第8单元基础复习（知识梳理+检测）六年级语文上册 部编

部编版六上第八单元基础复习【学问梳理】第八单元基础学问梳理一、易读错的字闰(rùn)土正(zhēng)秕(bǐ)谷膝髁(kē)皱蹙(cù)虹霓(ní)色殡(bìn)仪馆吊唁(yàn)硼(péng)酸水不朽(xiǔ)摔垮(kuǎ)俯(fǔ)下一匹猹(chá)祭祀(sì)装弶(jiàng)竹匾(biǎn)秕谷(bǐ)鹁鸪(bógū)獾猪(huān)搁着(gē)乌桕(jiù)伽蓝(qié)蓑笠(suō)吊唁(yàn)二、易写错的字瞬:留意“舛”左边的“夕”中间只有一点,右边部件第二笔是撇折。凝:最右边部件上半部分不要少一点。藻:草字头舒展,遮盖下半部分。萍:草字头舒展,遮盖下半部分。拜:左边是一撇加两横,右边是四横。羞:撇要向左下伸展。厨：半包围结构，写时留意“豆”的最终一笔变为“提”。缚：右边上面“甫”的第三笔变为“横折”。萍：上下结构，三点水在草字头下面。掷：“关”最终一笔变为“点”。三、一字组多词。胯(kuà)：胯骨胯下之辱郑(zhèng)：郑国严厉 拜(bài)：访问拜托租(zū)：租金租用厨(chú)：厨房厨师毡(zhān)：毡帽毡靴羞(xiū)：羞涩大方撒(sā)：播撒撒种缚(fù)：束缚绑缚猬(wèi)：刺猬

伶(líng)：伶俐伶人俐(lì)：伶俐窜(cuàn)：逃跑流窜搁(gē)：搁置搁下综(zōng)：综合综计澄(chéng)：澄清清澈萍(píng)：萍踪绿萍藻(zǎo)：海藻辞藻漾(yàng)：荡漾焰(yàn)：火焰气焰削(xuē)：剥削减弱瞬(shùn)：瞬间瞬息万变凝(níng)：凝神凝视骤(zhòu)：步骤突然掷(zhì)：孤注一掷抛掷陡(dǒu)：陡峭陡坡四、多音字。撒sǎ(撒播)sā(撒手)供gōng(供应)gòng(供奉)削xuē(剥削)xiāo(刀削面)号háo(号叫)hào(记号)五、同音字和形近字。缚(束缚)厨(厨房)猬(刺猬)澄(澄清)傅(师傅)橱(橱柜)谓(称谓)橙(橙色)伶(伶俐)综(综合)毡(毡房)骤(突然)玲(玲珑)棕(棕色)毯(毛毯)聚(聚会)拜(拜托)租(收租)厨(厨房)凝(凝重)掰(掰开)祖(祖宗)橱(橱柜)疑(怀疑)六、重点词语严厉 拜年租金厨房毡帽大方撒下束缚刺猬伶俐逃跑经历潮汛搁浅供品祭器讲究期望项圈瞬间凝视突然陡然预报烟雾昏沉解散退缩一望无际无穷无尽囫囵吞枣三更半夜叱咤风云井然有序迥然不同饱经风霜津津有味恍然大悟张冠李戴模模糊糊七、近义词期望—期望伶俐—机灵闪烁—闪烁参差—凌乱凌乱—杂乱凝视—凝视情愿—宁愿追悼—悼念

瘦削—瘦弱昏沉—昏暗陡然—猛然枯瘦—消瘦惊异—诧异爱戴—拥护忍受—忍耐懊丧—懊悔惭愧—惭愧深奥—深邃情愿—甘愿宏大—崇高记住—牢记到处—到处抬举—抬爱下场—结局永久—永世恍然大悟—茅塞顿开饱经风霜—饱经沧桑八、反义词严厉 —轻率生疏—生疏允许—禁止深奥—浅显缩小—扩大昏暗—光明清楚—模糊瘦削—肥胖宏大—渺小永久—短暂抬举—贬低宏大—渺小荡漾—平静参差—整齐情愿—被迫个性—共性具体—粗略阴暗—光明爱戴—憎恶抬举—贬低永久—暂时恍然大悟—百思不解九、词语积累。1.词语搭配(碧绿)的西瓜(金黄)的圆月(低微)的声音(数不清)的挽联(深深)的寒意(慢慢)地缩小(呆呆)地望着(囫囵吞枣)地看(管)祭器(赶)回家(许)愿心(捏)钢叉2.特殊     词语。（1）ABB式词语：黑洞洞类似的词语:胖乎乎金灿灿黑黝黝亮晶晶（2）ABCB式词语:一动不动类似的词语:一了百了百战百胜应有尽有（3）AABB式词语：马马虎虎来来往往类似的词语:高快乐兴快欢乐乐安安全全（4）ABAC式词语又高又直又扁又平类似的词语:自生自灭生一世无声无息（5）含有数字的成语:望无际类似的词语:三三两两四分五裂五湖四海（6）量词:一轮圆月

