识字画(人教部编版)一级上册语文课件

口语交际：请你帮个忙口语交际：请你帮个忙《小马过河》问题一：小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？问题二：小马是怎么解决这些困难的呢？《小马过河》问题一：小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？问题二《小马过河》马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。《小马过河》马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马《小马过河》突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”《小马过河》突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别《小马过河》妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。《小马过河》妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能很快的得到解决。今天，我们一起来学着故事中的小马请人帮忙。在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如有一群小朋友在老师的带领下正在爬山呢，可是山坡越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？假如你想请前面的同学帮忙，你该怎么说呢？有一群小朋友在老师的带领下正在爬山呢，可是山坡越来越陡，前面请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家怎么帮你才行。同学们，你们知道有哪些礼貌用语吗？请

请问您您好谢谢不客气对不起没关系请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家怎么帮你才行。同学们，你当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度诚恳，说话要委现在我们再来一次。如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说呢？现在我们再来一次。如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说呢？人与人之间需要互相关心，互相帮助。当你热情的帮助别人之后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮忙的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们想一想：你请别人帮忙时，需要注意一些什么？别人帮你的时候，你又该注意什么呢？人与人之间需要互相关心，互相帮助。当你热情的帮助别人之后，你应该注意些什么1.使用礼貌用语，比如说“您好”、“请”、“谢谢”等。2.委婉地说话人家更高兴，可以选用商量或者征询的语句，而不是命令式的。3.把自己遇到的麻烦或困难讲清楚，并明确地告诉对方你需要什么样的帮助。4.提前向对方表示感谢。应该注意些什么1.使用礼貌用语，比如说“您好”、“请”、“谢请你帮帮忙1.小明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮忙，他该怎么做呢？2.美术课上，林红发现自己忘记带水彩笔了，他想让同桌帮个忙。3.李冰不小心把球踢到了网球外，他想请路过的一个大姐姐帮忙。请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。请你帮帮忙1.小明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个【精品】识字画(人教部编版)一级上册语文课件谢谢各位再见！谢谢各位（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国