【初中语文】+《出师表》课件+++统编版语文九年级下册

在中国，诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来表文的第一流杰作，其文质朴诚挚，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。请大家谈谈自己熟知的关于诸葛亮的故事。诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，刘备三顾茅庐始出；后辅佐刘备创建蜀国，任丞相；刘备死后，受遗诏辅佐后主刘禅，勤勉谨慎，大小政事必亲自处理。曾数次北伐，最后因病卒于军中。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后世称诸葛武侯，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表

作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。作者简介攻吴兵败的刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。背景链接诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘禅昏庸懦弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉。223年227年《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。出师表诸葛亮学习目标1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与文言句式。2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。第一课时崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲薄（）陟罚臧否（）（）费祎（）以遗陛下（）裨补（）阙漏（）性行淑均（）行阵（）桓灵（）..............初读课文借助课本注释和工具书，扫清读音障碍。cúbìbìhónɡfěizhìpǐyīwèibìquēxínɡhánɡhuán猥自枉屈（）夙夜（）渡泸（）驽钝（）攘除（）斟酌（）以彰其咎（）咨诹（）........wěisùlúnúrǎnɡzhēnjiùzōu2.朗读停顿①先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急

存亡之秋也。②若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏。③愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。④先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之

事。由是感激，遂/许先帝/以驱驰。⑤先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，

恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。⑥此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。理解词语借助课本注释和工具书，理解词语。秋今义：秋季古义：时候例句：此诚危急存亡之秋也.①古今异义。开张今义：商店等设立后开始营业痛恨今义：极端憎恨或悔恨古义：扩大例句：诚宜开张圣听..古义：痛心，遗憾例句：未尝不叹息痛恨于桓、灵也..异同今义：不同和相同卑鄙今义：（语言、行为）恶劣，不道德古义：不同例句：不宜异同..古义：社会地位低微，见识短浅例句：先帝不以臣卑鄙..感激今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意古义：感奋激发例句：由是感激..②一词多义。以以光先帝遗德（）以塞忠谏之路也（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）连词，表目的，用来连词，表结果，以致、从而介词，把介词，因为于不懈于内（）叹息痛恨于桓、灵也（）三顾臣于草庐之中（）欲报之于陛下也（）介词，在介词，对、对于介词，到介词，给所以此先汉所以兴隆也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

（）表示原因道而中道崩殂（）以咨诹善道（）表凭借，用来……名词，路途名词，方法益有所广益（）斟酌损益（）动词，帮助、启发遗是以先帝简拔以遗陛下（）深追先帝遗诏（）为俱为一体（）是以众议举宠为督（）名词，益处动词，给予形容词，遗留的动词，是动词，做、当然然侍卫之臣不懈于内（）然后施行（）连词，然而、可是论宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）代词，这样动词，判定、评定、考核动词，议论之此诚危急存亡之秋也（）愿陛下亲之信之（）结构助词，的效恐托付不效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）代词，他们动词，奏效名词，功效行然后施行（）性行淑均（）必能使行阵和睦（）动词，做、执行临故临崩寄臣以大事也（）临表涕零（）名词，品德、品行名词，行列介词，临近、将要动词，面对③词类活用。有所广益（）亲贤臣，远小人（）恢弘志士之气（）形容词用作动词，扩大、增加亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远形容词用作动词，发扬、扩展苟全性命于乱世（）作奸犯科及为忠善者（）此皆良实（）形容词用作动词，保全奸，形容词用作名词，奸邪的事；忠善，形容词用作名词，忠善的事形容词用作名词，忠良诚实的人优劣得所（）攘除奸凶（）北定中原（）形容词用作名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人形容词用作名词，奸邪凶恶的人方位名词作状语，向北疏通文意画出文中的重点句式，明确其类型并自主翻译其意思。判断句：此皆良实（）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

