《我们与蔬菜交朋友》小学综合实践活动方案-

PAGEPAGE114《我们与蔬菜交朋友》活动设计活动背景蔬菜是孩子每天都应该吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的营养与人体健康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最佳时期，每天需要从食物中不断获取各种营养物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。很多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动认识各种各样的蔬菜，探究蔬菜的营养价值，学习科学食用蔬菜的初步知识。通过活动使学生对蔬菜有个正确的认识，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜交朋友”为本次活动的主题，让孩子们认识蔬菜、喜欢蔬菜。二、活动目标1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。

2、通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

3、在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。三、活动准备1.教师准备（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的知识。（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。（3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。（4）制作相关课件。（5）预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。2.学生准备（1）了解学校附近的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进行蔬菜市场调查作准备。（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，以便在做市场调查时搜集第一手材料。四、适用年级与活动时间实施对象：三年级学生；活动时间：四周（八课时）。（1）选题阶段：1周

（2）实施阶段：3-4周

（3）成果交流评价阶段：2周五、活动过程第一阶段：选题指导阶段（2课时）学生活动内容：（1）根据自己对蔬菜的直接经验展开激烈地讨论，提出问题。（2）学生根据自己的兴趣爱好、特长等，10-12人自由组合成研究小组。（3）以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（4）以小组为单位分配本次活动中，小组成员所需要完成的任务。教师指导要点：（1）出示与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜游戏。上课后延续游戏，话说蔬菜。通过师生对话，以此来引起学生思想和情感上的共鸣，从而生成本次实践的活动主题。（2）教师强调本次实践活动要注意的一系列问题及注意事项。（3）教师到各个小组巡视，并指导学生归纳生成小主题。第二阶段：收集分析，交流探究（2课时）学生主要活动：（1）从各小组分配到的任务调查过程中发现的问题导入，共商解决的策略。（2）通过上网查阅资料、采访、实地考察等方式解决本组的研究问题，交流收集的相关信息。（3）提出可能出现的问题，共同讨论解决。（4）交流阶段性成果：①各个小组进行本组阶段性资料的整理和分类，并通过讨论交流后汇报在活动过程中所遇到的困难，通过师生讨论制定解决问题的方法。②讨论下阶段开展研究的计划，以小组为单位讨论下一阶段所要开展的活动。教师指导重点：（1）开展考察或其他活动时，注意提醒学生事先准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。（2）指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。（3）指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。（4）引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对。第三阶段：资料汇总，编排准备（2课时）学生活动内容：（1）组内成员分享收集材料，并讨论本组的研究结果。（2）成员对材料进行必要的筛选、整理和归类,形成结论。（3）对已经整理好的材料进行编排。（4）在小组确定自己的研究报告后，针对各自小组的特色，讨论选用不同的方式来展示小组的研究成果，做好展示时的人员分工。教师指导要点：（1）分享材料过程中，提醒学生注意倾听和思考。（2）指导学生进行信息处理的要求和注意事项。对材料整理时，要对相似材料进行归类，对明显不符合常规的材料大胆舍弃。（3）指导学生进行成果总结。各小组组长负责引领小组成员，可以采取不同的汇报交流方式，例如：手抄报、PPT、视频呈现、照片分享等。第四阶段：成果展示，汇报交流（1课时）学生活动内容：（1）分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（2）课题互动提问、答辩、建议。（3）分享交流教师指导要点：（1）给于评价的引导。（2）给于激励，树立自信。（3）培养学生表达能力。第五阶段：互动评价，反思总结（1课时）学生自评互评：（1）学生每参加一次活动，教师就指导学生实事求是地填写“个人活动与评介表”，活动结束后，教师引导学生对自己的活动成果进行反思，并认真填写“活动总结评价表”自评和他评。教师评价：（1）教师评价以激励为主，鼓励学生发挥自己的个性和特长，施展自己的才能，激励学生积极进取。勇于创新的氛围。附：个人活动与评价表项目主要内容效果描述做了几件事？哪些事物是我独自完成的？哪些事物是别人帮助完成的？我还要做哪些事？大家对我的看法？活动总结评价表特色小组奖奖项组名组长姓名1最佳合作奖2最佳创新奖3最佳展示奖备注组员不能评选自己的小组（2）评选综合实践小能人、“我们和蔬菜”优胜团体，并给予奖励。六、预计成果形式1、设计“我们和蔬菜问卷调查表”，撰写调查报告，制作“条形统计图”；2、校园或者居住地周边蔬菜园调查，采访种植蔬菜的农民伯伯；3、资料展示，活动日记，现场认识各种蔬菜；……七、活动评价（一）评价方式小组评价、个人评价、家长评价、教师评价等。（二）评价内容综合实践活动学生评价表（一）活动内容班级姓名时间评价主体评价内容评价标准家长评价1.你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。□经常□很少□不讨论2.你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。□很感兴趣□一般□不感兴趣3.你的孩子在这项活动中投入的精力。□很多□较多□一般□较少4.你对孩子的成果有什么看法。□成果显著□一般□较少5.从你孩子参加活动后，各方面有没有进步。□进步大□有进步□基本没进步教师评价1.学生对所选活动主题的兴趣是否持久。□持久□不持久2.学生获取信息的多样性与合作性。□好□较好□一般□较差3.小组成员能否进行有效的合作与分工。□能□基本能□不能4.学生是否能经常请教教师。□经常□不经常□很少5.活动成果是否达到预定的目标。□达到□基本达到□没达到6.学生是否有独创性的表现。□有□没有注：请在相应的栏中打“√”此外，我们还应特别重视自评及小组互评，以便给学生客观认识，促进协同发展。自评：1.通过本次活动我学会了。2.通过本次活动我了解了。3.我还应在方面继续努力4.我最想向别的小组学习。互评：1.小组探究精神最感人。2.小组分工合作最默契。3.小组成果展示最科学。以上评价内容以问卷及投票评选等形式进行，使评价在多元化的基础上真正为学生的发展创设空间，提供契机。《我们与蔬菜交朋友》第一课时活动设计活动目标：1、初步了解蔬菜的品种，知道不同的蔬菜的营养价值。2、学习制定活动方案，培养学生发现问题、归纳问题的能力及合作的意识。3、激发学生对蔬菜研究的兴趣。活动过程：一、创设情境，确定活动主题。1、播放录像，学生畅谈感受。2、教师小结，导入活动主题。二、提出问题，生成活动小主题。学生活动：1、六个人一组讨论，生成问