幼儿科学区观察记录表

幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间9.13地点科学区视察对象朱紫菡视察要点主动的参加视察和操作活动，发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象视察实录首先我变魔术引出今日的嬉戏活动。我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清晰这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，细致看，纸有什么改变？朱紫菡一边视察一边发觉，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么改变？反思在一次整理东西的时候,有一个小挚友发觉,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小挚友们对这个现象很感爱好,于是我抓住这个教化契机,留意创建操作环境,供应丰富的材料,让幼儿自己去探究,发觉物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的爱好。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间9.14地点科学区视察对象朱紫菡视察要点发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象视察实录我们知道皱纹纸浸在水里简洁褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？请你也来自己动手做试验把它们放在水里看看会不会褪色？我准备了一个装有水的杯子，朱紫菡选择桌子上的一样物品放进杯子，视察所放的物品有没有褪色的现象。写一张记录单，记录单上也贴着几样东西的标记，我告知她，等一会儿试验后你发觉哪样东西会褪色，就在这个东西的标登记面印个印。朱紫菡起先自己动手操作，把东西分别放进杯子，视察该物体是否有褪色的现象。我帮助她一起在试验记录单上记录试验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料简洁褪色，哪些材料不简洁褪色？反思在这次嬉戏活动后，我想到其实并不是全部的东西放在水里都会褪色，有的简洁，有的不简洁。是不是各种各样的纸都会褪色呢？我们在嬉戏活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小挚友在平常留心视察身边的小细微环节，比如说洗衣服时细致看一看，把发觉告知记在心里。幼儿对这次科学活动很感爱好,主动的探究什么东西会使水变成红色，试验是幼儿探究科学活动的主要方式，也能给幼儿直观的视觉感受。在科学活动中用试验的方式说明科学现象，也能够激发幼儿探究科学的欲望。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间9.20地点科学区视察对象琪琪视察要点通过颜料感受颜色的改变视察实录今日科学区投入了新的颜料，主要是红黄蓝三种主色，让他们自由选择变出行的颜色。在绘本《小黄小蓝》的影响下，孩子们已经知道了这两种颜色加在一起就是绿色。他们首先自己调了颜色，然后在小格子里进行试验，看看究竟会变出什么颜色。有颜料的孩子在没有目的的往小格子里滴着自己的颜料，不管是谁放进去了，总会有不同的颜色往里面加，往往我看到的都是三种颜色混合起来的，并没有别的颜色出来。当看到他们变出来的颜色的时候我就觉得这的确对他们来说是一个问题。反思刚起先这几个孩子只是出于新奇才会选择颜料来玩耍，因为颜料不是常常玩的东西，从他们没有目的的乱配色可以看出来，琪琪能回答老师提出的问题是她本身就记住了老师之前活动中带来的学问，并不是她在这个活动中得到的学问阅历。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间9.21地点科学区视察对象琪琪视察要点通过颜料感受颜色的改变视察实录于是我就让他们从新再试验一次，结果我发觉琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比较多，那是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也不少。在看到这样的状况之后，我问，你们发觉什么了吗？他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。