类似的词语:一柄钢叉一顶小毡帽一块空地一条皱纹（7）表现人物精神品质的词语:一视同仁类似的词语:一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁十、句子积累。1.比方句(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么件东西便是现在也没有知道只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。这句话把猹比作小狗生动形象地写出了猹的凶猛。(2)许多美的人和美的事错综起来像天云锦,而且万颗奔星似的飞动着同时又展开去以至于无穷。这句话把许多美的人和美的事比作云锦生动形象地写出了故事中人和事的美丽。2.排比句(1)我呆杲地望着来来往往吊唁的人,想到我永久见不到伯父的面了听不到他的声音了也得不到他的爱抚了泪珠就滴滴地掉下来。句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。(2)我真爱这一篇好的故事趁碎影还在我要追回他完成他留下他。句中的“追回他完成他留下他”三个分句生动具体地表现了作者对美好抱负的猛烈的渴望和执着的追求。3.精彩句(1)深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月,下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。这句话运用生动形象的环境描写描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象为描写少年闰土做好了铺垫。(2)他正在厨房里業色的园脸头戴顶小毡帽颈上套个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲格外爱他怕他死去,所以在神佛面前许下愿心用圈子将他套住了。

这句话运用生动形象的外貌描写勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地呈现在人们眼前。十一、课文回顾。1.《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,叙述了“我”与少年闰土在大祭祀的值年相识了,在相处的过程中,闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等好玩的事,让“我”对乡下生活布满了憧憬,反映了儿时的“我”与闰土的真挚友谊及对闰土的怀念之情。2.《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者在期望与失望的抵触中挣扎,启示人们要敢于同“昏沉的夜”进行抗争,实现布满“好的故事”的猛烈愿望,表达了作者对美好事物的追求和对抱负的憧憬。3.《我的伯父鲁迅先生》作者是周晔,通过回忆“我”的伯父鲁迅先生谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事件,呈现了鲁迅先生爱憎分明、关心穷苦人的精神,表达了作者对鲁迅先生的怀念、热爱与仰慕之情。（1）“谈《水浒传》”一事中,对鲁迅先生的语言、动作描写让我们感受到他对晚辈的关心。（2）“笑谈‘碰壁’”一事中,对鲁迅先生的语言描写让我们感受到他对黑暗现实的不满。（3）“燃放花筒”一事中,对鲁迅先生的神态描写让我们感受到他的慈祥与率真。（4）“救助车夫”一事中,对鲁迅先生的动作、神态描写让我们感受到他对贫苦人民的关心。（5）“关心女佣”一事中,女佣阿三的话让我们感受到鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少。4.《有的人——纪念鲁迅有感》写于1949年11月1日,是鲁迅先生逝世13周年时,臧克家为纪念鲁迅而写的。这首诗运用对比的手法,批判了那些骑在人们头上的统治者和压迫者,热忱歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人。十二、文学常识。1.鲁迅简介。

鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。他是宏大的文学家、思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》,以及大量杂文。2.鲁迅名言。1.无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。2.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。3.惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。4我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。十三、背诵积累日积月累1.无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》2.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。——鲁迅《故乡》3.惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。——鲁迅《学界三魂》4.我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》十四、素养与能力①引导学生把握课文叙述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。②《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。③《好的故事》朗读课文，理清文章结构。抓住重点词句，体会作者的心情。④《我的伯父鲁迅先生》抓住关键句子，想象鲁迅先生的作为，感受鲁迅先生的形象，体会作者的情感。⑤《有的人——纪念鲁迅有感》分析对比手法，拓展诗句描述的内容，引导学生深化思考，感悟诗人情怀，培育学生鲜亮的爱憎感情。⑥作文前先构思，认真审题，把事情写具体，把情感写真实。

⑦学习把握文章主要内容的方法；学会拟题目的技巧；学会分析词语；了解柳体的特点；积累鲁迅先生的四句名言。单元课文学问梳理第25课：《少年闰土》1.课题解读这是一篇精读课文，是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个学问丰富、聪慧能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。2.课文重点解读（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。理解：“捏、刺”两个动词写出了闰土刺猹时的动作有力,表现了闰土机灵英勇、身手机敏。这段话用小标题概括是:看瓜刺猹。（2）我那时并不知道这所谓猹是怎么的一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。理解：这句话中的两个破折号的用法是起补充说明的作用。而“无端”一词则是“说不清缘由”的意思。整句的意思是说我不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。（3）我素不知道天下这许多的新颖事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我从前单知道它在水果店里去卖罢了。理解：“素”，始终的意思。“新颖事”是指闰土对我讲的那许多关于农村、海边的事，这些事我从前都不知道，所以感到新颖。这句话从两个方面说这些新颖事：一是海边有许多五色的贝壳，二是讲关于西瓜有可能被动物咬食破坏的危险。（4）阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我平常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。

