三年级科学第一单元教案

峨山县小学科学教学设计学校：化念小学年级三年级主备老师：杜忠良章节名称第一单元植物1、我看到了什么学时1课时教学目标1、

引导学生干脆参加科学视察活动，体验看、听、摸、闻等是科学探讨的基本方法；体会到科学视察可以了解更多的事情。2、通过视察活动使学生感悟到自然界的奇妙、探讨自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学探讨活动。3、在学习过程中使学生体会到沟通、合作对学习的作用。教学重点开展科学视察活动，体会到科学视察可以了解更多的事情。教学难点把视察到的信息用简短的词语记录下来。教学打算老师打算：水槽、橡皮泥，水杯、盐、细铁丝。学生打算：橡皮泥、铝箔、潜水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生鸡蛋或土豆、硬币、针线。教学环节教学过程时间导语老师活动学生活动一、引入：师：“同学们，今日我们来学习一门新课——科学，谁能说一说，你认为科学课上我们会做些什么？”（学习科学学问，视察，做可试验，进行科学考察等活动）“对，科学课上我们就是要记性一些视察、试验，要亲身经验一个个的相识四周环境，相识四周事物的探究活动，在探讨、相识活动中学习科学学问。可不要小看这一个个的活动，今日我们人类全部的科技成果，都是科学家在视察、试验、探讨活动的基础上获得的。谁知道一些科学家进行科学探讨、科学发觉的故事？能讲给大家听吗？”二、学生自主学习。1、看图上的树。师：“请同学们打开书第2页，你们看到了什么？”让学生把看到的记录在活动本上。2、回忆曾经看到的树。师：“你在大树前看到过什么？”（生说出记录）“想再去看一看吗？”3、视察一棵树。（1）探讨视察方案。师：“假如现在来到一棵大树下，你想视察什么？”“我们怎样才能视察到更多的内容？”（2）组织学生到学校的大树前起先活动。（3）学生把看到的记录在活动本上。4、比较三次的记录。带学生回教室，汇报沟通。师：“以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？（生：一棵大树，叶子，枝条，茎……）生在说的基础上，老师指导学生学会用记录的词语：嫩绿、绿叶、黄叶；大树、小树；绿皮、干皮等（让学生依据自己想好的视察依次、视察方法视察大树。）学生汇报沟通。总结拓展小结：当我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的视察活动就起先了。通过视察使我们感悟到大树是一个生气勃勃的生命体，大树和其他生物之间、大树和它生活的环境之间相互依存、相互影响。在你家旁边选择一棵大树，自己确定视察内容进行视察。板书设计1、我看到了什么课堂练习假如现在来到一棵大树下，我想视察什么？我们怎样才能视察到更多的内容？教学反思这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学视察没有概念。本节课是要让学生记录一次学习科学视察的经验。教材先支配一棵相对静止的大树，当学生视察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行视察，让学生经验一次科学视察，体验真正的科学视察活动。