是不是一样的，他们发觉颜料是不一样的，放在容器里之后就会产生不同的改变。反思另外两个小挚友从没有目的到发觉不同，到询问老师之间他们是经过了思索，脑子里是有疑问的，他们的新奇心，也就是指南中指出的宠爱探究，他们对颜料产生的不同现象感爱好了，而他们也具备了初步的探究实力，也情愿和小挚友一起嬉戏，在选择颜料的时候孩子们也没有争抢，选择了自己想要的颜色，没有拿到的孩子会在旁边看，也没有争抢的迹象。达到了指南中社会领域：能与同伴友好相处的目标。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间9.27地点科学区视察对象优优视察要点幼儿发觉面粉并收集面粉视察实录某天，正好点心吃馒头，优优拿着她的馒头问我，老师，你知道馒头是什么做的呀？她的问题一下子把我给问住了，究竟是什么东西做的呢？于是我准备围绕这个然后那天下午，我布置给小挚友一个任务，请大家回家收集可以做馒头的材料来。其次天，爸爸妈妈们给小挚友准备了各种各样的粉，带到教室里来了。我和小挚友一起按袋子上的标记把不同种类的粉给分类放好。反思在视察面粉的时候，没能让每一个幼儿都参加其中，有些幼儿的爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。对于这样的现象，我也进行了确定的反思，小班的幼儿对事物的认知还是有确定的难度的，因为他们还不具有确定的学问阅历，所以面粉不是幼儿熟识的。再次，应当让幼儿细致视察面粉的主要特征，然后要求他们对面粉的颜色、味道、软硬等进行分析，并用简洁的话语表达出来。活动中还须要充分的让幼儿了解面粉的功用，这样才能引起幼儿的爱好。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间9.28地点科学区视察对象优优视察要点初步尝试和面粉视察实录在初步了解的面粉之后，我说：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？幼儿起先揣测他们吃过的感觉像是馒头的食物，乘此机会，我找了点网上的图片给他们看看，说：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！在这时，优优站起来说：老师，我们教室里也有那么多面粉，我们也来做馒头吧。我说：好呀，但是要先和面哦，把面粉揉成团才可以做馒头哦！我说：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好挚友咯。面粉和水两个好挚友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了面团。我看好多小挚友也迫不与待地想来试一试了，于是，就请小挚友回到区域去尝试。反思《纲要》指出，孩子们的探究应从身边的事物起先，老师引导他们学会视察和发觉。中班幼儿宠爱操作，宠爱自己动手，并且做一些有关吃的东西就更为有兴致。面粉是在日常生活接触的食品中常见的、不行或缺的，其中蕴含着较大的操作性和探究性，是一种可塑性较大，探究性较大的物品。而孩子对于面粉的相关学问却知之较少。为了让孩子从中找寻、发觉其中的隐私并能关注日常生活中的科学现象，从而提升孩子的阅历。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间10.11地点科学区视察对象琪琪视察要点练习如何和面粉视察实录我说：那好吧，给你们自己也去尝试一下，留意加水的时候要渐渐的噢，不然就会搞砸啦！几位小姑娘特殊主动的已经开工了，大家撩起袖子，起先揉起来，有的水加多了，有的水太少了，我并没有说什么，发觉她们自己会相互探讨琢磨的。优优和琪琪领先捏出来面团，我说：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经观赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特殊的小点心吧！反思活动中围围着小厨师这一角色贯穿于活动，以穿着厨师装充分调动幼儿爱好，幼儿显得很兴奋也很主动，为接下来的操作环节供应很好的情景氛围。最终，材料具有较大的操作性和探究性。活动中材料的选择是生活中真实的、熟识的，通过操作探究，让幼儿从中发觉其中的隐私，并且在最终环节进行情感教化，让幼儿懂得要疼惜粮食，团成的面团可以做成面食，并从中体验到胜利的乐趣。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间10.12地点科学区视察对象洋洋视察要点尝试用面粉制作橡皮泥视察实录出示橡皮泥，问她们：要把面粉变成像老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么方法？