理解：闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”,说明闰土的学问丰富、见多识广。“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”,说明“我们”只能在一个小天地里活动,看不见更宽敞、更生动的外面的世界,闰土知道的事,“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜亮的对比,表达了“我”对自己所处环境的不满,流露出“我”对农村丰富多彩的生活的憧憬之情。3.问题探究（1）用“项带银圈”描写闰土的外貌，这里为什么用“带”而不用“戴”呢？“项带银圈”用“带”而不用“戴”，表现了古今汉语语汇书面形式的不同。在古代汉语书面语语汇里，作为动词使用的“戴”和“带”，其词义和用法都有明显的不同。“戴”的主要意义是“加在头上或用头顶着”，如“披星戴月”；“带”的主要意义是“佩带、佩挂”，“带”表示的动作具有装饰的意味和某种特殊     的含义。“项带银圈”的“带”义同“佩带”，闰土的父亲给儿子套上一个银项圈，不是为了有用，而是为了祈求神明保佑儿子长命百岁，也带有装饰意味和特殊     的含义，所以用“带”。（2）课文是如何刻画少年闰土这形象的？(1)课文运用外貌描写、动作描写、语言描写刻画了少年闰土的形象。如“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”这一外貌描写表现了闰土的健康、朴实、天真和可爱。“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”中的一系列动作描写，体现出闰土的机敏、英勇。闰土为“我”讲新颖事时的语言描写，写出了闰土的率真、纯朴、和善和见多识广。(2)课文通过对“我”听闰土讲新颖事时内心的描写，从侧面衬托出闰土的见多识广。（3）本文的写作特点。本文在写法上做到了结构安排格外严谨、形象描绘格外鲜亮。从结构安排看，是从回忆闰土形象起笔，接着按“相识——相见——相处——相别”的挨次叙述故事；从形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作来刻画人物，从而表现人物的性格特征和思想情感。4.课外拓展

（1）鲁迅鲁迅(1881年—1936)：现代中国的宏大思想家、文学家、革命家。当提倡科学与民主、反帝反封建的新文化运动刚揭开序幕，鲁迅就用犀利的杂文和新颖的小说为它呐喊奔跑，成为新文化运动的先驱和旗手。《狂人日记》是中国文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。《阿Q正传》是世界名著。（2）小说《故乡》《故乡》写于1921年1月，最初发表在《新青年》杂志上。它所描写的是从辛亥革命时代到第一次国内革命战争之前的农村情况。辛亥革命以后，地主阶级、北洋军阀政府对农夫的剥削压迫和苛捐杂税更重了，农夫生活日益穷困。小说中通过“我”回到故乡的所见、所闻、所感，刻画了农夫闰土这样一个典型人物，反映了农夫被剥削的真实情景和当时农村急剧破产的情况。作品中，回忆了闰土少年时的形象：活泼、聪慧、英勇、天真，突出了“我”和他的友谊。然而“我”三十年后回到故乡时，闰土变得像个“木偶人”，见了“我”不像以往那样亲热了，反而恭敬地称“我”为“老爷”。说到生活景况时，他只是摇头。饥荒、苛税、兵匪、官绅使他只觉得苦楚难言。作者就这样刻画了一个被重重剥削欺压的农夫形象，从闰土的少年到中年的对比中，表达了对被剥削欺压的农夫阶级的无限怜悯，对当时不合理的社会制度的极大生气。（3）中年时的闰土这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我犹如打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们从前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲快乐的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却大方，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“格外难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，静默了片时，便拿起烟管来悄悄的吸烟了。第26课：《好的故事》1.课题解读

通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者在期望与失望的抵触中挣扎,启示人们要敢于同“昏沉的夜”进行抗争,实现布满“好的故事”的猛烈愿望,表达了作者对美好事物的追求和对抱负的憧憬。2.课文重点理解（1）许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。理解：通过想象,运用打比方的方法,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”,生动形象地写出了这梦境的幻化无穷,营造出猛烈的动感。（2）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。理解：画浪纹线的句子名词连排,不仅语句简洁,而且很有画面感,使人感受到梦境的美丽,幽雅,好玩。（3）带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……。在一瞬间,他们又将退缩了。理解：运用排比的修辞手法,写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象,美丽而好玩。（4）我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……理解：作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼:既是昏沉的“夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究要照亮大地,呈现了作者对美好将来的憧憬。（5）但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……理解

：现实的夜是昏沉的，可是“我”见过美好，并且不会遗忘，表明“我”始终没有放弃对美好抱负的追求。▲作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻当时黑暗的社会，但同时也表达了一种期盼：既然是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地。3.问题探究（1）作者笔下的景物是静止不动的吗？有什么特点？作者笔下的景物不是静止的，是随时都在动的，因为描写的是倒影，水中的倒影会随着船的行驶、桨的运动而不停地变化。（2）“我”已经睁开眼，为什么仿佛还看到了那些“好的故事”，为什么“眼前还剩着几点虹霓色的碎影”呢？因为作者虽然已经睁开眼，但意识还没有完全糊涂过来，还残存着一点梦的痕迹，就像“碎影”。（3）作者对这个“好的故事”有一种怎样的情感？结合相关句子说一说。有喜爱之情，作者说“我真爱这一篇好的故事”；有留恋之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一种故事消散后的遗憾之情，“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了”。（4）文中多次消灭“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊     含义？都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治，“好的故事”象征着作者所憧憬的美好生活。（5）结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最终两个自然段的理解。示例：“阅读链接”两则资料都对文章的内容进行了分析，点明了作者写作的深层意图，即表达对故乡的怀念和对美好生活的追求。第二则材料还阐释了文中“昏沉的夜”以及“美的人和美的事”的象征意义，进一步补充了作者的写作意图，即表达对黑暗现实的憎恶。“昏沉的夜”既指作者写作的夜晚时分，也暗指当时中国的黑暗社会；“好的故事”是指美好的事物。当梦变成碎影，面对昏暗的现实，作者有怅惘和失望，但他内心仍旧布满对美好生活的热爱与憧憬。4.课后拓展《野草》