章节名称第一单元植物2、校园的树木学时1课时教学目标1.用各种方法视察一棵树，描述一棵树。2.用简图描述树的整体形态。用拓印树皮的视察树干。3、能客观地记录视察到的现象，能接着关注树木的改变。教学重点能尝试通过对树有序的视察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点用视察的方法来具体相识一棵树，并做好较为具体的视察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。教学打算大树挂图、照片一张视察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。教学环节教学过程时间导语老师活动学生活动一、引入师：我们漂亮的校园中有许很多多树木。今日，我们就一起来到校园里视察树木吧。二、视察前的打算工作1.明确任务。师：每位学生都要亲身去视察一棵树，那如何来视察呢？2.学生介绍视察方法。师：视察依次是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把视察到的内容记在笔记中。3.画简图方法：在远处先视察整棵树的形态，并把它画下来。视察P5上的“不同形态的树”，并要求学生把树的形态画在P5上的记录夹中。4.拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。5.学写视察笔记：（1）要写出视察的时间、地点、小组成员（2）要按视察的依次来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。师：我们所写的视察记录必需是真实的，记录的方法也可以多种多样三、学生视察校园里的树木并做好记录比一比，哪一组视察到的内容最多，记录的最好？四、沟通视察的内容1.沟通：用实物展示台，展示学生的视察记录，评一评，哪一个最好？2.小组探讨：你视察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生沟通：4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？（先思索后汇报）自学P6上的视察记录每组选择一棵树作为视察对象总结拓展通过深化探讨，我们发觉了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜爱的大树，在课外接着视察它，它会怎样改变？把你的意外发觉都记录下来，同时把精彩的发觉张贴于科学学习栏目内。定一棵自己喜爱的大树，在课外接着视察，并把自己的意外发觉都记录下来。板书设计校园的树木相同不同长在泥土里树的形态不同须要阳光、水树干有粗细都有根、茎、叶节叶片形态不一样…………课堂练习教学反思上了《校园的树木》。发觉在做树的视察记录表时普遍有些难度，大部分难以入手，不知所措。这个对于三年级的学生来说的却有难度。既然都不会做那我就让他们先看看书上的例子，一起沟通探讨书上的是怎么做的。树的视察记录表是由哪几部分组成的。章节名称第一单元植物⒊大树和小草学时1课时教学目标1、能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。科学方法：视察比较、记录整理。2、体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱惜小草、不践踏小草的习惯。教学重点找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点看懂维恩图的表达方式。教学打算课件、小黑板3块、录音机、歌曲《小草》、采集工具、放大镜、小刀、科学视察记录表教学环节教学过程时间导语老师活动学生活动一、激趣导入引出问题1、谈话：同学们，老师今日有个问题向大家请教，你们情愿扶植老师吗？你们见过树吗？2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树）3、你们发觉这几棵古树有什么共同的特征吗？(小黑板1)适时板书：根、茎、叶等4、师：同学们描述得特别精确，看来大家都是视察事物行家，对吗？则，大家留意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面的山坡上，除了树还有什么？学生：有草5、师：谁能描述一下你看到的小草？6、师：我们要想全面、精确地描述小草的特点，须要怎么办？二、视察探究草的特点（户外）1、师：今日老师想请大家到室外去视察你喜爱的小草，在视察之前须要做什么打算、须要哪些材料？小组探讨、制定活动支配2、老师为大家打算了一些材料和工具。

温馨提示：a、留意平安b、视察有序小组互助c、爱护好花草树木d、采集样本3、老师到各视察点巡察：参加活动作必要指导。

10分钟后，将学生集中到有树有草的阴凉处。4、展示探究成果。5、老师有选性的板书(小黑板3)：创建不同小草特征的维恩图。总结归纳小草的主要特征：根、茎、叶、果实三、探究大树和小草的异同1、师：我们来轻松一下，听一首歌。有一个小的要求：歌中都唱到了什么？好吗？播放歌曲《小草》2、组织汇报：倾听别人的发言、不要重复别人的内容。3、师：小草除了没有树高以外，小草和大树还有哪些不同点和相同点？学生沟通4、老师板书沟通的要点，依据探讨结果，回顾不同小草特征的维恩图，师生共同完成有关小草与大树特征的维恩图。（边总结边将1、3号小黑板上大树与小草的共同特征移到2号小黑板上）学生沟通学生：细致视察学生：细致视察（学生领取材料)生出示视察标本、展示科学记录表，汇报视察结果。学生汇报总结拓展拓展应用1、师：同学们，除了我们已经探讨了的树和草以外，你还想探讨哪些植物？学生沟通2、你能依据我今日的探讨方法，试着去探讨你喜爱的植物吗？（老师不强行指定探讨项目，探讨水生植物更好）板书设计大树

和小草

粗、硬、高大

茎

细、软、矮小大、少

果实

小、多木本植物

叶、种子、草本植物都须要土壤阳光、水、有生命课堂练习探讨1-2种自己喜爱的植物。教学反思章节名称第一单元植物⒋水生植物学时1课时教学目标1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、在视察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的隐私。3、培育探讨水生植物的爱好，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学打算水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸教学环节教学过程时间导语老师活动学生活动一、相识常见的水生植物1.陆地上生长着很多植物，水中也生长着很多植物。你课外调查到我们四周有哪些水生植物？你能介绍一下吗？2.

