幼儿教育分类

浅谈幼儿教育学科特点什么是幼儿教育？

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育分类：

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿时期是智力开发的最佳期

幼儿大脑发展速度之快。在儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，因为智力与教育以及社会环境是密切相关的。若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。

幼儿教育的历史及发展西汉时期编纂的《礼记•内则》中就有关于幼儿教育的记述。中国近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为蒙养院，1922年定名为幼稚园。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的幼儿学校。英国空想社会主义者R.欧文、德国教育家F.W.A.福禄贝尔和意大利教育家M.蒙台梭利对幼儿教育的理论和实践都产生过重要影响。在中国，宋庆龄、陶行知、陈鹤琴、张雪门等对幼儿教育事业也都作出了较大的贡献。蒙台梭利对婴幼儿敏感期归纳出下列九种：

语言敏感期（0-6岁）

秩序敏感期（2-4岁）

感官敏感期（0-6岁）

对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）

动作敏感期（0-6岁）

社会规范敏感期（2.5-6岁）

书写敏感期（3.5-5.5岁）

阅读敏感期（4.5-5.5岁）

文化敏感期（6-9岁）

国家制定的部分幼儿教育法规与政策1981年试行的《幼儿园教育纲要》试行草案1986-06-10(86)教初字006号国家教育委员会关于进一步办好幼儿学前班的意见1991年6月17日（教基[1991]8号）国家教委关于改进和加强学前班管理的意见1989年6月5日发布的国家教育委员会第２号令《幼儿园工作规程（试行）》1996年6月1日国家教育委员会令（第２５号）《幼儿园工作规程》2001年7月2日教基[2001]20号教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知2010年11月21号国发〔2010〕41号国务院关于当前发展学前教育的若干意见

《教育规划纲要》颁布以来学前教育大事记1.

2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》颁布，第一次把学前教育专章单列部署。2.

2010年11月2日，温家宝总理来到北京两所幼儿园，就发展学前教育问题进行调研，并与教师和家长座谈。

3.

2010年11月3日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署当前发展学前教育的政策措施。4.

2010年11月21日，国务院下发《关于当前发展学前教育的若干意见》，积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题。5.

2010年12月1日，全国学前教育工作电视电话会议召开。刘延东国务委员强调，要认真落实教育规划纲要和国务院关于发展学前教育的意见，把解决“入园难”作为实施《教育规划纲要》的重点任务和突破口。6．

2010年底，《国家教育体制改革试点》全面启动，加快学前教育发展是十大试点任务之一。7.

2011年1月10日和17日，教育部分别在天津市和南京市召开学前教育工作座谈会，交流各地贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和全国学前教育电视电话会议精神，加快发展学前教育，编制学前教育三年行动计划的有关进展情况。8.

2011年2月，教育部在公布2011年工作要点时，提出要启动学前教育立法项目。《关于当前发展学前教育的若干意见》

一、把发展学前教育摆在更加重要的位置。二、多种形式扩大学前教育资源。大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。

三、多种途径加强幼儿教师队伍建设。

四、多种渠道加大学前教育投入。五、加强幼儿园准入管理。六、强化幼儿园安全监管。

七、规范幼儿园收费管理。

八、坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。九、完善工作机制，加强组织领导。十、统筹规划，实施学前教育三年行动计划。

1981年10月中国颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》2001、7第一部分总则第二部分教育内容与要求第三部分组织与实施第四部分教育评价幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园课程设置：根据《幼儿园教育刚要》规定，幼儿园设置语言、计算、科学、社会、健康（身心保健、身体锻炼）、艺术（音乐、美术）等课程。幼儿园上课节数和每节课时间随幼儿的年龄而递增：小班第一学期每周6节课，下学期每周增加2节，每节课10-15分钟；中班每周10-11节，每节课20-25分钟；大班每周12节课，每节25-30分钟，期末可适当延长5分钟以便于小学衔接。学前班课程设置：学前班的教育形式和方法，应力求直观、形象、生动，要因地制宜，就地取材，为幼儿提供各种活动和游戏的材料。每周上课节数不得超过１２节，六至七周岁学前班的下学期，每周上课节数不得超过１４节，每节不得超过３０分钟。不得给幼儿留家庭作业和进行任何形式的考试。入小学时，也不得举行任何形式的考试。学前班可以是全日制，也可以是半日制。班额一般不超过４０人。全日制每班应配备教师２人。幼儿教育和小学教育的不同：

幼儿教育和小学教育是相互衔接的两个教育阶段。幼儿教育和小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等有所不同1、幼儿教育属于非义务教育而小学教育属于义务教育。2、幼儿教育“教养并重”，小学教育则“以教为主”。3、幼儿教育课程是综合性的，以主题方式呈现。小学教育课程则以分科为主，如语文、英语、数学等，还有各类兴趣活动和探究活动等。4、幼儿教育以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育则以课堂教学为主。好书推荐：[德]卡尔•威特《卡尔.威特的教育》

书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及老卡尔.威特教子的心得和独辟蹊径的教育方法。该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的最早文献。[日]木村久一《早期教育与天才》儿童早期教育鼻祖木村久一最具影响力的经典著作，被教育界奉为“家教圣经”[美]鲍里斯·塞德兹《俗物与天才》美国版《卡尔·威特的教育》，用心理学研究成果发展了的“天才教育法”。好书推荐：

《三岁决定一生》蒙台梭利本书是蒙台梭利的教育文集，收入了她的三部著作：《童年的秘密》，《蒙台梭利教育法》，《“儿童之家”的教育》。对于想阅读蒙氏原著的家长来说，这是一本具有代表性的书籍。《爱和自由》孙瑞雪

来源于孙瑞雪幼儿教育演讲录第三版一部演讲稿，最初由学员们根据录音整理出来，前两版均未走图书发行渠道，仅通过网上邮购和直销在全国各地千万个家长中流传。《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪

收录了200多个0岁～10岁孩子敏感期的真实案例。中外教育史上，这是第一次大规模地、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领你了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。好书推荐：小巫：《让孩子做主》、《给孩子自由》、《父母不该说的话》孙云晓：《习惯决定孩子命运》 卢勤：《告诉孩子你真棒》李跃儿：《谁拿走了孩子的幸福》、《牵手两代——家长课程》尹建莉：《好妈妈胜过好老师》