洋洋说出应给面粉加水和色素。然后她们俩就起先动手了，但是牛牛一下子加进很多水，面粉飘在水面上，她大喊起来：发生什么事？边上有阅历的优优跑过来说，你一下子加太多水，会使面团太湿，假如没有备用的面粉添加，那么面团就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。牛牛又起先尝试了。更多的小挚友加入了进来。孩子们很宠爱和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但明显孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，每个孩子都用自己的面团做成了彩泥，但是有点很干，有点很湿。反思自从面粉投入区域以后，就变成了小挚友们的心头爱，每次插牌就是为了和面粉有个密切接触。玩着玩着，有小挚友就觉得没那么有意思了。想到我们班小挚友对橡皮泥情有独钟，于是，我又给她们增加了一个嬉戏，就是用面粉自制橡皮泥。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间10.18地点科学区视察对象勋宝视察要点面筋怎么来的？视察实录今日科学区的小挚友中，勋宝问我，为了洗掉面筋中多余的淀粉，干脆把面筋团放在水龙头处开水冲洗，一边冲洗一边不断搓揉面筋团，不就行了么？我说：那你去试一试呀。然后他就去了，有点期盼他的结果。“为什么我洗的面筋越洗越少了，而且还不成形”妍妍大喊起来，“为什么洗出来的面筋像米糊一样，这是什么缘由呢？”另一个小挚友大喊起来，我说，你试着和好的面团，让她休息休息，再去洗。然后她又重新尝试了一次，似乎胜利了噢。反思当面粉成为珍宝们的新宠后，某天早上，妍妍告知我：昨天妈妈拿面粉洗面筋了，好好吃哦！用水搅搅面筋就出来了。超级好玩哦啊！老师，我们也来试试吧。我心里想，多好的办法呀，我正愁面粉接下来的活动呢。于是我就起先安排和珍宝们一起洗面筋啦。在今日的区域嬉戏之前，我先给小挚友们介绍了一下洗面筋的方法：面粉调水搅拌后可形成一个具相当强粘弹性之面团,让面团放置一段时间,使湿筋网状结构形成后,再进行洗筋。洗筋是在流淌水中搓洗面团,可将淀粉与水溶性物质洗出,剩下一似橡胶之球状即是面筋。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间10.19地点科学区视察对象俊俊视察要点通过把面团放在水里尝试洗面筋视察实录她很兴奋的捏的她洗出来的一点点的小面筋跑过来给我看，我问她，你发觉什么了吗？她说：面团休息了一会儿，就可以洗出来了呀，我说：原来呀，洗面筋除了选用面筋粉的好环程度影响外，和面的胜利与否都有很大关系。因为用力和好的面筋团确定要放置一段时间再去洗，不然洗出来的面筋可能会不成形或者很软。子豪的面团在反复搓洗中，过于的当心，轻轻的捏着，洗了好久，都还是一个面粉团团，边上的俊俊提示他：你要用点力气，用劲的捏，才能把白水捏出来，这样面筋才能洗出来。子豪看了看俊俊的盆子，果真是白白的一盆，他的白水都已经洗出来了，子豪也撩起袖子，很用劲的捏起来，瞬间，水码数就变白了。他看到水的变白，更加起劲了，还忽悠边上的女生，你用劲点，白水才会出来呀！反思小挚友们发觉洗面筋是件很奇妙的事情，洗着洗着就成了面筋。这是我们很难想像到的情景，只有自己动手尝试去做一下，体验洗面筋欢乐。你就会发觉洗面筋并不麻烦，只要依据洗面筋的方法去操作，再驾驭一些洗面筋的技巧，也是可以快速的洗面筋的。例如面筋团在水中要反复搓揉。洗面筋不是简洁的把面筋团放在水中就好了，它确定是要经过搓洗再能确保淀粉被完全洗出来。洗好的面筋略带灰色，上面会有小孔，让它多放置些时间，面筋会变光滑紧密，弹性足，韧性好。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间10.25地点科学区视察对象佳佳视察要点淀粉与碘液的改变视察实录今日在洗面筋的时候，佳佳问了我一个问题，：老师，洗面筋洗出来的白水是什么呀？有什么用呢？我一愣，突然想到了一个好玩的试验，于是我就对科学区的小挚友说：今日老师给你们变个魔术，你们等下，我去找点魔术材料。我偷偷的绕道后面找到了上次用剩的碘伏消毒液，虽然不确定遇到洗面筋的水会不会变色，但还是确定试一试。反思组织活动时要符合幼儿的年龄特点，运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的，小班的孩子更简洁接受他们感爱好的事。生活活动多姿多彩，形象详细。