河北省保定市唐县2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

河北省保定市唐县2022-2023学年八年级下学期期末语文试

题

学校:姓名：班级：考号：

一、基础知识综合

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨

动人们的心承。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣：她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香：

,O徜"ng其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏淘，我们

的思想将在孜孜求索中变得深邃。

(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。

心亵()徜yang()

(2)文段中有一个错别字是,正确写法是o

(3)联系上下文，在空格处续写一个句子，和前面两句构成一组排比句。

【答案】(1)Xian徉

⑵淘陶

(3)示例：她像闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。

【详解】(1)本题考查字音字形。

心弦，xTnxian,意思是指被感动而起共鸣的心境。

徜徉，changyango彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。

(2)本题考查易错字。

熏淘——熏陶，xuntao,释义是熏染陶冶。比喻因为经常和某些人物或环境相接触，而

使人的思想、性格、品德等方面受到好的影响。

(3)考查学生仿写的能力。仿写有三个要求：修辞相同，结构相似，内容相关。这道

题仿写的对象是“诗歌”，仿写的结构是，前一个分句对诗歌进行比喻，后一个分句写喻

体的作用。比如：她像美妙的画卷，展现文学的魅力。

二、情景默写

2.古诗文背诵与默写。

(1)《诗经》经常使用“兴''的手法，即以其它事物起兴，引出所吟咏的对象。《关雎》

一诗开头以"雎鸠鸟''起兴引出自己心目中的恋人的诗句是“，在河之

洲L，君子好逑“；《兼葭》一诗开头以“芦苇”起兴引发所爱之人的诗句是“兼

葭苍苍，。所谓伊人，

（2）白居易的《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，”写出了百姓的生活之苦，诗

人的态度往往通过对人物、事件的描述表现出来；杜甫的《石壕吏》中“,请

从吏夜归''写出了兵役和徭役之苦使百姓民不聊生。

【答案】关关雎鸠窈窕淑女白露为霜在水一方心忧炭贱愿

天寒老妪力虽衰

【详解】本题考查默写。注意易错字：雎鸠、窈窕、淑、霜、贱、妪。

三、选择题

3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）

A.刚才电视里播放的乐曲旋律急促，气势磅礴，推向高潮又累然而止，让人回味无

穷。

B.一年四季，从全国各地来庆都山旅游的人缝缈不挚。

C.我们班新来的女同学，性格活泼开朗，举止大方得体，很让人用用不见。

D.一排排柳树枝叶婆娑，摇曳多姿，校园里一派生机尊缪。

【答案】C

【详解】本题考查成语运用。

A.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。使用恰当；

B.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。使用恰当；

C.喜闻乐见：意思是喜欢听，乐意看。形容适合人们兴趣。语句形容女同学性格开朗大

方，望文生义；

D.生机盎然：形容充满生机和活力的样子，比喻生命力旺盛的景象。常用来形容花草树

木。使用恰当；

故选Co

四、字词书写

4.请用规范的正楷字将下面文字工整地抄写在空格内。

苏轼就曾说：“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取“，所以他建议读

书求学之人“每次作一意求之”。

试卷第2页，共15页

【答案】苏轼就曾说：’‘书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取“，所以他建

议读书求学之人“每次作一意求之”。

【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写

要规范；③不写繁体字。注意“轼、入、兼、建议”等易错字的书写。

五、综合性学习

5.综合性学习。某校八年级要组织一次以“低碳生活，从我做起”为主题的宣传活动，

请按要求完成下列任务。

①亲爱的老师、同学们：

大家好！

地球是人类共同的家园，需要我们用心②(维护、庇护、守护)。让我们

从身边小事做起，珍惜资源，降低能耗，共同创造美好生活。简单理解，低碳生活就是

返璞归真去进行人与自然之间的活动。③主要从衣、食、住、行各方面来改变生活细节，

达到低碳生活、保护环境。为此，我们郑重发出倡议：

衣：选择环保面料、少量衣服用手洗。少买1件不必要的衣服，全国每年可减排二

氧化碳290万吨。

食：购买应季食品、践行光盘行动。每人减少浪费粮食1斤，全国每年可减排二氧

化碳61.2吨。

住：生活用水循环使用、使用节能电器。空调调高1度，全国每年节约33亿度电。

