【新教材】小壁虎借尾巴课件部编版1

【新教材】小壁虎借尾巴精品课件部编版1bìhǔ壁虎bìhǔ边读边想1.小壁虎为什么要借尾巴？2.它向谁借尾巴了？3.它借到了吗？为什么？边读边想xiǎobìhǔjièwěiba

小壁虎

借尾巴

yìtiáoshéxīnwěiba

一条蛇

新尾巴bōshuǐzhǎngwòtáozǒunánguò拨水

掌握

逃走难过wénzijiějieshuǎizheyíngzi

蚊子姐姐甩着蝇子我会读xiǎobìhǔjièbìqiángyăowénduànnín

壁墙咬蚊断您bōshuăigănfángshăzhuăn拨甩赶房傻转bìqiángyăowénduànnínbō赶房断蚊拨您壁转墙傻甩咬

我会读赶房断蚊拨您壁转墙傻甩

您您

咬咬

房房

蚊蚊

壁壁

转转

拨拨

断断

墙墙小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾

小壁虎都向谁借尾巴了？小壁虎都向谁借尾巴了？

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬呀爬，小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。因为

，所以

。我会说因为，所以

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？傻孩子，你转过身子看看。我长出一条新尾巴啦！傻孩子，你转过身子看看。我长出一条新尾巴啦！读一读：⒈小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。⒉老牛甩着尾巴，在树下吃草。⒊燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。读一读：小壁虎在墙角

，它用尾巴

。小鱼在河里

，它用尾巴

。老黄牛在树下

，它用尾巴

。燕子在空中

，它用尾巴

。小壁虎在墙角，它用尾巴。小鱼在河里，动物的尾巴不同，用处也不同。动物的尾巴不同，用处也不同。【新教材】小壁虎借尾巴精品课件部编版1【新教材】小壁虎借尾巴精品课件部编版1【新教材】小壁虎借尾巴精品课件部编版1【新教材】小壁虎借尾巴精品课件部编版1【新教材】小壁虎借尾巴精品课件部编版1【新教材】小壁虎借尾巴精品课件部编版1【新教材】小壁虎借尾巴精品课件部编版1填一填：小壁虎爬呀爬，爬到。他看见在。小壁虎说：“？”说：“。”填一填：小壁虎爬呀爬，爬到。他看见在。小壁虎说：“结束语：在生活、学习中我们要逐步养成多观察、多思考的良好习惯，那么我们会发现更多知识。结束语：1.孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习。2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有错”，还有一句俗话说“穷养富养，不如有教养”，无论贫穷还是富裕，孩子有教养，即使再平凡的躯体，也能因此增色不少。在孩子成长过程中，家长的引导是十分重要的。3.任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。4.陪伴是最长情的告白，别让位置成为另一种名次，费尽心思抢位置的家长，树木才能挺拔生长，而陪伴是一份耐心、专注和倾听。5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人手法把大地与劳动者之间亲密无间不可分割的联系表现了出来。而“回答”的内容用排比句的方式呈现，则强有力的表现出劳动者们建设祖国改造山河的伟业。6.在局部，“群山穿起长袍”用了比喻，形象的表现出山河变貌后的美丽；“山峦臣服”、“江河也愿供奔走”则用了拟人，生动形象，将人与自然拉近，也从侧面表现了劳动者的伟大。7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独特的魅力，请用自己的语言概括其特色。8.春天万物新生，到处充满了生机；夏天体现出一种劳动者的热情、活泼、纯朴的美；秋天在收获的喜悦中也有着一