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间10.26地点科学区视察对象牛牛视察要点淀粉遇碘变色的试验视察实录我把洗面筋洗出来的白水倒在杯子里，问：洗面筋的水，它是什么颜色的？这是一张一般的白纸，老师用这种透亮的水，在白纸上画一幅画，你看到了什么？牛牛说：什么都没有，就是一个水印呀。然后我又把碘伏放在瓶子里说：这是一瓶奇妙的药水，我来喷一喷，瞧，你看到了什么？小挚友看到颜色的改变，都激烈的尖叫起来。我问：这是怎么回事呢?她们都光顾着激烈的像自己试一试，都没有回答我的问题。然后我说：老师告知你们哦，这个洗面筋洗出来的水叫淀粉水，淀粉水很奇妙，只要和它的好挚友在一起，就会有奇异的改变，会变颜色哦。要不你们也动手一试吧。说完她们立马拿起小杯子，装一点洗面筋的水，然后把碘伏滴进去，看到自己小杯子里的颜色改变。反思都是关于详细的事情，在这类活动中我们主要是帮助孩子驾驭基本的生活技能，积累相关的生活阅历。但同时，我们也可以培育孩子的独立实力、解决问题的实力，促进孩子的动作发展。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.1地点科学区视察对象司许彤视察要点常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。情愿动手尝试泡发食品。视察实录在自主性嬉戏起先时我问司许彤：老师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你信不信？”然后我拿出两块大小基本一样的木耳，我：知道老师手里拿的什么？幼：木耳。师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。你猜猜木耳会变成什么样？司许彤说：木耳会变大，因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……反思我认为设定的只是供应应老师的可参考的活动内容和素材，是提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢？除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过嬉戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奇异。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容特别感爱好幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.2地点科学区视察对象司许彤视察要点常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。情愿动手尝试泡发食品。视察实录我请她验证猜想结果，并视察比较干湿木耳的区分。幼儿在等待验证结果时，我问她：你还知道那些食物泡发后会发生改变？她说：泡茶的时候，茶叶会变大的。然后我在一堆材料中让她找出那个是茶叶，然后幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受观赏菊花在杯中开放，泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。反思当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了！变大了！”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活物体（木耳、茶）入手，二是幼儿亲自验证感受改变，满足了参加活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.8地点科学区视察对象琪琪视察要点感受磁铁的磁性视察实录琪琪今日进了科学区，玩起了“磁铁跳舞”，她拿起了盘子，又找了两块磁铁，起先玩起来，她没有急着动手，而是细致看了看舞台的布局，看完后，她就将一个圆圆的环形磁铁放在进入的箭头处，拿一块大大的长条放在下面，想让上面的磁铁走起来，可是她刚拿起舞台板，上面的磁铁就掉下来了，她捡起来，放在上面，还没起先，又掉了下来，她有些不快乐反思两块磁铁中间隔了厚厚的KT板，吸力就没有那么强了，下面的磁铁要找到上面的磁铁就要很细心地摸索，不然上面的就很简洁掉，琪琪在尝试了两次以后差点就放弃了，但是她一听到老师的激励，就耐性地又起先了，而且走得时候也是特殊细心。