（）“此……”表判断“……也”表判断省略句：后值倾覆，受任于败军之际（）省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际”倒装句：苟全性命于乱世（）临崩寄臣以大事（）状语后置，正常语序应为“于乱世苟全性命”状语后置，正常语序应为“临崩以大事寄臣”演变而成的成语含义三顾茅庐诚心诚意一再邀请妄自菲薄过分地看轻自己作奸犯科为非作歹，触犯法令危急存亡情势危急，关系到生存或灭亡临危受命在危难之时接受任命成语积累计日可待可以计算日子来等待。指为期不远不知所云不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞感激涕零因感激而流泪，形容非常感激不毛之地不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带亲贤远佞亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人苟全性命勉强保全性命不求闻达不追求显赫的名声和地位成语积累借助工具书，自主翻译全文。译文：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋志士们的勇气，不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，触犯科条，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩办或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，切不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这都是些忠良诚实、志向和思虑忠诚纯正的人，因而先帝才选拔（他们）来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行,一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，当年试用，先帝称赞他有才能，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，都要询问他的意见，一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。

亲近贤臣，远避小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝叹息痛心遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，能以死报国的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候接受委任，在危机患难期间接受任命，自那时以来已有二十一年了。先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我了。接受遗命以来，（我）日日夜夜担忧兴叹，（只）恐怕托付给我没有效果，从而损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。如今南方的叛乱已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，（我）希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，征询（治国的）好办法，明察和接受正确合理的言论，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。第二课时解题导入

“师”指军队。“出师表”是诸葛亮准备出师北伐前写给后主刘禅的一篇表文。“表”,是古代奏议的一种，一般由臣下写给君主，多用于陈情、言事、致谢、道贺。臣下向皇帝秉报时，由于皇帝身份尊贵，所以文体要遵循特别的规格。先秦时叫(书),到了秦朝，改“书”为“寒"。自汉朝开始，臣下给皇帝上奏，分化为四种文体。《文心雕龙》第二十二“章表”说：“汉定礼仪，则有四品：一曰‘章’,二曰‘奏’,三曰‘表’,四曰‘议’。‘章’以谢思，‘奏'以按劾，‘表’以陈情，‘议’以执异。”

解题导入

“表”的文体特点是情感与理性并重，优秀的“表”文情理交融。《出师表》是这一类作品中的杰作，南宋爱国诗人陆游曾高度评价它："出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”

功能——陈情言事；特点--情理交融。一、探讨文章内容。1.请试着梳理文章结构，复述课文内容。陈述蜀国现状不利条件有利条件提出三条建议广开言路（开张圣听）①_________②_________严明赏罚亲贤远佞回忆三段往事明确三方责任课文精讲③_________④_________临终托孤自己讨贼朝臣忠谏后主自谋寓情于事抒发情感⑤________寓情于议知遇之恩（三顾茅庐）临危受命文脉：报先帝，忠陛下作者为后主刘禅提的第一条建议是什么？他是怎样提出的？广开言路（开张圣听）危急存亡追殊遇报陛下先帝崩殂天下三分益州疲弊不利不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？严明赏罚宫中府中俱为一体宜付有司论其刑赏不宜偏私，使内外异法以昭陛下平明之理作者从哪两个方面向后主刘禅引荐贤臣？为什么举荐这些贤臣？宫中贤臣营中武将姓名特点证明工作好处郭攸之、费祎、董允向宠良实、志虑忠纯先帝简拔给后主之才咨以宫中之事裨补阙漏，有所广益性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴咨以营中之事行阵和睦，优劣得所向后主举荐贤臣，先赞赏其品性，进而强调是先帝选拔出来的，意在表明他们值得信任，劝诫后主效法先帝重用贤才。向后主举荐良将，强调向宠品行好、有才能，并点出先帝的称赞，意在让后主信任、依靠向宠。诸葛亮提出的第三条建议是什么？他又是怎样阐述的？亲贤臣，远小人（亲贤远佞）正反对比荐贤臣宫中之事营中之事先帝简拔之臣先帝称能之臣裨补阙漏有所广益行阵和睦优劣得所引教训亲贤臣，远小人亲小人，远贤臣先汉兴隆后汉倾颓一、探讨文章内容。2.诸葛亮围绕“出师”,向后主提了哪三条建议?你认为最核心的是哪一条?