老师也带了几种水生植物，你们相识它们吗？（师逐一出示学生未采集到的水生植物。）二、视察水葫芦和金鱼藻1.视察：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于视察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），2.沟通:说说水葫芦和金鱼藻各有什么形态特征？你最关注的是它什么特征3.思索：把橡皮泥去掉，水葫芦和金鱼藻会怎样呢？（浮起来了）那为什么会浮起来，有什么隐私吗？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发觉？（海绵状的结构）这种结构与它浮在水面上有什么关联？金鱼藻有这样的结构吗？其它水生植物呢？

三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长须要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。学生出示自己采集到的水生植物，边指边介绍。视察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。学生揣测学生分小组探讨，进行汇报（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都须要阳光、水分和空气等）总结拓展收集其它水生植物来进行视察、探讨。板书设计课堂练习教学反思章节名称第一单元植物5、植物的叶学时1课时教学目标1、了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。依据肯定的推断依据，划分同一种树叶和不同种的树叶。3、发展探讨树叶的爱好，培育爱惜环境，与自然和谐相处的看法和意识。教学重点开展视察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点是否是同一种树叶的推断。教学打算捡一些落叶、同一种植物的簇新叶和落叶。教学环节教学过程时间导语老师活动学生活动一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的挚友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、视察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、探讨：视察到了什么，才说它们是同一种叶？视察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时视察全部完整的叶，我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、视察叶的生命特征1、视察：比较簇新的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思索：长在树上的簇新叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，簇新的叶是活的，而落叶是死的。2、描述：视察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长改变过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推想一片叶的生长过程吗？说说自己是怎么收集树叶的以小组为单位进行统计小组探讨总结拓展总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。很多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和苍老的完整过程。板书设计5、植物的叶叶柄叶片叶脉课堂练习比较簇新的叶与落叶，它们有什么相同和不同？描述：视察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长改变过程吗？教学反思章节名称第一单元植物6、植物发生了什么改变学时1课时教学目标1、植物的改变表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的改变是生命体的特征之一。2、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的改变。3、能够关注四周植物的改变，坚持记录完成一棵植物的改变记录表。教学重点视察记录描述植物的改变。教学难点坚持记录完成一棵植物的改变记录表。教学打算一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。一些树木四季改变的图片，带花苞的菊花，狗尾草。教学环节教学过程时间导语老师活动学生活动一、怎样视察植物的改变我们知道，春暖花开的季节，很多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么改变？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发觉激发学生的探究欲。）探讨：我们可以视察植物的哪些改变？我们怎样视察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的改变呢？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样改变的呢？二、视察叶的生长改变可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么改变？还可以视察树叶的其他改变。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色改变过程中，我们又知道了什么？三、实地视察记录植物的茎、叶1、活动：依据探讨的结果，我们分小组按支配到校园内进行视察，记录下第一手资料。2、沟通：汇报我们的视察数据，思索这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？假如以后测量得到的数据改变很大，说明什么？假如改变不大，又怎样理解？四、记录一种植物的改变状况我们还可以同时视察田野、路边和家里的植物发生了什么改变？就这样始终视察你所选择的那棵树或草，视察它们在秋冬季的改变，一个月视察一次，把视察的结果记录在表中，你能做到吗？小组探讨学习小组进行视察（活动时间约15分钟）总结拓展一年之中，植物都发生着不同的改变。春暖花开的季节很多植物很快进入生长期，发芽、长大、开花。。。。。。秋天，印象最深刻的应当就是果实成熟了，树木落叶了，小草枯黄了。板书设计6、植物发生了什么改变课堂练习从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色改变过程中，我们又知道了什么？教学反思章节名称第一单元植物7、植物有哪些相同特点学时1课时教学目标1、运用比较的方法获得有关共同特征的相识。2、通过对植物寿命的相识，懂得生命的珍贵，也体会生死的自然规律。教学重点了解植物的一些共同特点。教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。教学打算水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；教学环节教学过程时间导语老师活动学生活动一、比较陆生植物和水生植物1、回忆：我们的四周生长着很多植物，我们已经相识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。陆生植物水生植物

2、思索：植物须要什么才能正常生长？请沟通。请补充阅读P21的“植物须要阳光”。陆生植物的生长须要__________________________________________水生植物的生长须要__________________________________________能用唯恩图记录下它们生存须要的共同点吗？二、了解植物的一生思索：植物的一生经验了哪些改变？请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要