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.9地点科学区视察对象琪琪视察要点利用磁铁的性质进行嬉戏视察实录我对她说：“琪琪，刚起先的时候，舞台板不能歪，等下面吸住了，就不会掉了。”她听了我的话，当心地拿起舞台板起先操作，果真环形磁铁没有掉下来，然后条形磁铁起先在下面吸，环形磁铁就动起来了，但是有点限制不好，总是走到黑线离去。琪琪很细致，她细致地一点一点地往前走，最终最终走出来的时候，深吸课一口气，然后笑着跟我说：“老师，我胜利了。”我忍不住摸摸她的头“琪琪真棒。”反思因为她平日做事情都是比较慢，但却很细致，所以走这个舞台正好符合她的性格特征。最终走出来的时候，她很快乐，因为她体会到了胜利的欢乐，我也很为她快乐，希望她明白，坚持究竟总会顺当的。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.15地点沙池视察对象丁沈屹视察要点挖沙工具不同，所堆得沙坑速度不同视察实录今日又轮到我们班小挚友玩沙，孩子们都特别兴奋，拿好自己宠爱的工具起先玩沙嬉戏。有的在玩沙漏、有的在玩运沙、还有的在堆沙丘，大家忙的不亦乐乎。这时，丁沈屹看到了其他小挚友在堆沙丘，他也想来堆一个。于是他放下了手上的运沙车（堆满沙子），拿着小耙子起先将沙子挖在一起。刚起先他挖的很快乐，小沙丘也渐渐的堆了起来。乐乐跑过来喊道：“我们来比比看谁堆的小沙丘最大？”很快大家都起先劳碌起来了。反思中班年龄段的孩子集中留意力时间短，遇到自己感爱好的嬉戏会不断的重复做，长久性长。整个过程看出了丁沈屹的进步，在老师的提示下自己找寻最好的解决方法，他知道用铲子挖比笆子耙省力的多挖的沙子也越多。他通过自身的探究，找寻答案，解决问题，这不仅让他学会了很多也体验到了胜利带适时介入。长幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.16地点沙池视察对象丁沈屹视察要点挖沙工具不同，所堆得沙坑速度不同视察实录丁沈屹发觉自己的小耙子堆的速度不够快，快速地捡起了身旁的小铲子，可后来发觉铲起来的沙子大半都从孔里漏出去的，铲着铲着，他失去了信念。他想邀请其他小挚友一起来堆，可没人理睬他，他没精打采的想放弃竞赛。见此情景，我走了过去：“丁沈屹，你这辆运沙车装的沙子可真满呀！不知道把沙子卸下来会是怎样的呢？”丁沈屹灵机一动，把车厢里的沙子倒了个底朝天，很快就变成了个小沙丘。他这回选了一把小铲子将沙铲进车厢，一个劲的挖沙子—倒沙子—变沙丘，玩的不亦乐乎！最终大家一起共享用什么工具能让沙丘堆的多。反思介入并非干脆将答案告知孩子，在引导的过程中让孩子自己去发觉、探究并解决问题，这是孩子须要学会的一种实力。老师适当地提示，就能让孩子开窍，找寻到解决的好方法。充分确定幼儿在嬉戏中的表现，激励幼儿大胆尝试。当孩子遇到困难的时候简洁表露出“我不会、我不想做了”的心情，丢失了自信念。此时，老师要擅长发觉他们的特长，例如：老师表杨丁沈屹，装的沙车最满了，工具摆放最有序等等，要确定其“价值”，支持、激励、爱护这些孩子的主动性。同伴沟通，总结阅历。通过与同伴沟通的平台可以让孩子学到其他的好方法，让大家养成爱动脑筋爱思索的好习惯来的欢乐。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.22地点科学区视察对象琪琪视察要点当蓝色遇到黄色后的改变视察实录今日的第一个活动中，我给孩子们讲了《小黄和小蓝》的故事，孩子们都觉得很好玩，其次个活动，我请孩子们来看看变色的过程，孩子都充溢了爱好。活动起先，我出示了两种颜料，一种蓝色，一种黄色，当我把两种颜料混在一起的时候，就像故事中说的，绿色出现了，孩子们都觉得很奇妙，我就请他们到科学区中自己动手去试一试。反思虽然孩子们对于颜色的相识还不多，也不能说出很多种颜色的名字，但他们对于视察到的颜料的改变，特别感爱好，他们觉得很奇妙，两种颜色放在一起竟然能出现另一种颜色，他们都想尝试感受这个过程。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.23地点科学区视察对象琪琪视察要点不同比例的颜料水混合后出现不同的效果视察实录琪琪来到了科学区，她看到我准备好的颜料水，看了一遍以后她选择了一罐黄色的颜料水和另一罐红色的颜料水，只见她将黄色的颜料水倒了一点在红色的颜料水中，因为到得比较少，所以红色颜料没有多大的改变，她细致地看了下，我说：“琪琪，你可以再加一点试试看。”她听了我的话，就又倒了些黄色的颜料水进去，再摇一摇，这下，就变出了橙色的颜料水，她兴奋地对我说：“老师，你看我变出来了，是桔子颜色的。”