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文档简介

利用错误资源创造精彩课堂空题，部分学生会填入23/100,多数教师对于学生的这个错误采用简单的“错”2/3+1/2=3/5的错误数不胜数，主要原因是部分的过程，认识到1时等于60分，1分等于60秒，让时分秒的换算进率是60根计算，思考如何改变传统教学，重点在等底等高的圆柱的体积是圆锥体积的3树的不同情况，两头栽的话需要加1,这样，以后再遇到这类问题时，学生处理计算5×5-5×5=25-5×5=20×5=100,当然也有学生正确地计算出于是学生得出每四年有一个闰年，这年都是4的倍数，如2012是4的倍数，这年，学生给出答案后，再给出2100年的日历，让学生产生好奇心和探究欲望：2100明显可以被4整除，为什么不是闰年?是不是有什么特殊性的规律?给学生思考和探究的时间，学生通过查阅更多的年历，发现整百的年份必须

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