(云南专用)2019中考化学总复习第1部分教材系统复习九上第7单元燃料及其利用(精练)课件

15、搭船的鸟人教版·三年级上册15、搭船的鸟人教版·三年级上册1第二课时第二课时2教学目标1、理解课文内容，懂得“搭船的鸟”的含义。

（难点）2、激发学生观察大自然和动植物的兴趣，培养人与自然和谐共处的意识。

（难点）教学目标1、理解课文内容，懂得“搭船的鸟”的含义。（难点）3搭复习导入沙响父啦亲dāqīnfùshālāxiǎng三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)搭复习导入沙响父啦亲dā4羽复习导入吞摘嘴哦翠yǔcuìzuǐqiāotūnǒzhāi悄三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)羽复习导入吞摘嘴哦翠yǔ5情景教学三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)情景教学三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教6情景教学看到课文的题目，你想知道什么？三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)情景教学看到课文的题目，你想知道什么？三年级上册语文课件－17情景教学看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：⑴是什么鸟要搭船？⑵这只鸟是什么样子的？⑶这只鸟为什么要搭船？⑷这只鸟搭船要去哪里？三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)情景教学看到课文的题目，你想知道什么？三年级上册语文课件－18情景教学看到课文的题目，你想知道什么？“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)情景教学看到课文的题目，你想知道什么？三年级上册语文课件－19再读课文边读边想：搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗，为什么？三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)再读课文边读边想：三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二10再读课文“多么美丽的小鸟啊!”从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)再读课文“多么美丽的小鸟啊!”三年级上册语文课件－15搭船11再读课文

如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)再读课文如果你看到这样一只小鸟立在船头，你12再读课文

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。课时，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，有把小鱼吞了下去。思考：“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)三年级上册语文课件－15搭船的鸟.第二课时｜人教（部编版）(共17张PPT)再读课文我正想着，它一下子冲进水里，不见了13拓展活动

1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的翠鸟吧。想想翠鸟可能在这里做什么？2.全班交流，教师适当点评。3.同学也可把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同学。拓展活动1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画14板书设计搭船的鸟翠鸟翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴冲进水里、飞起来、衔着小鱼、吞了下去板书设计搭船的鸟15课时作业一、连一连，读一读。搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣课时作业一、连一连，读一读。16课时作业二、读一读，再填写。1．多么_______美丽_________的小鸟啊！它有一张_____红色_________的长嘴，羽毛是__________________，翅膀带有一些_______蓝色________，比鹦鹉还____________漂亮_______________。2．这只鸟的名字叫______翠鸟______，我非常喜欢这只鸟。课时作业二、读一读，再填写。171.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了