反思其实小班幼儿的科学嬉戏，你要让他们明白什么原理，是不行能的，他们就是对详细的某个现象感爱好，能引起他们尝试的愿望，我想这就是科学嬉戏已经走进了孩子们的心里了。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.29地点科学区视察对象朱佳怡视察要点电子秤在科学区的运用方法和用途视察实录今日的活动引导幼儿充分运用学具进行操作,感知不同物品的重量,学习比较物体的轻重。嬉戏起先时，我请朱佳怡随意选择两件物品,感知并发觉有的物品轻,有的物品重。我说:从小筐里拿起两样东西,放在手里掂一掂,说一说有什么感觉。朱佳怡说:有的东西重,有的东西轻。反思以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去推断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的嬉戏以幼儿操作为主探究比较物体轻重的方法。起先活动时，我出示两个一样大小的颜料罐子。当提出哪个重时有的孩子立即答出一样重，因为他认为两个样大所以一样重。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间11.30地点科学区视察对象朱佳怡视察要点电子秤在科学区的运用方法和用途视察实录我们一起比较大小不同的木制积木,了解大的积木重、小的积木轻。我说:请拿出两块积木,是一样大吗?掂一掂,哪瓶重,哪瓶轻?她说:不一样重。蓝色的重,红色的轻。然后比较不同大小的颜料瓶轻重。我说:试一试,两个不一样大的颜料瓶是怎样的?然后我请朱佳怡一个一个把它们放到电子秤上面去，称一下实际的重量，通过数值明确重量，然后我说：去找找教室里其他的东西是多少重量，秤一秤试一试。反思我把颜料罐放在孩子们的手中，让他们感受了一下，他们体验到感知的轻重。我告知他们这种方法叫掂掂法。我发放物体，让他们探讨比较物体轻重的方法。通过这个活动，他们得出了端一端，提一提，抱一抱等的方法。通过感官去推断物体的轻重电子秤测量法，告知孩子们要精确测量物体的轻重还可以用电子秤。通过操作发觉，显示的读数不一样，这一发觉是重点也是难点。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间12.6地点建构室视察对象姚郡视察要点通过不同积木进行建构视察实录区角嬉戏起先了，几位宠爱搭建的孩子迫不与待的跑进了建构区，几个孩子一转瞬的功夫就把玩具柜里的积木瓜分了。一起先，他们各自从积木中选择了自己宠爱的积木起先拼搭。姚俊先选择了长方体的木头积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块相像的泡沫积木，很快他将手上的泡沫积木也堆在了之前木积木上，并兴奋的对我说：“老师，你看，我房子造好了。”我追问：“你搭的是什么房子呢？”他说：“是大润发。”然而，一旁的朱紫菡手里拿着木头积木子，并将两块积木叠起来。当我问道：“你搭的是什么？”她低着头没有回答。反思孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的阅历上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是依据自己的已有阅历和爱好在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间没有沟通、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在依据自己的已有阅历在尝试建构。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间12.7地点建构室视察对象钱梓齐视察要点幼儿之间为建构材料争抢视察实录钱梓齐在一边大喊：“你干什么？这是我造的玩具，我的城堡。”扭脸一看，原来是钱梓齐和丁沈屹在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么缘由吵闹，钱梓齐说：是丁沈屹抢了我的玩具，我在搭城堡。随后丁沈屹也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。小班孩子对搭积木的嬉戏很感爱好，搭积木也是孩子们的天性。反思孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他挚友接触的过程中渐渐的学会了共享，我们可以引导孩子自己去想方法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起，可以获得更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间12.13地点建构室视察对象钱梓齐视察要点幼儿之间相互帮助合作搭建视察实录我在孩子们的身边告知他们，今日呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么方法呢？