核心素养目标道德与法治三下第8课 大家的“朋友”第1课时(教案)

部编版道德与法治三年级下册

第8课大家的“朋友”（教案）

核心素养目标

L政治认同：知道生活中常见的公共设施，感受公共设施给人们生活带来的影响，认识

到我们离不开公共设施。

2.责任意识：反思自己使用公共设施的行为，正确使用公共设施，树立爱护公共设施的

责任心。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.认识常见的公共设施，知道公共设施是在公共场所供大家使用的设施。（重点）

2.通过多种形式感知公共设施给人们生活带来的便利，加深对公共设施价值的认识，形

成爱护公共设施的观念。（难点）

课前准备

教师收集常见的公共设施图片；准备视频《制止霸占长椅的行为》《瑞典智能公交车站》。

教学过程

一、公共设施我认识

1.初识公共设施

⑴播放儿童歌曲：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的

好朋友。

（2）提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和他是怎样成为好朋友的？

预设L我的好朋友是李明，我们两家离得很近，每天一起上下学，就成了好朋友。

预设2：我的好朋友是刘雨瑶，她数学很好，当我遇到不会的题时，她都会耐心地帮我

讲解，渐渐地我们就成了好朋友。

小结：我们每个人都有好朋友，好朋友在我们需要时会陪伴我们，给我们带来快乐，在

我们遇到困难时又会给我们提供帮助。

（3）今天老师给大家请来了一群特殊的“朋友”，你们想认识它们吗？看，它们来了。如

果你见过它们，就请说出它们的名称和“家庭住址”吧。

出示图片：篮球架、健身器材、电梯、共享单车。（学生逐一说出各个公共设施的名称

和“家庭住址”）

小结：看来大家对这些特殊的“朋友”并不陌生，在生活中我们经常会看到它们的身影,

它们是大家离不开的“朋友”。(板书：8大家的“朋友”)

2.认识常见的公共设施

(1)提问：除此之外，你还在哪里见到过哪些特殊的“朋友”？

预设1：我在村庄里见到过宣传栏。

预设2：我在银行见到过自动取款机。

预设3：我在小区里看见了美丽的花坛，还看到花坛里面有“小草怕疼，请勿踩踏”的

温攀提示牌。

预设4：我在马路上看见了圆圆的井盖，还看到了路边立着的街道指示牌。

(2)追问：大家在小区、村庄街道、医院银行等公共场所发现了很多“朋友”。它们有一

个共同的名称，你们知道是什么吗？

预设：公共设施。

小结：

在公共场所供大家使用的设施，称为公共设施。(板书：公共设施)

二、公共设施”作用大

1.引入

公共设施是我们身边的“朋友”，它们有话要说，让我们一起听听吧！(播放故事：教

材第50页椅子和垃圾桶的话、第51页喇叭和路灯的话)

(1)提问：听了它们的话，你有什么想说的？

预设：以前没有注意过它们，原来它们一直都在默默地帮助我们，为我们的生活提供便

利，它们的作用可真大啊！

(2)追问：它们为我们提供了哪些帮助呢？

预设：椅子供人们休息；垃圾桶装大家丢的垃圾；喇叭及时传播信息；路灯在晚上为人

们照亮道路。

2.看图片，找朋友

看，又有一群“朋友”结伴而来，它们是谁？你了解它们的作用吗？

(1)出示第一组图片：消防栓、交通护栏、盲道。

预设1：当遇到火灾的时候，消防栓可以为我们提供充足的水源，帮助我们灭火，保障

我们的生命和财产安全。

预设2：交通护栏可以帮助我们分隔马路，让大家各行其道，还可以防止车辆冲出路外

造成交通事故，保障我们的出行安全。

预设3：盲道是盲人朋友们的好帮手。有了它，盲人朋友可以独自外出，不用担心出行

的安全问题。

小结：消防栓、交通护栏默默地守护着人们的安全，是我们生活中不可缺少的“朋友”。

盲道、无障碍通道为残障人士的出行提供了便利和安全保障，是残障人士离不开的“朋

友”。(板书：保障安全)

(2)出示第二组图片：公共卫生间、电梯、自动贩卖机。

预设1：公共卫生间解决了我们外出时上厕所的难题。

预设2：电梯能让我们上楼更加快捷、省力。

预设3：自动贩卖机是我们小区24小时不关门的“小超市”。

小结：这群“好朋友”为我们生活提供的便利可真不少呀！

(板书：提供便利)

(3)出示第三组图片：音乐喷泉、花坛、宣传栏。

预设1：站在音乐喷泉的旁边，我们不仅可以听到优美的音乐，还可以看到震撼的景象。

预设2：花坛把我们的城市装扮得更加漂亮。

预设3：我们能从宣传栏中获得不少书本以外的知识。

小结：这群“朋友”既美化了我们的生活环境，又丰富了我们的知识，大大提升了我们

的生活品质。(板书：提升品质)

3.我的“朋友”作用大

通过刚才的交流，相信你们对这些“朋友”有了更深一层的认识。下面就请各四人小组

选择一种自己熟悉的公共设施，用自己喜欢的方式展示它的作用吧。

预设：学生通过说一说、画一画、猜谜语、演一演等形式展示公共设施的作用。

(1)说一说：我们在学校里找到的公共设施是饮水机，它为我们提供了干净的饮用水。

(也可以是顺口溜：小路灯，大眼睛，驱赶黑暗放光明)