《野草》是鲁迅创作的一部散文诗集，收录了1924年至1926年间所作的散文诗23篇，现编入《鲁迅全集》第2卷。《野草》各篇主要描写了北洋军阀政府统治下的社会状态，以及对革命力气的猛烈召唤，对劳动人民的深切怜悯，对国民劣根性不留情面的批判和对自我的深刻剖析等。主题主要分为两大类：一类是着重表现作者一贯的战斗精神的；另一类是着重表现作者特定时期的内心抵触的。就每一首散文诗而言，绝大多数都同时交织着这两种情感，只是有主要和次要之分。这部诗集真实地记述了作者在新文化统一战线分化以后，连续战斗，却又感到孤独、寂寞，在彷徨中探究前进的思想感情。诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇怪、语言形象，富有抒情性和音乐性，胜利地运用了象征的手法，具有猛烈的艺术感染力；诗集以独语式的抒情散文形式，诗性的想象与升华，深化了中国散文诗的艺术和思想意境。第27课：《我的伯父鲁迅先生》1.课题解读本文是周晔写的一篇纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与仰慕之情。2.课文重点理解（1）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。理解：这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时，可每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”理解：表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批判“我”读书太马虎。（3）“你想，四周黑洞洞的，还不简洁碰壁吗？”理解：

四周黑洞洞的：指当时黑暗的社会。“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又表达了对当时社会的不满。“四周黑洞洞的”暗指当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”指鲁迅先生与反动势力做斗争时屡遭挫折和迫害。这谈笑似的话语显示了鲁迅先生对困难和敌人的轻视，体现了他自信和乐观的精神。（4）这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的开心的表情了，他变得那么严厉 。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最终深深地叹了一口气。理解：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严厉 ”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法把握对它的憎恶之情而怒形于色。可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着寒冷出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的苦痛，因而脸色变得严厉 。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大怜悯。（5）有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色格外阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。理解：对比反衬街上的人都没有去理睬车夫，暗示了当时社会中的人们内心麻木、没有怜悯心，与后文鲁迅救助车夫形成鲜亮的对比，反衬出鲁迅的高尚品质。（5）她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难过。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”理解：表现出鲁迅先生关心体贴劳动人民，公平待人，还表现出他忘我的战斗精神。这是一位关心、怜悯劳动人民的伯父，因为伯父救助了黄包车夫，自己病重却劝女佣要多休息。3.问题探究（1）阅读下面的社会背景资料，体会“你想，四周黑洞洞的，还不简洁碰壁吗？”这句话的含义。资料

当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这句话是鲁迅以幽默的话语暗示自己的遭受，句中“四周黑洞洞的”暗指当时社会黑暗，“碰壁”是指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻视，体现了他自信和乐观的精神。（2）“他的脸上不再有那种慈祥的开心的表情了，他变得那么严厉 ……最终深深地叹了一口气。”从这两句话中你体会到了什么？这两句话体现出鲁迅先生对贫苦百姓的怜悯与关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。（3）课文结尾在全文起到什么作用？结尾点明了伯父是一个为自己想得少，为别人想得多的人。总结全文，呼应开头，点明主题。（4）本文写法的特点。语言描写，表现人物个性。“伯父摸着胡子，笑了笑说：‘哈哈，还是我的记性好。’”这简短的语言描写，表面看是在夸自己，实际是在委婉地批判侄女读书马虎，也写出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了……你想，四四周黑洞洞的，还不简洁碰壁吗？”鲁迅先生的话犹如是在和“我”开玩笑，其实话中有话。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的坚韧斗争精神和革命乐观主义精神。行动描写，突出精神品质。

“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗洁净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”短短的两句话，用了九个动词，具体准确地写出了鲁迅先生兄弟俩救治受伤车夫的感人情景。在旧社会，受伤者是拉黄包车的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在“呼呼的北风怒号”中吃力地“蹲着”“半跪着”，这行为真让人肃然起敬，深受感动。“拿、夹、洗、敷、扎”这几个动作，表现出救治车夫时两人的认真细心、动作准确利落，表现了两位救助者对车夫的深切怜悯和关心，对劳苦大众的热爱，同时使人物的形象更加鲜亮高大。4.课后拓展（1）自题小像鲁迅灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。（2）鲁迅名言摘录时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是等于谋财害命的。一道浊流，当然不如一杯清水洁净而澄明，但蒸馏了浊流的一部分，却就有许多杯净水在。悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必需如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就格外有限、枯燥了。（3）蔡元培挽鲁迅著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫作空头文学家。联语沉稳严厉 ，犹如学者挚友。上联概括出了鲁迅先生著作的最大特点；下联号召人们必需化哀思为力气，学好鲁迅先生的战斗精神。“莫作空头文学家”本是鲁迅先生留下的遗言，蔡元培将其用到挽联里边，先表示这是鲁迅先生的“遗言”，后表明这也是自己的“心愿”。第28课：《有的人》