行：④、。每月少开1天私家车，全国每年可减排二氧化

碳1800万吨。

朋友们，为了让天更蓝，花更香，草更绿，鸟儿的歌声更加啜亮，让我们一起践行低碳、

绿色的生活方式，行动起来吧！

(1)以上是一份针对社区的宣传文稿，请你帮忙修改。

①处称呼不对，应改为。②处应选择的词语是;③处句子成分残缺,

应修改为;联系上下文在④处补写两种低碳行动：、。

(2)下面是宣传文稿的评价表，请参照上面的文稿，完善表中的相关内容。

评价项目评价标准

主题紧扣主题，围绕主题进行宣传。

内容①__________________（不少于2个方面）

②—既要生动、形象有感染力，又要严谨、准确有说服力。

【答案】（1）尊敬的社区居民朋友们守护达到低碳生活、保护环境的目

的购买绿色环保汽车乘坐公共交通工具绿色出行（与低碳出行有关即可）

（2）①用事实或数据说明问题、提出合理化建议（答出两条即可得分）②语言

【详解】（1）本题考查修改文稿。

①结合题干”以上是一份针对社区的宣传文稿，请你帮忙修改”可知，称呼不对，应改为

“尊敬的社区居民朋友们

②“守护，，的意思是看守保护，如守护仓库，战士们日夜守护着祖国的边疆；“维护”有“使

事物免于破坏”的意思，多用于事物；"庇护”有"包庇、袒护”的意思，常与“错误、罪行”

等搭配。

②处，结合对象“地球”，应选择的词语是“守护”；

③处句子成分残缺，应在句尾加上“的目的”；

④联系上下文，这里补写的行动与低碳出行有关即可。如：乘坐公共交通工具绿色出行、

多骑自行车，尽量步行。

（2）本题考查完成宣传文稿。

围绕主题“低碳生活，从我做起”完善宣传内容，如：做“低碳生活''调查报告；分享自己

“低碳生活”的做法；拟写倡议书等。

结合”既要生动、形象有感染力，又要严谨、准确有说服力”的要求分析可知，这是对语

言的要求。

六、诗歌鉴赏

阅读下面古诗，回答后面的问题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

试卷第4页，共15页

6.“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，其中蕴含着怎样的人生哲理？

7.从诗歌风格方面说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格？

【答案】6.道出了真挚的友情可以超越时空界限，表现了诗人的宽广胸襟。7.古

代送别诗往往给人以悲戚、忧伤之感，这首诗却一扫离别的愁绪，给人以积极向上的力

量。（意思对即可）

【解析】6.本题考查理解古诗蕴含的哲理。

“海内存知己，天涯若比邻''的意思是：四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉像

邻居一样近。诗人把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，

即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现

了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的

哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。

7.本题考查分析古诗的写作特色。

解答此类题，首先要明确一般的送别诗的特点，然后分析这首送别诗的特点，再将两者

加以比较，选择其不同点即可。一般的送别诗都会充满离愁别绪，而这首诗中，作者却

说“海内存知己，天涯若比邻”，并在尾联规劝友人在岔路口上分手之时，不要像小儿女

那样悲伤泪湿佩巾。整首诗的感情基调都是积极向上的，这就与一般的送别诗不同了。

七、对比阅读

阅读下面文言文，回答后面的问题。

《礼记•檀弓》故事二则

孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子贡问之曰：“子之哭也，

一似重有忧者。”而日：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子

目：“何为不去也？”目：“无苛政。”夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也！”

齐大饥。黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙秧辑屣②，贸贸然③来。黔敖

左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食。”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至

于斯也。”从而谢焉，终不食而死。

注释：①黔敖：一名贵族奴隶主。②蒙袂辑屐：用袖子蒙着脸，脚上拖着鞋。形容潦倒

困顿的样子。③贸贸然：轻率，不加考虑。

8.解释下列句中加点词语的含义。

（1）何为不去也去：（2）右热,饮执：

9.下列句子中“于”字含义与其它三项不同的是()o

A.有妇人哭于墓者而哀B.昔者吾舅死于虎

C.黔敖为食于路D.相与步于中庭

10.将下面的句子译成现代汉语。

予惟不食嗟来之食，以至于斯也。

11.从两则故事中，你分别获得了哪些启示？

【答案】8.(1)离开(2)拿着9.B10.我只是不接受带有侮辱性的施舍，

所以才到了这种地步了。11.沉重的苛捐杂税比猛虎还要残酷；做人要有骨气。(意

思对即可)