他们几个都说我们可以做一个大的啊！钱梓齐说：“城堡要高高的、大大的，有很多的房间。”丁沈屹说：“城堡院子里有很多的树和花。”这时，旁边的小挚友也参加进来探讨，探讨一会儿后，他们两个想了想都说：“要不我们一起来做吧！做个大的就可以了，说完他们和建构区的小挚友们一起，把全部的积木堆在了一起，大家一起开快乐心的搭起了大的城堡，随后脸上都露出了笑容。反思孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小挚友商议，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实共享更欢乐，把自己的欢乐共享给别人，自己也会欢乐。孩子们对见过的，体验过的，宠爱的事物印象特殊深刻，而且也情愿用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很娴熟，老师可以适当赐予帮助。在引导幼儿的同时要敬重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。老师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的沟通，孩子们在沟通的同时也提升了他们的想象力和合作实力。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间12.14地点秋游视察对象菡菡视察要点幼儿在秋游过程中发觉种子视察实录我带着菡菡准备动身了，另外几个宝宝知道我们要去捡树叶，也表示要一起去。我们一小队人马沿着小路走啊走，沿途的树叶落叶并不是很多，形态也比较一般，小挚友们表示不满足，在走到一条小河边的桥墩旁，有一颗奇惊异怪的树吸引了小挚友们的留意，他们把我叫住：老师，你快来看呀。原来，这棵树上并没有叶子，而是长满了红色小颗粒状的小果子。小挚友们对这么小果子特殊感爱好，大家都蹲下来在地上捡起小果子来。我随口一问，这些是什么，你们知道吗？菡菡立马说：老师，我知道，不对，我不知道他们的名字，但是我知道他们是种子。反思菡菡的这句话让我突发奇想，要不顺道再去找找秋天的种子吧。于是我们捡完小果子就先回去，等小挚友的作品完成后，我们排着队准备去嬉戏，我们排着队沿着小路往前走，走过一片树林的时候，小挚友们发觉地上有很多各种各样的种子，很多我们都不知道它们的名字，于是，我们把这些种子收集起来，带回教室。准备好好探讨一番。面对这么一堆奇惊异怪的种子，我就把任务交给小挚友们，请大家一起动脑筋，想方法，弄明白这些是什么种子呢幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间12.20地点科学区视察对象涵涵视察要点不同的种子分类视察实录涵涵和依昕正在玩“分种子”，他们俩很娴熟地将盘子中的各种豆子往分类盒中放。涵涵一边放种子嘴里还一边说：“这是黑豆、这是蚕豆，这是什么豆啊？这么大。”依昕看了看说：“我也不知道，是白豆吧！”（其实是芸豆）。涵涵听到了说：“那就是白豆吧！你快点放呢！我都要分完了。”说完把分好的豆子从分类盒里拿出来，重新起先分。而依昕则接着慢吞吞的一颗一颗豆子的在分。彤彤也来到了科学区，她拿着恐龙和小石子起先玩了。一旁的涵涵就有点分心了，他也拿起了一只恐龙起先给恐龙喂豆子吃了。边喂还边说：“我喂个豆豆给恐龙吃。”涵涵听到了，停下了手里分豆子的活看着涵涵喂恐龙。涵涵喂了几次就起先玩恐龙了，把分种子的嬉戏停下来了。后来干脆就和彤彤一起做“恐龙娃娃家”的嬉戏了。反思《指南》中指出“敬重幼儿发展的个体差异。”所以我们在投放材料时要依据幼儿的学习发展来投放，对于涵涵这类实力较强的孩子我们可以让他在分完种子之后给他供应各种种子用途的图片让他自己探究，这样涵涵可能对这个嬉戏的持续时间要久一点，而且学到的学问也更多一些。幼儿园视察记录表班级：中二班视察者：xy时间12.21地点科学区视察对象每天视察要点科学区视察种子发芽视察实录科学区的其他小挚友们都同意他的看法，大家一起把种子一类的放在同一个盘子里，然后铺上小毛巾，把种子当心翼翼的一颗颗放进去，交点水。然后拖着头，呆呆的望着，似乎种子立马能发芽一样。接下来的几天，一一和几位小挚友每天都围着这些种子转，一起先都没有发芽，又过了几天，有几个一个个都渐渐地发芽了,只有每天小