Unit6++SectionA+2d教学设计 人教版英语七年级下册

Unit6IamwatchingTVSectionA（2d）教学设计课题名称“IamwatchingTV”SectionA（1a-2d）教学对象七年级学生教学背景分析教学内容分析1、人教版初中英语七年级下册第六单元SectionA（2a-2d）。2、本单元为现在进行时语法教学单元。3、本课分为两课时，本课时为第二课时，重点学习，课本篇目2d。4、2本文为现在进行时对话语篇，对话娴熟生动，语言逻辑清晰流畅，对话展示形象科学。学情分析1、七年级下半年学生以学习对话文章时态为重点，在上学期曾经涉及到过部分内容，但是对于现在进行时的知识点回忆掌握的并不全面牢固。2、本学期教学先学习了第四单元Don’teatinclass.Youmustbeontime.掌握情态动词must和haveto用法以及第五单元Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?掌握名词的复数形式，熟练运用第三人称单数，在本课的第一课时也对现在进行时有一定教学基础，对于本篇文本的教学做了一定的铺垫。因此在本篇文章的教学过程中要注意启发学生联系已有的知识体系学习新的知识，建构起知识之间的联系。3、八、七年级学生学情各异，知识掌握的驾驭度层次较为分明，因此在本篇文章的教学过程中要注意吸引学生兴趣，调动课堂气氛，但是不可太过热闹，喧宾夺主。教学目标语言知识目标：1、掌握单词：soup,movie,newspaper,use,wash,just2、掌握句型：①

Whatareyoudoing?

—I'mwatchingTV.②What'shedoing?

—He'susingthecomputer.

③Whataretheydoing?

—They'relisteningtoaCD.

3、掌握语法：现在进行时态的用法。在交流对话中，运用所学的知识，描述正在做的事情。情感态度价值观目标：通过此次文本学习活动，培养学生学习英语的兴趣，发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人。教学重难点1、对于词汇、词组搭配的掌握（重点）2、现在进行时的用法。（难点）教学方法讲授法、小组合作探究、摹写、直观引导、情境导入教学媒体多媒体教学设计思路/流程Ⅰ.Warming-upandLeadin

Ⅱ.PresentationⅢ.ListeningⅣ.Game(guess)Ⅴ.Pairwork教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-upandLeadin师：Helloeveryone,todaywearestartingtolearnUnit62d.Now,pleasecloseyourbooksandlet'sdictatethewordswelearnedyesterday.生：ok从学生平常的观察和感受中入手，调动学生积极性，在学生已有的认知基础之上，构建起新的知识体系。让学习英语文本并不枯燥，更加生动有趣。师：Alright,classmates,let'sstarttoday'slearning.Teacherwantstoknow,haveyouevercalleddistantrelativesandfriends?Whatwillbesaidonthephone?生：Raisehandtoanswer师：Everyoneisobservingverycarefully.Nowlet'sopenthebook,studyfor2d,andtakealookatwhatthechildreninthetextbooksaywhentheymakephonecallsPresentationShowsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.提醒学生有目的性学习。ListeningWorkon2d.

LetSsreadtheconversationin2dfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.

ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

(Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.)与前面的知识联系，循序渐进的学习。Game(guess)

Nowlet'splayagame.What'sshe/hedoing?Youmustwatchthebigscreencarefully.(Showsomepicturesonthebigscreenquickly)LetSsguesswhat'she/sheisdoing?2.Sswatchandguesstheactions.3.Askandansweraboutthepictures.

—What'she/shedoing?

—He's/She's…小组合作探究，快速提取文章信息，划分文章层次。Ⅴ.Pairwork1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.小组合作探究，培养学生合作学习能力。summaryBoysandgirls,todaywelearnedthepresentcontinuoustenseinclass，welearn①Whatareyoudoing?

—I'mwatchingTV.②What'shedoing?

—He'susingthecomputer.

③Whataretheydoing?

—They'relisteningtoaCD.Now,pleasereviewthecontentofthisclasscarefullyafterclass,completeyourhomeworkseriously,andnowclassisover.Blackboarddesign(板书设计)Unit6l'mwatchingTV

Whatareyoudoing?

I’mwatching\t"/home/user/文档\\x/_blank"TV.Whatishedoing?He’susingthe\t"/home/user/文档\\x/_blank"computer.Whataretheydoing?They’relisteningtoaCD.be(am/is/are)+v-ingclean-cleaning

use-using

swim-swimming

sing-singingmake-making

run－running作业设计作业设计一、单项选择（共5分）(

)1.Listen!They____aboutHarryPotter.Let’sjointhem.A.

aretalkingB.talkC.talkingD.aretalk(

)2.

---IsAlicewriting?____.Sheislisteningtothemusic.A.Yes,sheis

B.Yes,shedoes

C.No,shedoesn’t

D.No,sheisn’t(

)3.

---IsJackplayingsoccer?---____.He’splayingbasketball.A.Yes,heis

B.Yes,hedoes

C.No,heisn’t

D.No,hedoesn’t(

)4.

There’sadognearhere.What____it____now?A.is,eating

B.is,eat

C.does,eat

D.does,eating()5.Look,Jimis____TV.A

seeing

B

watching

C

watch(

)6.Wemust______toschoolatseventhirty.A．goB．goingC．aregoing()(

)7.Thewomen______totheradio.A．arelisteningB．listeningC．islistening()(

)8.—Ishewritingorreading?—______.A．Yes，heisB．No，heisn'tC．He'sreading二、句型转换（共5分）1.Theyoftendrawpicturesintheevening.(用now改写句子)They__________

__________picturesnow.2.Lindaiswritingalettertoherparents.(改为否定句)Linda_______

_______

alettertoherparents.3.Issheeatinganorange?(否定回答)_______,she_________.4.Sheplaysthepiano

inthemorning.(用now替换划线部分)She_________

________thepiano_________.5.MysisterandIarecleaningourroom.(对划线提问)__________areyoursisterandyou__________?三、翻译下面的句子。1．我们能出去吃。________________2．我的父母亲不在家。________________3．你正在做什么？________________4．没忙什么。________________四、写作仿写课本2d内容片段作业设计理念一、在基于“双减政策”的视角下，选取典型例题，作为学生的课后作业涉及，减轻学生负担，又能够使学生对于课堂上学习的现在进行时知识进行有效掌握与回顾。二、题型设置为中考题型形式，能够帮助学生建立起考试意识，熟悉考试题型，锻炼应试能力。三、写作题是此次教学模式的综合创新，将文本阅读学习与“读后续写”相结合，形成一个新的教学模式。注重利用学生在学习阅读文本时，提升学生的阅读理解能力和批判性思维，通过“读后续写”活动激发学生的创造性思维和写作能力。教学反思在完成本节课的教学之后，我有如下反思：一、在师生互动上:在教学开展之前，我已经分析好学生的学情，但是在真正的教学实践中还是没有更好的调动起学生的积极性，没有能够在课堂上真正的挖掘出能够让学生感兴趣的地方，七年级的学生的升学压力相对九年级而言还是小一点的，在这个时候可以适当花时间去培养学生学习英语的兴趣和积极性。二、在教师语言上：课堂语言的凝练程度还有待提高，教师的肢体语言也应该进一步规范。三、在教学设计上：作为单元教学的其中一个环节，目前初中英语教材是由不同的单位之间，同一单位内的文本是有某种内在联系的，如何整合第六单元单元的教学内容，成为当前我在教学中的需要注