提出了广开言路、严明赏罚，亲贤远佞三条建议。最核心的是亲贤远佞。①广开言路，开张圣听是根据当前情势，从正面提出的建议。益州危急，然有侍卫之臣与忠志之士忠贞谋国，作为国君应该畅通他们(忠臣)的言路。

一、探讨文章内容。2.诸葛亮围绕“出师”,向后主提了哪三条建议?你认为最核心的是哪一条?②严明赏罚是从反面提出的建议。宫中府中，内外异法，是由于刘禅宠信宦官小人造成的，因此提出应付有司论刑赏，不要偏私，实际上是让

后主远离小人。能不能做到前两个建议，关键在后主能否亲贤远佞。

③诸葛亮用较多篇幅给后主推荐贤臣，是在政事安排上为刘禅创造“亲贤臣”的条件。又追述与先帝谈论先汉兴隆后汉倾颓的经验教训，让后主明白“亲贤远佞”是关系到国家存亡的大事。且在文末再次提醒后主，应“咨诹善道"“察纳雅言”,主动听取贤臣们的“兴德之言”,这样赏罚自然分明，政局自然稳定，自己北上伐魏也就无后顾之忧了。小结

刘禅的暗弱主要在于贪于私欲，蔽于视听，因而忠奸不辨。诸葛亮对后王宠信奸臣委婉指出，含蓄劝谏。其中最核心的就是要亲贤远佞。第三课时一、探讨文章内容。2.诸葛亮最担心的是后方的稳定，所以第1-5段所提的三条建议是诸葛亮奏表中必然要言明的事;那么，文章的后半部分写的是什么?这些内容和“出师”有什么关系?小组合作探究。具体往事意图诸葛亮追忆的具体往事有哪些？有什么用意？臣本布衣，躬耕于南阳——隐居隆中三顾臣于草庐之中——三顾茅庐后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间——襄阳兵败临崩寄臣以大事——白帝城托孤五月渡泸，深入不毛——南征孟获①表达效忠刘氏父子、尽先主托孤之责的忠贞之情；②交代此次出师的根源、思想基础、物质基础；③说明创业艰难，督促、劝谏后主发愤图强；④表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。一、探讨文章内容。3.朗读指导。(1)读出感激与忧叹之情。①先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。指导：引入“三顾”情节与”鱼水之说”,体会诸葛亮与刘备的身份地位之悬殊，

读好“感激”。

②后值倾覆，受任于/败军之际，奉命于/危难之间，尔来/二十有一年矣。指导：体会二十多年的患难之情，读好虚词“矣”。

一、探讨文章内容。3.朗读指导。

③先帝知臣谨慎，故临崩/寄臣以大事也。指导：介绍托孤细节，体会先帝托付之重，体会诸葛亮深深的感激与忧叹，读好

“也”字。

④受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明。

指导：结合资料体会诸葛亮的忧叹之情。

引入资料：章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏救后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”(2)感受率直、质朴、恳切的语言风格。①请找出称呼先帝、陛下的句子，读出其“报先帝”“忠陛下”的怎切之情。如：今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。指导：体会节奏。前一句多用四字词语，节奏明快，读起来语气急切;后接一个长句，语气舒缓，内蕴深沉。

②处处不忘先帝“遗德”“遗诏”,处处为后主着想，期望他成就先帝未竟大业。如：陛下/亦宜自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝造诏。指导：重读“亦"字、“深”字每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻小结：杜甫《蜀相》中有这样的句子：“三顾频烦天下计天下计，两朝开济老臣心。"读了这一部分，我们真正体会到了诸葛亮那颗忠贞报国的“老臣心”!这篇《出师表》不仅说理透彻，而且情感动人，做到了情理交融，无愧于