《活出生命的精彩》-课件

1、古诗三首人教版·三年级下册1、古诗三首人教版·三年级下册1课时目标1、会认1个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）2、理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。（重点）3、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。（难点）课时目标1、会认1个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个生字。能2第二课时第二课时3谈话导入三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]谈话导入三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（4谈话导入春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]谈话导入春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。三年5初读课文1、读题目，能读懂题目的意思吗？

（三衢山的道上）2、要理解诗句的意思，有哪能些好方法？

（补、换、查、看）三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]初读课文1、读题目，能读懂题目的意思吗？三年级下册语6初读古诗“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”经过自学，你学懂了哪个词或那句诗？来汇报一下。“泛”“添”分别解释成什么？诗人游兴未至，又上山路，自有一份惊喜于心头，那该怎么读这两句话？三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]初读古诗“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”三年级下册语文课7初读古诗正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声？于是情不自禁地吟出了下面两句诗。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]初读古诗正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其8初读古诗“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”引用关联词语填写这两句呢？绿阴不减来时路，（不但）添得黄鹂四五声。（而且）说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]初读古诗“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”三年级下册9初读古诗点击下方播放江南春色的视频三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]初读古诗点击下方播放江南春色的视频三年级下册语文课件－1古10谈话导入春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]谈话导入春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。三年11图文对照1、看图读文，根据自己的理解读出感情。2、指名带着感情配乐诵读这首诗。3、你喜欢这首诗词吗？为什么？三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]图文对照1、看图读文，根据自己的理解读出感情。三年级下册语文12课时作业一、我会解释。1、小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。2、却：再，又。3、阴：树荫。二、阅读古诗，回答问题。1、此诗写的是什么季节?从哪些意象可以推知?(2分)

初夏。从梅子黄时，绿阴不减，黄鹂声可以推知。三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]三年级下册语文课件－1古诗三首.第二课时｜人教（部编版）(共15张PPT)[1]课时作业一、我会解释。三年级下册语文课件－13课时作业

2、此诗抒发了作者怎样的心情?试从景与情的关系角度对此诗作简要分析?

这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。诗人主要是通过景物描写来表现出这种心情的（借景抒情）。“睛”字，在黄梅雨季能有“日日晴”岂不喜出望外？“绿阴”，绿阴添凉爽，走起路来轻松，此二可喜也。三是“黄鹂四五声”，“鸟鸣山更幽”的意境更使诗人感到高兴。三、背诵《三衢道中》。课时作业2、此诗抒发了作者怎样的心情?试从景与情的关14今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！151.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。2.

它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。5.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和