【解析】8.本题考查文言词语。

(1)句意：那为什么不离开这里呢。去：离开。

(2)句意：右手端着汤。执：拿着。

9.本题考查理解文言虚词。

A.介词，在；

B.介词，被；

C.介词，在；

D.介词，在；

故选B。

10.本题考查翻译语句。注意关键词：

惟：只。嗟来之食：带有侮辱性的施舍。斯：这地步。

11.本题考查阅读启示。

结合第一段“子之哭也，一似重有忧者”“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又

死焉'"'何为不去也？”等语句可知，记叙了孔子让子路询问妇人哭泣的原因，妇人称自

己的公公、丈夫、儿子都被老虎咬死,但是仍不肯离开此的原因是这里没有残暴的政令。

“苛政猛于虎也”将老虎的凶猛与苛政进行对比，运用了对比的手法，表现了苛刻残暴的

政令的危害。

第二段“不食嗟来之食”是说为了表示做人的骨气，绝不低三下四的接受别人的施舍，哪

怕是让自己饿死。那饥饿的人之所以不吃黔敖的食物，是因为“黔敖左奉食，右执饮，

曰：‘嗟！来食！，”，黔敖一副傲气，视穷人为猪狗，他的施舍带有侮辱性。中国的传统

尤其看重做人要有骨气，即使是在今天，这一传统观念依然有其存在的价值与合理性。

试卷第6页，共15页

由此可见,我们帮助别人时，一定要顾及对方的尊严，否则即便是做善事也不会被接受，

甚至有可能给对方造成更大的伤害。

【点睛】参考译文：

孔子路过泰山脚下，有一个妇人在墓前哭得很悲伤。孔子扶着车前的横木听妇人的

哭声，让子路前去问那个妇人。子路问道：“您这样哭，实在像连着有了几件伤心事似

的。“（妇人）就说：“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死

了，现在我的儿子又死在了老虎口中！”孔子问：“那为什么不离开这里呢？“（妇人）

回答说：“（这里）没有残暴的政令。”孔子说："年轻人要记住这件事，苛刻残暴的政

令比老虎还要凶猛可怕啊！”

齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥

饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，

说道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不接受那种带有侮辱性

的施舍，才落地这个地步！“黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。

八、名著阅读

12.阅读下面名著节选内容，回答问题。

“妈一定刚起床，可是我已经下班回来了。”他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹

着口哨，“离开学校倒也好，反正那个该死的神父是不会让我好好念书的，现在我恨不

得吐那家伙一脸唾沫。”他正想着，已经到了家。

（1）这段文字出自名著《》

（2）从文段中你读出了小说中的“他”对神父是一种什么样的情感态度？

（3）你还能说出原著中关于“神父”的其他情节吗？（至少写出一个情节）

【答案】（1）钢铁是怎样炼成的

（2）愤恨、憎恨

（3）神父体罚侮辱他、被神父从学校开除（答出一个情节即可得分）

【详解】（1）本题考查名著识记。

结合文段中对人物的心理描写“妈一定刚起床，可是我已经下班回来了”“离开学校倒也

好，反正那个该死的神父是不会让我好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫'’可

知，这是保尔。出自《钢铁是怎样炼成的》。保尔原是神父喜爱的学生，他的圣经课平

时总是五分，祈祷文和新旧约他都背得滚瓜烂熟。可就是那次圣经课上，保尔对地球是

由上帝创造的这一说法，向神父提出质疑而被毒打一顿后，瓦西里神父就像变了一个人

似的，事事刁难保尔，多次将他赶出教室，甚至一连几星期罚他站墙角。而且上课再也

不向保尔提问了。弄得他对神父又恨又怕。因此，补考那天，他就听了谢廖沙的话，把

烟末撒在神父家的发面里。谁知闯下大祸，竟被开除。

（2）本题考查语段理解。

结合语段中“反正那个该死的神父是不会让我好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸

唾沫''可知，保尔对的神父内心充满愤恨、厌恶。

（3）本题考查故事情节的识记。

说出原著中关于“神父”的其他情节，如对《圣经》提出质疑被神父赶出教室、往神父家

面团撒烟末。神父揪住保尔的两只耳朵，把他的头往墙上撞。

九、填空题

13.我国古代学者很重视选择性阅读，每次阅读只关注某一方面的内容。你了解下面的

书籍所涉及的内容吗？请你把书名和它所涉及到的主要内容用线连起来。

《诗第十二》汉字文化

《战国策》古典文学

《说文解字》古代历史

【答案】《诗第十二》——古典文学；战国策——古代历史；说文解字——汉字文化。

【详解】本题考查名著识记。

《诗第十二》主要介绍了诗的来源、发展、变化、派别和成因。并介绍了各个派别的代

表及其诗歌的特点和影响。讲述了诗的来龙去脉，让读者对诗有一个系统的了解。所涉

及的内容主要是古典文学。

《战国策》主要记述了上起公元前490年“智伯灭范氏”，下至前221年“高渐离以筑击

秦始皇”，共245年间，战国时期的纵横家（游说之士）的政治主张和策略，或者说记

录了当时的纵横家游说各国的活动和说辞及其权谋智变斗争故事。内容以策士的游说活

动为中心，同时反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面

貌。书中记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事,

以及战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。所涉及的是古代历史。

《经典常谈》第一大篇“谈说文字”的内容，包括字音、字形、字义神等内容，是至关重

要的古代文字研究著作。它从多个角度，从古今语言学的角度讨论字音变化，并详尽讲

解系类文字，研究字形和字义出发，最终帮助读者更好地理解字义。所涉及的是汉字文

化。

试卷第8页，共15页

十、现代文阅读

阅读下文，回答后面的问题。

中国瓷器

①17、18世纪，在欧洲市场上，中国瓷器同黄金一样贵重。中国瓷器受到西方人

的热烈追捧，成为王室贵族争相收藏的稀世之宝，国王们相互馈赠的礼品。许多世袭贵

族，甚至不远万里，专门到中国定制印有自己族徽的瓷盘，然后作为传世珍宝收藏。

②中国瓷器是世界公认的伟大发明之一。它之所以名扬天下，主要在于其本身所包

含的三项独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候。

③中国瓷器的胎质大多具备一定的透明性，所谓有素肌玉骨之像。它的原料多为高

岭土，无论东南沿海还是华中各省都有此土，尤其是在江西景德镇高岭村一带，风化了

的白云母花岗岩蓄藏丰厚。也就是说，在中华大地取用制瓷原料是得天独厚的。

④瓷釉覆盖在瓷胎上，实际上就形成了一种复合材料。宋代以后，景德镇成为瓷业

的主要生产地之一，就是因为这一带开始以“白云石”加入釉中，使瓷釉洁白又易于施

加彩饰。

⑤烧结火候，主要是指瓷器烧成的温度。烧制陶器、砖瓦都在IoO(TC以下，瓷器

则不然。据推测，早期瓷器的烧成温度就已经达到1200°C了。日本大阪大学美术史教

授木村重信先生曾撰文：“尽管要通过1300°C高温燃烧，釉料仍不变色，纹样依然如

故，这就是中国瓷器烧制技术上关键的秘密所在。”

⑥中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。

传统细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，还是贴花、印花；

也不管是堆雕、镂雕，还是镭金、钱金，均极尽缤纷艳丽，堪称巧夺天工。早期的纹饰

简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来，

纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物等图案，使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后，瓷业工

艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，有的春花烂漫，有的冬雪裹枝，

有的高山流水，有的繁星满天，这无不增添了瓷器美的意蕴。

⑦中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，

也有“犀牛望月”、“龙凤吉祥”、“岁寒三友”等寓意丰富的图案。康熙年间，景德

镇窑曾经烧制一组花卉瓷盅，薄胎青花，加彩题句，一盅一花一词。其中梅花盅题为“素

艳雪凝树，清香风满枝”：杏花盅题为“青香和宿雨，佳色出晴烟”；桃花盅则题为“风

花新社燕，时节归春浓”。瓷精，图美，词句优雅，在有限的空间中令人感受到无限的

韵味。

⑧中国瓷器，实在是令人叹为观止。

14.文章第①自然段有什么作用？

15.请结合文章内容，简要分析第⑥段的说明顺序。

16.你对画线句“在有限的空间中令人感受到无限的韵味”是如何理解的？

17.从全文看中国瓷器令人叹为观止的原因⑴。⑵。⑶。

【答案】14.通过中国瓷器受西方人追捧、被许多王宫贵族争相收藏为稀世珍宝这一真

实事例引出中国瓷器这一说明对象，激发读者的阅读兴趣。15.时间顺序。首先写

到早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计。后来写到盛唐以来纹饰大量借鉴

金属、织物上的图案，使瓷器的装饰意味更浓。最后写到了宋代以后瓷业的工艺技法愈

加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，增加了瓷器美的意蕴。整段运用了明显的

表示时间的标志性词语，时间顺序非常明显。（意思对即可）16.有限的空间指花

卉瓷酒盅形体小无限的韵味指彩绘内容丰富，有民间传说、历史故事，还有寓意丰富

的图案，加彩题句，词句优雅，承载着丰厚的文化积淀。（意思对即可）17.中

国瓷器是世界公认的伟大发明之一中国瓷器享誉世界，是科学技术与民间工艺美

术技法完美结合的产物中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。

【解析】14.此题考查的是文中重要段落的作用。说明文文章开头的文句和段落的作用

根据一般有引领下文、点明说明对象、吸引读者阅读兴趣等作用，要根据文句与后文的

关系判断。本文第①自然段“17、18世纪，在欧洲市场上，中国瓷器同黄金一样贵重。

中国瓷器受到西方人的热烈追捧，成为王室贵族争相收藏的稀世之宝，国王们相互馈赠

的礼品”通过中国瓷器受西方人追捧、被许多王宫贵族争相收藏为稀世珍宝这一真实事

例引出说明对象“中国瓷器”，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

15.本题考查说明顺序。

第⑥段“中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产

物……早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽

纹等”首先写到早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计。后来“盛唐以来，纹

饰大量借鉴金属器皿、各种织物等图案，使瓷器的装饰意味更浓”写到盛唐以来纹饰大

量借鉴金属、织物上的图案，使瓷器的装饰意味更浓。最后“宋代以后，瓷业工艺技法

愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意……”写到了宋代以后瓷业的工艺技法愈

加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，增加了瓷器美的意蕴。整段运用了明显的

表示时间的标志性词语，时间顺序非常明显。

16.本题考查理解语句。

试卷第10页，共15页

结合第⑦段“康熙年间，景德镇窑曾经烧制一组花卉瓷盅，薄胎青花，加彩题句，一盅

一花一词''可知”有限的空间”是实指，瓷器的空间自然是它的形体，就是花卉瓷酒盅形

体小。从第⑦段“中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、

历史故事……瓷精，图美，词句优雅''可知，"无限的韵味''是指酒盅因它彩绘内容丰富，

有民间传说、历史故事，还有寓意丰富的图案，加彩题句，词句优雅，承载着丰厚的文

化积淀，带给人们的艺术享受是无穷的。

17.此题考查的是文本信息的提取和概括能力。阅读文本，把握文章内容，根据题目从

文章找出相关的段落句子作答。从②⑥⑦段中“中国瓷器是世界公认的伟大发明之

一”“中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物”“中

国瓷器还承载着丰厚的文化积淀”可概括作答。

阅读下文，回答文后的问题。

不一样的爱

①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果

不是那样，我是否已经成为江泽大盗？

②那时候，我大⅛⅝七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣

喜的发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。

我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大

的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。

③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家

的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这

是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己

错了，一个个垂头丧气，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻

辱形象，被揪进了成人的世界。

④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，

都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带

抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，

非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。

⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活

费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等

待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后

他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，

