯定会充溢更多的挑战，这个过程当中发生的一些问题，我也会刚好的赐予订正，给自己更多的信念，让工作变得更加顺当。

初三语文老师教学工作安排9

一、指导思想：

仔细落实学校年度工作思路的详细要求，学习并领悟新的教学理念，在教学实践中不断探究，努力把握新课程的特点。依据年级、班级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养。

二、学情分析：

本学期担当初三两个班级的语文课，共有学生90多人。就上学期学习语文的状况来看，大部分同学的语言功底加深了，分析问题的实力略强了；爱读书的现象明显增多了；在回答一些阅读分析性的问题时，会敏捷运用一些技巧和方法；能挖掘出文章题旨，使答案有理有据。但还有小部分同学不擅长专心用脑读书、揣摩问题，由此语文成果属于下游水平，再由于自己的勤奋，所以这部分同学厌学语文现象较严峻。

语文学科是基础性很强的学科，不管学生对之怎样的看法，我们老师都应当信念十足和学生一起学习，一起探究，引领学生更好地驾驭更多的语文学问。

三、教学目标：

本册教材是初中语文第五册，引导学生联系生活，着重培育散文争论文的阅读写作实力。详细支配如下：

1、培育学生良好的语文学习习惯：

（1）工整、规范地书写的习惯；

（2）运用工具书的习惯；

（3）仔细预习的习惯，阅读课外书籍的习惯；

（4）圈点批注的习惯，做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯，写视察笔记的习惯；

（5）虚心好问、积累总结的习惯。

2、重视阅读训练，抓实课外阅读。

阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯（其中文学名著2――3部），尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：

一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；

二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容；

三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。双休日、节假日，确保学生每天至少半小时以上的读书时间。

3、加强写作训练。

要加强写作训练，从三点入手：

第一点是多视察，多积累（多积累前面己谈到）。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。

其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。

第三点是多练。

可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少8次大作文，每周至少700字的练笔；接着培育学生的视察实力、详细的记叙和生动的描写实力，培育学生严密的争论实力；师生要细心讲评，并指导学生仔细修改。

4、提高教学效率。

（1）仔细学习《初中语文教学常规指导看法》高度重视学法指导。

（2）教学内容不求四平八稳，只求重点、难点突出，力求一课一得。

（3）细心选编复习题，练习题，测试题，涵盖面广。

（4）讲评要有重难点。

（5）通过做题和讲评培育学生的审题实力。大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度（一般每分钟500字左右），表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞。

四、教学措施：

1、在教学过程中突出语文的人文性，重视培育学生良好的思想道德品质，灌输其做人原则。

2、利用周四集体备课时间仔细搞好集体备课，集体教研；优化教法、学法，突出教学重难点。

3、在教学过程中重视培育学生良好的学习习惯，充分发挥学案的作用，努力提高课堂教学效益。

4、以“四级八段”书写达标及“我的三分钟，我展示”活动为抓手，接着加高校生基本实力培育力度，促进学生全面发展，

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、优化作业管理，分层设置。培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

7、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。

8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。

9、充分利用学校的硬件设施，利用多媒体教学，为语文课堂输入新的'血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。

五、教学进度

按市教研中心（进度）支配进行。

六、教研活动

课题：如何培育学生良好的学习习惯（从预习、听课、作业、复习、阅读、作笔记等方面）。

2、活动过程（每一环节基本步骤如下）

第一步：明确预习内容。

其次步：结合方法，指导学生正确的预习。

第三步：检查学生的预习状况。

第四步：师生共同解决预习中的困惑或怀疑。

第五步：达成共识，总结良好的预习方法。

第六步：互帮互助，对预习方法不当的同学赐予指导。

学习是劳动，是充溢思想的劳动。为大家整理了最新一年初三上学期语文教学安排，让我们一起学习，一起进步吧!

指导思想

本学期，初三语文备课组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现将本学期工作做好如下支配：

教材分析

这个学期是中考前的最关键学期，也是确定教学质量的关键学期，今年这个级用的是苏教版，初一初二古文支配比较少，初三支配了大量的古文名篇长篇，这给初三教学增加了很大难度，时间特别惊慌，要想按质按量完成教学任务，每一个老师肩上责任重大。

目前，学生由于在初一初二语文学习感觉比较轻松，大部分学生有学习爱好，书写比较端正，有肯定的语文素养。但是初二两极分化比较严峻，也有一部分学生什么都学不进去，在初三学科较多，压力较大的状况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以许多学生不很适应，有部分学生跟不上教学进度，面对此种状况。

教学任务和要求

完成九年级上册全部内容以及九年级下册前四个单元的教学，附录;安排性关联回顾相关语文学问、文言赏识;增加“主题学习”

相应单元的阅读材料接着补充课外优秀诗、文诵读。名著举荐以阅读《格利佛游记》、《朝花夕拾》、四大名著为主，安排性开展名著举荐与阅读。

教学措施

(1)加强教研活动，形成深厚的教研氛围。

组织备课组老师学习先进的教化教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教化”、“人文教化”等热点问题，结合初三语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求老师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，刚好了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，汲取并消化他人先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化和实施新课程标准对语文老师所提出的更高要求。探讨教学方法，钻研教材，撰写论文。

(2)充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。

每两周集体说课一次，探讨教材及教学中发觉的问题，沟通教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一大小考试;发挥集体备课的力气，力争使我们的老师授课实力在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。要求本组每位老师都能参加学校组织的“优质课”评比，开课之前组里统一备课说课，仔细充分地打算，课后主动评课，使探讨课真正落到实处。规范课堂教学，提高课堂效率。

(3).优化课堂教学结构。

课堂教学要求目标明确，思路清楚;以学生为主体，合理而科学地发挥老师的主导作用;在教学过程中要擅长刚好发觉学生思维的闪光点，敬重学生的特性特长，激励学生，促使其语文实力的提高。

(4)结合新教材，主动开展各类语文活动。

调动学生学语文的自主性和主动性;要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为学生开拓阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。

(5).接着开展“四个一”的语文活动。

写一手规范端正的汉字，说一口正确流利的一般话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、内容充溢的短文。

(6)落实教育处狠抓教学质量的要求。

规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习看法和习惯，提升学习层次。

坚持单元考试制度，做好单元的分数统计工作。通过考试分析学生的详细状况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优秀生的学习成果，增加优秀生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生状况，找出问题所在，对症下药，平常要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成果。试卷由组内老师命题，经集体探讨后修改然后用于考试。

(7)注意学习过程。

学生平常学习状况的评价，建立新的更科学的语文学习评价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。指导学生建立“语文学习成长袋”。“语文学习改错袋”

教学进度

第一周第五单元古文《陈涉世家》

其次周《桃花源记》《与朱元思书》

第三周《陈涉世家》《岳阳楼记》

第四周《醉翁亭记》

第五周第一单元

第六周其次单元

第七周其次单元

第八周第三单元

第九周第四单元

第十周复习期中考试

第十一周第六单元

第十二至十九学习九年级下册

上面就是为大家打算的最新一年初三上学期语文教学安排，希望同学们仔细阅读，希望同学们在考试中取得优异成果。

初三语文老师教学工作安排10

一、指导思想

依据学校教学教研工作安排，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。

二、学生状况分析

依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很志向，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。111班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合实力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。

三、教材分析：

本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。争论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾争论的方法;一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。

下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生