上学期九年级化学期中测试质量分析

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一、试题概况：依据市局期初制定的化学教学计划，命题范围是初三上册1~3章。试题在考查基础知识时，着重考查同学对基本概念的理解和应用；在考查基本试验技能时，着重考查知识的迁移技能。试题新奇，图文并茂，试题难度中等偏上。

二、答题状况：

1、单项选择题〔1~15〕中错得较多的有第6小题〔有关试验现象描述〕、第9小题有关〔灭火器的选用〕；

2、多项选择题〔16~19〕错得较多的有18和19两小题，

3、填空题错得较多的有20题的'最末一空含氧量最高的氧化物、21题〔不会写硫化氢、氯化钠化学式或未读出硫化氢，不知大理石是混合物；

23题测定氮气密度大小的误差分析；24题反应条件“点燃”写成“燃烧”，第〔4〕小题误用文字作答；25、27〔关于计算〕题失分率极高；

4、试验题的30题的第〔2〕小题的选择填空失分率高；第〔4〕小题的试验现象失分率高；第〔5〕小题两空几乎全军覆没。

5、第五大题综合计算题的第〔2〕小题失分率高。

纵观上述错误，同学存问题可归纳为以下几个方面：

1、不会“审题”。缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全。如第6小题中的“现象”两字，24题反应条件“点燃”写成“燃烧”，21题中的“硫化氢”有很多考生未能读出，第12题“小分子团水”不会用摒除法选答案。

2、基础化学用语书写有误。如21题很多人不会写硫化氢、氯化钠化学式，23题第〔1〕小题不会写氢氧化钠、碳酸钠化学式等。

3、试验现象描述不到位。如选择题的第6题，试验题的30题的第〔4〕问等。

4、由于不得运用计算器，很多同学暴露出计算技能差。如25、27、31题，特别是31题，足以说明。

5、有相当一部分同学书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、解题格式的书写[如第31题第〔2〕问]

三、教学建议：

针对上述状况，提出以下几点建议，供参考。

1、让同学学会审题，在仔细读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单项选择题当然可用“精确制导法”，但对较为繁复的宜用“地毯式轰炸法”结合摒除法。

2、加强化学用语的训练，可有针对性地进行补差。

3、加强试验教学，无论是同学试验还是演示试验，对试验现象的描述老师要实时引导，力求语言规范精确，“先入为主”。

4、与数学、物理协作，对计算技能差的同学有针对性的训练。

5、平常作业很抓书写，由于冰冻三尺非一日

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