(2)演一演：我们在马路上找到的公共设施是红绿灯，它保障了我们的出行安全。

(3)画一画：草坪里的喷水机在向小草喷水，浇灌花花草草，美化了环境。

(4)小结：这么多公共设施每时每刻都在为我们提供服务，在人们的生活中发挥着重要的

作用，是我们无声的“朋友”。

三、“公共设施”少不了

L思考

生活中能不能没有公共设施呢？让我们一起来看看小叮当的遭遇吧！(出示教材第52

页内容：小叮当的遭遇)

(1)阅读思考：小叮当在旅行中遇到了什么麻烦？

预设1：小叮当走累了，想坐公交车却没有，连休息的椅子也没有，他只能坐在地上。

预设2：由于没有垃圾箱，小叮当手里的垃圾不知道应该扔到哪里。

小结：在这个没有公共设施的国家，小叮当遇到了不少麻烦。

(2)续编故事。

要求：在这里.小叮当还会遇到什么事呢？和同桌一起续编这个故事。

⑶全班交流。

预设1：走着走着，太阳渐渐落山了，天越来越黑，马路上也找不到一点亮光。因为看

不清路，小叮当不知被什么给绊倒了，于是他又伤心又害怕地哭了起来。

预设2：天空突然下起了暴雨，因为没有下水道的疏导，路面上到处都是雨水。雨越下

越大，水越积越高，小叮当一步也不敢往前走了。

预设3：小叮当心想：“虽然这里没有公交车，但是我可以骑共享单车呀！”可是他走

啊走啊，不知道走了多久，连一辆共享单车也没有找到。于是他又询问周围的人，但是

这个国家的人连共享单车是什么都不知道，更别提骑车了。

2.讨论

如果故事中的事情发生在现实生活中，我们的生活又会变成什么样子呢？

(1)播放视频：没有红绿灯的交通路口、没有垃圾箱的小区院子……

(2)全班交流。

提问：看了刚才的视频，你有什么想说的？

预设：我感受到我们的生活中不能没有公共设施。

提问：你有没有因缺少公共设施而感到不便的经历呢？

预设L我奶奶家在农村，路口没有红绿灯，过马路时很乱，感觉不安全。

预设2：学校里以前没有饮水机，我们每天只能从家里带热水，但是冬天太冷了，到了

下午热水就变成凉水了。

预设3：我们家住在六楼，没有电梯，奶奶年纪大了，每天上下楼都非常不方便。

点评：公共设施真的是我们不可缺失的“好朋友”呀！(板书：不可缺失)

3.儿歌小结

公共设施为大家城乡处处都有它

各个朋友作用大我们生活需要它

4.播放

好朋友不能少，而且大家都喜欢，它们到底是属于谁的呢(播放动画片《制止霸占长椅

的行为》)

提问：从视频中，你们知道长椅是属于谁的吗？

预设：它不是某一个人的，而是大家的。

追问：其他的公共设施是不是也属于大家共有的呢？

预设：公共设施属于我们每一个人，它为我们每一个人提供服务。

小结：公共设施是由政府或者所属单位修建的，是国家或集体财物，是我们大家共有共

享的。(板书：共有共享)

四、“新型公共设施”设计赛

L谈话

随着科学技术的进步，人们不断地创新、改进、完善公共设施，为人们提供更多、更好

的服务。下面让我们一起去瑞典看一看那里的智能公交车站吧！

(1)播放视频《瑞典智能公交车站》。

(2)讨论交流。

提问：你喜欢这个智能公交车站吗？为什么？

预设：喜欢，智能公交车站可以为人们遮蔽风雨，避免日晒雨淋。

预设：喜欢，在等车的时候，可以坐在独立的空间里看书，不受打扰。而公交车快到的

时候，又有音乐提醒及时上车。

小结：奇思妙想的创意与实际生活碰撞出火花，更智能、更完善的公共设施进一步提高

了我们的生活质量。

2.组织比赛

你们想不想在未来的生活中看到更多的新型公共设施？那就请你们来当设计师，展开想

象的翅膀设计出易用、安全环保美观的新型公共设施”吧！

(1)比赛要求。

①可以对现有的公共设施进行改进和完善，设计出更易操作安全、环保.美观的公共设施。

②展开想象，也可以设计一种现实生活中还不存在的公共设施，改善我们的生活。

(②)各自设计。

⑶全班交流。

预设1：我设计的是“感应窖井盖”。下雨的时候它会自动打开下水孔，不下雨的时候

自动关闭，这样就不会有人不小心将东西掉进去，或者往里面随意丢垃圾了。

预设2：我设计的是“智能斑马线”。当有行人要过马路的时候，斑马线的周围就会升

起护栏，阻挡车辆通行，保护行人安全顺利地通过马路。

预设3：我设计的是“自动分类垃圾箱”。人们可以将手里的垃圾扔进垃圾箱的一个人

口中，垃圾箱会自动进行分类，将垃圾智能分配至它们应该去的种类中。

小结：小设计师们设计的新型公共设施都特别棒，老师为你们的创意点赞！

五、总结

今天我们认识了大家的“朋友”公共设施，知道了它们每天默默无闻地为人们的生活提

供着帮助，了解了它们是我们大家共有共享的，