1.课题解读这首诗是1949年11月1日鲁迅先生逝世十三周年时,臧克家为纪念鲁迅而写的,因此副标题是“纪念鲁迅有感”。这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念,而且通过两种“有的人”的对比,批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者,热忱歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们向鲁迅先生学习,做真正的有价值的人。2.课文重点理解（1）有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。理解：前一句指的是骑在人民头上作威作福的人,只是躯壳活着,虽生犹死,生命毫无价值;后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人,这种人虽生命不复存在了,但他们的思想、精神永驻人间。（2）有的人骑在人民头上：“呵，我多宏大！”有的人俯下身子给人民当牛马。理解：一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多宏大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！（3）情愿作野草，等着地下的火烧。理解：比方鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”（4）把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。理解

：把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力气。青青的野草则给人以无限生机、无限期望的感受和联想，表现了宽敞人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情颜色鲜亮的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热忱歌颂。3.问题探究（1）第1小节中的两个“活着”和“死了”分别是什么意思？表达了诗人怎样的思想感情？第一个“活着”指的是肉体活着，这里布满了诗人的鄙夷和轻视；第二个“活着”指的是灵魂活着，表达了诗人对鲁迅先生宏大一生的充分确定和赞美。第一个“死了”指的是灵魂死了，这里布满了诗人的痛恨和咒骂；第二个“死了”指的是肉体死了，表达了诗人的惋惜和怀念之情。（2）这首诗最突出的写法是什么？说说运用这种写法的好处。对比。好处：描写了两种不同的灵魂，形象鲜亮，突显了他们各自的特点，让人产生猛烈的感受。（3）结合本单元的课文和你通过其他途径对鲁迅的了解，说一说鲁迅是一个怎样的人。(1)在《少年闰土》中，鲁迅虽是一个富家少爷，但怜悯劳动人民，单纯可爱，重视友谊。(2)在《好的故事》中，鲁迅是一个对黑暗社会布满愤恨，憧憬美好生活的人。(3)在《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。(4)在本文中，鲁迅是一个全心全意为人民服务的人。(5)鲁迅还是一个勤奋刻苦的人。在他的散文《从百草园到三味书屋》中，他为了提示自己不再迟到，就在桌上刻了一个“早”字。4.课后拓展（1）某人泰戈尔你的天性是忘掉自己，我们心中却把你牢记。你总是爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。

你把发自心灵的光线，带给那黑暗的东西。你从不寻求名声和崇拜，可是爱之神发觉了你（2）怀鲁迅郁达夫真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上.忽而听到鲁迅的死发出了贩通电报，荟萃了一夜的行李，第十天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。22日上午10时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热忱的脸，悲愤的脸，和千千万万青年男女将要裂开似的心肺与紧握的拳头。这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的哀痛，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的安静。生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地犹如太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照射着一道更宏大，更猛烈的寂光。（3）鲁迅名言☆时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。☆一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。☆悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。☆批判必需坏处说坏，好处说好，才于作者有益。☆要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不惋惜。习作有你，真好1.选择材料选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。（1）你选的是哪一个人？（2）他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？（3）他/她有哪些“好”？

（4）你准备写哪几件事或场景来表现这个人的好？（5）你准备拟个什么样的题目？2.列提纲3.好词引领照看呵护惭愧自责苦楚源源不断气喘吁吁一声不吭不寒而栗大汗淋漓川流不息4.好句（1）六月的阳光悄无声息地穿过云层,投进夏天酷热的怀抱里,浸润了阳光芳香的泥土里,绽放出栀子花香的味道……记忆中,这一路的成长,永久都是阳光般的温暖。因为有你,真好!（2）怎么能这样以大欺小？上下楼梯不右行，撞了同学还有道理了？”这时你的声音在我耳边响起。只见平常笑咪咪的脸上变得“义薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鹰护小鸡的姿态站在我面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的高个子同学，在大家的目光中他不好意思地低下了头，快步走开了。（3）“哎呀，别难过了，人生不如意之事十有八九，就因为一点小事苦痛，多不值呀，这你都承受不了，将来更大的风浪，你怎么应对？”（4）一个笑嘻嘻的声音在我耳边响起，我抬起了头，就看见你摊着手，不住摇头的滑稽样子。“噗嗤”一下，我笑了，心情好多了。

（5）可爱面子的我还是板着脸说：“你考得那么好，怎么能体会我的心情。再说，平常我这门功课就不太好，自信念都没了，怎么会快乐呢？”你又语重心长地告诉我：“别灰心呀，有我在你身边呢。（6）好了，我们一起来看看问题到底消灭在哪里吧，这样才有努力的方向呀。”我听了之后，便笑了，你也笑了，笑得那么灿烂。接下来，你一道题一道题地给我辅导，比老师还细心。5.好段（1）上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的这句话不重，我却从中听出了“责怪”两个字，因为您说话时的目光，就像一道冰冷的月光。我赶忙重新投入到画画中，现在我的画用老师的评价来说，那可是“好极了的”。（2）长大了，因为嗓音不错，我开始学唱歌。一开始，我的音准不好，常常高半度或低半度，音“走”得也太远了，从“哆”跑到“来”，从“发”跑到“西”。这时爸爸走过来说：“这个音要高一点，那个音要低一点……”我似懂非懂地点了点头，微笑地咧开了嘴。爸爸要求我认真练习，他弹着钢琴，我跟着琴音开始练声：“米——发——西！”爸爸和气地告诉我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些会更好。我抬头看着爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了两颗闪闪发光的星星，仿佛在说：“宝贝，你是最棒的！”后来，经过一次次的练习，我现在成了“小宋祖英”啦。（3）你拍了拍我的肩膀眯着眼，笑着说：“没事了，对不文明的校园现象我们要大胆地说不！”你这“拔刀相助”的英雄气概真是让我敬佩不已。6.好的开头（1）黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要好玩。有你一路同行，那感觉是真好。（2）金色的落叶洒满树木两旁的道路，瑟瑟的秋风迎面扑来……而我却刚从那温暖又亲切的家乡来到了这繁华的城市。初来乍到，面对生疏的城市、生疏的同学和老师，一切都让我感到惶恐担忧。那时，我四年级。（3）黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要好玩。有你一路同行，那感觉是真好。

