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文档简介

观点或从中选取某些有效信息支持特定论点；(2)区分(4)中外历史大范围内的评价和比较；(5)用历史观点分析现实问题，预测今以改革亲历者农村基层干部的工作日记为切入点，分析20世纪80年代中国农仅要求学生具备20世纪80年代中国农村经济体制改革方面的相关知识，还要(一)激发“问题意识”他的命运为何如此多舛?他的冒险是为了什么?这些问题有助于进一步激发学等运动，虽然都以失败告终，但20世纪初的中国来到了历史的转折点，血气方(二)培养比较辨析能力上呢?是一群什么样的人继续负重前行呢?他们与之前的革命派有没有关联呢?笔，还是北大系，在20岁以前大都受过典型和严格的传统教育，其中蔡元培、成地提出一个问题：五四新文化运动与辛亥革命本(三)提升创新思维问题：中西文化能调和吗?不能调和的原因有哪些?中西文化相互吸收借鉴能开启民智吗?等等。在学生热烈的讨论中，本节课画上了圆满的句号。

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