谈谈对美术课前置性作业的思考

谈谈对美术课前置性作业的思考本学期我校教案改版了，由原来的大篇幅抄教案书改成了新型的“生本”教案，这在教案本上是一个大的变动，好多老师面对这样一个新教案，手足无措！不知道该怎么下手。而对于我，并不是不知所措，而是更多的思考……新课程改革中要求学生是学习的主人一切教学活动都要为学生的发展服务。因此培养学生良好的自主学习的习惯是最为重要的而对于前置性作业的完成即是一种良好的自主学习方式，更是一种对未知艺术的探索！对于美术课，这样的安排再恰当不过了。所以美术课设置前置性作业非常重要。下面就谈谈美术课设置前置性作业的重要性：一、学生通过前置性作业的完成让学生有了思想上和知识上的准备。（1）思想上的准备：学生如果认真完成了前置性作业自主学习的能力就会有所提高，如一些美术欣赏与评述课，通过前置性作业的完成，学生们就会有备而来，带着轻松愉悦的心理走进课堂，对课上分析的艺术家和艺术作品就不会有陌生感，上课就能够更加集中精力投入学习，增加自信。（2）知识上的准备：学生如果认认真真完成了前置性作业,就能够扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果还能够复习、巩固已学的知识，而把不懂的地方，还有艺术表现形式中的一些自己疑惑的地方记录下来，课堂上和同学、老师交流。这样一来，老师就能根据学生的需要来教学。二、美术前置性作业的设置，有利于提高听课水平，由于完成前置性作业时扫除了新课中的障碍，课堂上学生能按照自己想学的内容学,在很大程度上会调动其积极性，听课时就会感到轻松，就能够把精力放在理解和思考问题上。学生学得高兴，教师教得轻松，这样自然就会提高美术课的效率。三、前置性作业的设置，可以培养学生的自主学习能力，新课程改革要求注重培养学生的自主学习能力，前置性作业的完成过程就能有效地培养学生的自学能力。因为前置性作业是学生在自学新知识的前提下，自己独立动手、动脑，完成前置性作业的内容。这种学习方法如能长期坚持，就减少了对老师的依赖，增强了独立性，还能够改变学习的被动局面，加强对知识的理解能力，获得课堂学习的主动权。坚持这种方法就能不断提高自己的自学能力，对其他课程也会起到一定作用，它将受益终生。完成前置性作业时，往往会遇到一些重要的知识点。如艺术作品的独特效果是怎么产生的？作品是什么材料作成的等等！学生就会通过各种方式、查阅各种资料，如运用各种报刊书籍或是上网进行查阅，总结所要学习的重要内容。学生通过查阅大量的资料，不仅能够解决疑难，还丰富了课外知识，另外，可以使学生对美术产生浓厚的兴趣，可以说是一举而多得。四、前置性作业的设置是生本课堂成功的关键要素。“生本教育”是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。假业，把布置作业的权利也交给学生。同时，我也认识到设计前置性作业对教师的要求：熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点，教学目标要定位准确。如果教师布置前置性作业时对目标把握的不明确、不准确，那么课堂上学生的交流也只能停留在泛泛而谈的浅层次上，教师更不能引领学生进行有效交流。老师应依据本学科的特点，把握住清晰、准确、合适的目标定位，在不改变现行教材编排的基础上一是要考虑如何精心设计前置性学习的内容；二是要思考哪些具有开放且有价值的问题需要学生充分的探索与研究。在布置前置性作业和备课的过程中向学生提出了有价值的问题，只有有了问题的开放，才有可能带来探索的开放，继而形成思维的开放。科学的前置性作业的完成，使得课内研究的深度与广度得到进一步拓展，同时也使得学习的思维性、开放性、逻辑化等问题都能得到有效解决。让学生有备而来的学，这才是有生命的课堂、平等的课堂。总之，“生本”理念下