7.好的结尾（1）想起小学时间的一幕幕，我庆幸结交了你这个朋友。有你相伴，一路同行，真好啊！小学六年的时间已经过去了一大半，我现在更应当珍惜时间，珍惜与你的友谊。（2）一路有你，让我的生活倍感温暖，让我的世界多姿多彩！有你，真好！（3）想起小学时间的一幕幕，我庆幸结交了你这个朋友。有你相伴，一路同行，真好啊！小学六年的时间已经过去了一大半，我现在更应当珍惜时间，珍惜与你的友谊。单元高频考点1.《少年国土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考查。2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以推断,选择的形式考查。3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。4.《有的人》一课,课文的写作特点常以推断的形式考查。5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“的爱”等题目考查习作水平。6.理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思,是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有：(1)句子中的“这、那、它们”在文中指的是。(2)加点词句在文中具体指的什么内容?【单元检测】一、基础检测1.给加点字注音。不朽()摔垮()俯()下殡()仪馆吊唁()硼()酸水

2.读拼音，写词语。jìqìjiǎngjiūpànwàngchúfánglínglijīnglìcháoxùnyùgào3.选择正确的答案。（1）用音序查字法查字典时,与“综”字所查大写字母不同的一项是()。A.租B.毡C.奏D.淙（2）下列词语书写全部正确的一项是()。A.祭器孚动饱经风霜B.橱房融合一望无际D.凌乱突然张冠李戴C.刺谓家景失声痛哭（3）下面与“囫囵吞枣”的意思相近的一项是()。A.不求甚解B.生吞活剥C.吞云吐雾D.气吞山河（4）下面句子中的加点词与“现在许多老年人都很讲究养生”一句中的“讲究”意思相同的一项是()。A.为了预防疾病,大家肯定要讲究卫生。B.李叔叔家的房间布置得很讲究。C.你不要笑,其实蛋炒饭的做法大有讲究。D.王老师今日穿得可真讲究,肯定有什么重要的事吧。（5）依据你对鲁迅的了解,填入横线处的内容挨次正确的一项是()。①“为别人想得多”②受到各界人士的悼念③被群众“抬举得很高,很高鲁迅带病坚持写作,是一个“为自己想得少”的人;鲁迅救助黄包车夫,是一个的人。正因为如此,鲁迅,是一个的人。A.①③②B.①②③C.③②①D.②③①

4.在括号里填上合适的词语。()的贝壳()的圆月()的碎影()的西瓜()的银项圈()的灯光【答案】1．xiǔkuǎfǔbìnyànpéng2.祭器讲究期望厨房伶俐经历潮汛预报3.（1）D（2）D（3）A（4）A（5）B4.五色金黄虹霓色碧绿明晃晃昏暗二、积累运用1.依据要求，完成句子练习。（1）那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?(改为陈述句)（2）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。(缩句)（3）但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……作者用“昏沉的夜”象征,同时也表达了一种期盼:既然是夜,终究。下面几个句子中,也表达了相像期盼的是()(填序号)。①何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。②冬天来了,春天还会远吗?③夜晚是人类的安眠日,人的肌体和大脑在黑夜中得到休息。（4）补充句子。“，，。”面对困难,觉得无路可走时,鲁迅的这句话会给我们以指引,鼓舞我们重整行囊,去开拓进取。2.推断下面说法的对(√)错(×)。（1）学习《少年闰土》,可以借助鲁迅先生的短篇小说《故乡》全文及其写作背景,更好地把握人物形象,理解课文内容。()（2）学习《好的故事》,可以借助课后“阅读链接”中的评论和注解,深化地理解课文内容。()

（3）学习《我的伯父鲁迅先生》,可以借助相关的时代背景资料,理解课文中含义深刻的词句,如“碰壁”。()（4）学习《有的人—纪念鲁迅有感》可以借助本单元前三篇课文以及其他关于诗人臧克家生平的资料,读懂诗句,进一步理解诗句。()3.依据本单元学过的内容填空。（1）按课文原文填空。（5分）①的天空中挂着一轮的圆月，下面是海边的沙地，都种着的的西瓜。②《少年闰土》这篇课文通过“我”的回忆,刻画了一个的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时以及对他的之情。（2）名言警句填空。（5分）①其实地上，走的人多了，也便。②我们从古以来，就有的人，有的人，有的人,有的人……这就是中国的脊梁。4.书法观赏。（1）下列说法不正确的一项是（）。A.我国古代楷书四大家是指欧阳询颜真卿、柳公权、赵孟頫,这四个人都是唐代书法家。B.“颜筋柳骨”的意思是指颜真卿的书法丰满、端正,柳公权的书法瘦硬、有骨感。C.柳公权的书法虽然用笔出自颜真卿,但与其浑厚宽博不同,显得英气逼人（2）下面是书法社的三位同学在共同观赏一幅书法作品时的对话,依据对话的内容,你认为他们观赏的书法作品是哪一幅?（）。明明:用笔方圆并施,结构精妙。丽丽:往往是将部分笔画紧密穿插,使宽绰处特殊     开阔。方方:骨力遒劲,点画棱角分明。