我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。

⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还

无地自容，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我

隐约看到了自己的健康纯净。

⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那

些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同

的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。

⑧如果事情相反，我想以我的年龄、我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲

也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。

（§）当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，

我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。

（选自《青年文摘》）

18.阅读全文，在下面横线上填写表现“我'’心理变化的词语。

欣喜若狂T→T渐渐释然

19.结合具体语境，说说你对第⑥段中画线句子的理解。

20.结合文章内容，说说文中“我”的父母有什么“不一样”的教育方式？

21.“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。你在生活中感受

过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。

【答案】18.绝望自卑惊恐焦虑（意思相近的词语，符合文意即可得分）

19.运用比喻，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康

纯净，表现了父母不一样的教育方式给予我的积极影响。20.父母在付赔偿款时的

谈笑自若，付钱的时候还笑着调侃我，这件事过去了父母始终坦荡安然，不接受别人那

样惩罚孩子，给予我有力的呵护和巨大的心灵解放。保护孩子的自尊心，让孩子在爱的

呵护下健康成长。（意思对即可）21.符合题意，言之有理即可

【解析】18.本题考查梳理人物情感的能力。要了解小说的内容，理清情节，根据每一

个情节的内容来确定人物的情感。

“偷瓜”是贯穿全文的线索，然后按题目所给的提示去寻找事件，再按要求用四个字对人

物情感进行归纳概括。

从第③段”这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷

形容那种绝望和自卑毫不为过“可知，我极度恐惧，当时“绝望自卑”；

从第④段“我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认

试卷第12页，共15页

错声，非常刺耳”，和第⑤段“听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦

虑到了崩溃的地步”可知，我担心自己的父母也像其他的父母一样打自己，当时“惊恐焦

虑”。

19.本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、

表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。

修辞手法：画线句将“父母的笑脸”比作“一面明净的镜子"，运用比喻的修辞方法，生动

形象地写出了父母的坦荡安然；

内容：“笑脸”表面指父母在付赔偿款时的谈笑自若；联系第⑦段“我父母也许自己都不

知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解

放”可知，“笑脸”暗指父母在“我”处于精神危机时给予“我”的有力呵护和关爱，“看到了

自己的健康纯净”是父母不一样的教育方式让“我”健康快乐的成长，突出了父母给予“我”

的积极影响。

20.本题考查理解内容的能力。

结合第⑤段“我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还

笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事J'。当我在院子里惊心游走，听着各家各户

痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步”和第⑦段“可惜极度敏感

的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉

惩罚'’可知，"父母的伟大拒绝”指我父母不接受那些农民对小孩的严厉惩罚，拒绝采用

打骂孩子的教育方式来解决问题；再联系第⑦段“我父母也许自己都不知道，他们与院

子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放”可知，我父

母用完全不同的教育方式呵护了我的心灵，减轻了我的压力。

21.本题考查拓展性理解与表达。

要围绕“不一样的爱”，结合自身实际回答。围绕“爱”的主题，写出自己所感受的亲人之

爱、师长之爱、朋友之爱……一定要表达出“爱”的与众不同。

示例：母亲对我总是放心不下，时常温柔地“审问”我：“学校食堂的饭好吃吗？吃得多

吗？最近哪门功课学得吃力?……”此时，她恨不得把我透视得一清二楚。母亲喜欢我幸

福的依偎在她肩上，像她讲述我学习中的快乐与烦恼。有时，母亲会责备我，但严厉的

话语却遮挡不住她对我无限的关心，就是这般不一样的爱啊！不一样的爱来自父亲的爱，

它就像那笔挺的大树，而我便是那树下的小草，大树为我遮风挡雨，让我无忧成长。他

总是对我说：“你长大了，遇到事情应该自己解决了。“父亲从不在意我在他面前讲述那

一大堆我认为值得炫耀的东西，因为在他看来，他的女儿是强者，本应做到最好。父亲

的脾气很好，如果我做错了事，他会耐心地为我分析做错的原因和今后遇到类似的事情

又该如何处理的方法。

H■•一、作文

22.阅读下列材料，然后作文。

材料1：“有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。”

材料2：“尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。”

请你选择生活中或社会上的“和”故事，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，积极推

崇“和喙”“和气”“和谐”之美，文中不得出现真实的人名、地名和校名。

【答案】例文：

关心和理解是化解矛盾的良药

语文课上，学生两人一组，一起翻译“古诗四首同学们都哇啦哇啦地说起来了。

第一排靠教室门口的一个胖乎乎的男孩举手了：“老师，有人不守规矩！”

这个小男孩长得虎头虎脑的，脸蛋胖乎乎的，个子