中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2

【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2原文呈现段层精解鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。①∥生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。②∥非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。③第一段：提出论点，以设喻引出本文主旨：舍生取义，然后论述舍生取义是人的本性。第①层：用比喻论证的方法引出全文的中心论点——舍生取义。第②层：从正反两面具体阐述分析为什么要“舍生取义”。第③层：进一步指出人人都有向善之心。第18篇鱼我所欲也(青海近8年未考)《孟子》原文呈现段层精解鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可原文呈现段层精解一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。第二段：运用举例论证，以列举对比行人、乞丐和见利忘义之人，论证了“舍生取义”的论点。原文呈现段层精解一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔【全文中心】本文以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该“舍生取义”的观点，并进一步指出这是每个人都有的“本心”，那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。在人生的道路上，会面临着许多重要的抉择，我们应以“义”为重。【文学常识】孟子，名轲，字子舆，战国邹(今山东邹城)人，是孔子之后的儒家大师，也是战国时著名的思想家、政治家、散文家。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。本文选自《孟子·告子上》。【现实意义】“舍生”已不限于舍弃生命，也包括与生命同等重要的个人利益。“取义”也已不限于正义，而是包括正义在内的一切公义。时代呼唤这种精神，只有这种精神在每个人心中牢牢地扎根，我们的国家才有希望，我们的民族才能崛起。【全文中心】本文以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”和“义”文言现象词语例句意思通假字辟故患有所不辟“辟”通“避”，躲避辩万钟则不辩礼义而受之“辩”通“辨”，辨别得所识穷乏者得我与“得”通“德”，感激与所识穷乏者得我与“与”通“欤”，语气助词乡乡为身死而不受“乡”通“向”，从前文言词汇分类积累文言现象词语例句意思通假字辟故患有所不辟“辟”通“避”，躲避文言现象词语例句意思古今异义可以则凡可以得生者何不用也古义：能够用来；今义：能够豆一箪食，一豆羹古义：古代一种盛食物的器具；今义：常用于“豆子”类名称钟万钟则不辩礼义而受之古义：古代的一种量器；今义：计时器具续表文言现象词语例句意思古今异义可以则凡可以得生者何不用也古义：文言现象词语例句意思一词多义得二者不可得兼能够得到所识穷乏者得我与通“德”，感激故不为苟得也取得故故患有所不辟也所以是故所欲有甚于生者因为是非独贤者有是心也这样是亦不可以已乎这种做法文言现象词语例句意思一词多义得二者不可得兼能够得到所识穷乏者文言现象词语例句意思词类活用加万钟于我何加焉动词作名词，益处生由是则生而有不用也动词作名词，可以获得生存的手段虚词而呼尔而与之连词，表承接由是则生而有不用也连词，表转折，却于所欲有甚于生者比万钟于我何加焉对文言现象词语例句意思词类活用加万钟于我何加焉动词作名词，益处文言现象词语例句意思虚词之如使人之所欲莫甚于生取消句子独立性人皆有之代词，它，指善恶的本心得之则生代词，它，指一箪食、一豆羹呼尔而与之代词，他，指行道之人万钟则不辩礼义而受之代词，它，指万钟的俸禄今为所识穷乏者得我而为之代词，它，指接受俸禄的行为此之谓失其本心代词，它，指不辩礼义而受之的行为文言现象词语例句意思虚词之如使人之所欲莫甚于生取消句子独立性文言现象词语例句意思虚词则则凡可以辟患者何不为也那么得之则生就万钟则不辩礼义而受之连词，这里表假设，如果为今为①宫室之美为②之为①：为了，表目的；为②：做，接受则凡可以辟患者何不为也采用文言现象词语例句意思虚词则则凡可以辟患者何不为也那么得之则生【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2【推荐】中考语文文言文知识梳理第18篇鱼我所欲也复习公开课课件2编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你