【答案】1.（1）那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。（2）沙地上种着西瓜。（3）黑暗的现实会迎来黎明的曙光②（4）其实地上本没有路走的人多了也便成了路2.（1）√（2）√（3）√（4）×3.（1）①深蓝金黄一望无际碧绿②机灵英勇、聪慧能干、见多识广短暂而又真挚的友谊怀念（2）①本没有路成了路②埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法4.（1）A（2）C三、课内阅读。（一）（2021·聊城百草园·六年级期末）课内阅读。少年闰土（节选）我于是日日期望新年，新年到，闰土也就到了。好简洁到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲格外爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便生疏了。1.写出下列词语的近义词。愿心—（）怕羞—（）生疏—（）期望—（）2.从“日日期望”“好简洁”“飞跑”这些词语中，你体会到了什么？

3.从闰土的外貌和神态描写中，你体会到他是一个怎样的孩子？4.给选文取一个小标题：。【答案】1.心愿大方熟悉渴望2.体会到“我”期望见到闰土的急迫心情。3.闰土是一个健康、朴实、天真、可爱的孩子。4.相见（二）（2021·聊城百草园·六年级期末）课内阅读。伯牙鼓琴现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，好玩，而且分明。青天上面，有许多美的人和美的事，我一一看见，一一知道。……我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。【阅读链接】鲁迅为什么要用那么多的笔名？鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具有某鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具有某种寓意或象征，虽然有的仅使用过一次，有的曾被重复使用过，但每一个笔名的取定都是经过他深思熟虑的。这是因为受到了鲁迅身处的时代、环境以及他个人心态、情绪的影响。国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避开白色恐怖的迫害，发表针砭时弊、抨击黑暗、具有猛烈战斗性的杂文，就常用笔名。1.结合课文可知，这个“好的故事”其实是个梦境，这个梦境是____________、____________、____________的。

2.选文在表达上很有特色，具有深刻的象征意义，末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分别象征着和________________和____________________________。3.鲁迅先生为什么不直接写，却要用象征手法呢？请结合【阅读链接】谈谈你的看法。_____________________________________________________________________4.有人说选文中画横线的句子有些不合适，应当改成“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要写下他。”你同意这种说法吗？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________5.通过阅读选文和【阅读链接】可知，鲁迅先生是个()的人。（多选）A.渴望美好与清静B.喜欢回忆过去的生活C.对现实布满不满和痛恨D.慈祥，有爱心。【答案】1.美丽幽雅好玩2.抱负的世界当时的黑暗社会3.当时那个时代社会黑暗，鲁迅先生为了保护自己，只好用象征手法隐晦地表现当时社会的残酷和自己的抱负。4.不同意。“追回他，完成他，留下他”运用排比的修辞手法，生动形象地表现了鲁迅先生渴望将这“好的故事”保留下来的猛烈愿望，改后这种猛烈的愿望就体现不出来了。5.AC四、课外阅读。（一）（2021·聊城鼎顺小学·六年级期末）综合性阅读学校开展“鲁迅读书月”活动,主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。1.【走近作品】要求每位同学推举一篇课外读过的鲁迅作品,并写出一句推举语。(2分)你推举的作品:《》

你的推举语:2.【认识鲁迅】要求同学们谈谈“你心目中的鲁迅”。下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议依据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。上联已经拟好,请选出不适合作为下联的一项。()(2分)材料一:鲁迅先生“关于自己”的话◎在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉慢慢瘦弱,也以为欢乐。◎我觉得古人写在书上的可恶思想,我的心里也常有……材料二:几个生活细节◎孙伏园回忆:我随鲁迅先生旅行,如到陕西,到厦门,到广州,我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说:“生活安逸了,工作就被生活所累了。”材料三:两张照片上联:俭朴热忱甘于奉献下联：A.幽默谦逊贵在自省B.慈祥冷峻缘自爱憎C.勇往直前奋勉 抗争3【吸取精华】要求同学们把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中关于读书与坚持的两个名句,请你任选一句联系实际谈谈感想。(2分)①必需如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,如果叮在一处,所得就格外有限,枯燥了。②即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但肯定可以达到他所向的目标。感想:

【答案】1.示例:狂人日记读完《狂人日记》,你会明白到底谁是吃人狂。(答案不唯一)2.C3.略。(名句要点:①读书须博览群书;②做事贵在坚持。)（二）（2021·聊城鼎顺小学·六年级期末）非连续性文本醒脾开胃冲剂说明书【通用名称】醒脾开胃冲剂【主要成分】谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子（炒）。【规格】每袋装14g【剂型】颗粒剂【是否处方】非处方【适应症】醒脾调中，升发胃气。用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便多。【用法用量】开水冲服，成人一次14g，一日2次，儿童及老人遵医嘱。【留意事项】1.忌食用生冷油腻不易消化食物。2.不适用于脾胃阴虚,主要表现为口干,舌红少津,大便干。3.小儿及老年人,应在医师指导下服用。糖尿病患者慎用。4.药品性状发生转变时禁止服用。5.儿童必需在成人监护下使用。6.请将此药品放在儿童不能接触的地方。7.如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。【贮藏】密封。1.“遵医嘱”的意思是。“食用”和“服用”相同的是，不同的是。（3分）2．消灭哪种情况，医生可能建议服用这种药？（）（2分）

A．9岁的王智父母不在身边，因为没人照看感冒了，食欲低下，腹胀腹痛。B．冰激凌是李江的最爱，几乎每天吃，导致食欲不强，食少便多。C．赵强参与800米跑，只跑了400米不到就胃不舒适了。D．纪清常常反胃，腹部胀，不想吃东西，面黄肌瘦的。3．三年级的彬彬生病了，医生给他开了醒脾开胃冲剂。他从医院一回家，就打开药盒拿出一袋，倒入凉开水中搅拌后喝了下去。喝完后，又马上吃了一个冰淇淋，结果胃很不舒适。他的服药方法有问题吗？请帮他指出来。（3分）【答案】1.应按医师或药师的指导用药，不可自作主张，擅自用药。都是吃下去“食用”的东西往往需要一个咀嚼过程，而“服用”的那些一般都是直接吞服的2.D3.他的服药方法有三个问题：一是他是儿童，儿童用药是要遵医嘱的，不能依据成人用量服用；二是他不应当用凉开水来搅拌服用，而是应当用温开水冲服；三是不应当吃药后吃冰激凌，因为这属于“生冷”，是服药禁忌。五、拓展提升（一）（2021·聊城英才小学·六年级专项练习）课外阅读。一面（节选）我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了士气。“我卖给你，两本，一块钱。”

什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我突然记起哪本杂志上的一段访问记——“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。肯定是！不会错，肯定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。他微笑着，默认地点了点头，犹如我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时间完全交给了我们的民族，一位越老越坚韧的战士！我又认真地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着嘉奖似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书原来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费劲地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银圆，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。1.第1自然段中的“一元八角！”中“！”换成“。”，表达效果会有什么不同？（2分）2.第6自然段抓住了人物的什么特征进行描写？（2分）3.文中三处写到了先生很“瘦”，这样写的目的是（）。（2分）A.强调鲁迅先生有病，身体很不好B.表达作者对鲁迅先生身体的担忧C.衬托鲁迅先生艰辛苦累的工作D.暗示鲁迅先生的生命已经不多了4.指出下面各句中破折号的用法。（4分）破折号的用法：A.表示解释说明B.表示话题转换C.表示事项的列举分承D.表示声音的延长（1）这时，我突然记起哪本杂志上的一段访问记——（）（2）“哦！您，您就是——”（）

（3）我又认真地看他的脸——瘦！（）（4）放到他的手里——他的手多瘦啊！（）5.体会“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来”一句所蕴含的意思。（2分）【答案】1.换成“。”不能表达出“我”因超出自己支付能力的惊讶的心情。2.神态。3.C4.（1）B（2）D（3）A（4）B5.“乱蹦”，反映了内心的激动；“没有蹦出来”，是由于置身于黑暗社会里的警觉，表现了对鲁迅先生的爱护。（二）（2021·聊城澜庭小学·六年级专项练习）欢乐阅读。祝愿（节选）她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她成天的做，犹如闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。大家都叫她祥林嫂；没问她姓什么，但中人是卫家山人，既说是邻居，那或许也就姓卫了。她不很爱说话，别人问了才回答，答的也不多。直到十几天之后，这才（连续陆续）的知道她家里还有（严厉严厉 ）的婆婆，一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他原来也打柴为生，比她小十岁；大家所知道的就只是这一点。

日子很快的过去了，她的做工却丝毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反（满意满意），口角边慢慢的有了笑影，脸上也白胖了。（选自鲁迅短篇小说集《彷徨》）1.选择文中括号内正确的词语，用“√”表示。2.用“”画出第一自然段中的外貌描写。3.四叔为什么皱眉？4.推断对错。对的打“√”，错的打“×”。（1）祥林嫂是一个寡妇，她姓卫。（）（2）祥林嫂的丈夫原来打柴为生，比祥林嫂大十岁。（）（3）祥林嫂格外能干。（）（4）在鲁四老爷家做工，虽然很忙，但是祥林嫂觉得很欢乐。（）5.从文中可以看出祥林嫂是个什么样的人？【答案】1.陆续严厉满意2.头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。3.四叔是在讨厌祥林嫂是一个寡妇。4.（1）×（2）×（3）√（4）√5.祥林嫂是个安分耐劳、格外勤快的人。（三）（2021·聊城澜庭小学·六年级专项练习）欢乐阅读。中年闰土（节选）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”我犹如打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。“阿，你怎的这样客气起来。你们从前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲快乐的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着。（选自鲁迅短篇小说集《呐喊》）1.联系上下文，理解词语的意思。大抵：瑟索：2.选文第一自然段对人物的外貌作了对比性描写，完成下面的表格。时间脸手过去现在通过完成表格，我知道了：3.“我”见到闰土，很兴奋，却不知该说什么是好，许多话“吐不出口外去”，这是因为（）A.看见闰土生活得不好，不想和他说话。B.激动地不知说什么，