2024年《好玩的竹竿》教案

第页2024年《好玩的竹竿》教案《好玩的竹竿》教案1

活动目标：

1、激发幼儿对玩竹竿活动的爱好，斑竹幼儿树立克服困难的信念从而体验中国民俗文化的乐趣。

2、激励幼儿能主动主动、开心地参加嬉戏活动，并能体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

3、通过探究竹竿的不同玩法及依据音乐的节奏大胆地尝试跳竹竿，发展幼儿基本动作的协调性和创建性。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5、培育幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，乐意与他人沟通、共享不同的玩法。

活动打算：

短竹竿每人一根、长竹竿四根；用竹竿做的大花轿一个，红绸若干；音乐《骑大马》、《七月火把节》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鸟朝凤》等。

活动过程：

一、听音乐《骑大马》做律动进活动室。（竹竿当马骑）

二、幼儿自由探究竹竿的多种玩法：

1、激励大家去尝试用各种方法玩竹竿2、幼儿分散活动，探究竹竿的各种玩法（提示幼儿活动中留意平安）。

3、沟通玩法。请玩得好的幼儿进行示范。

4、集中小结，并与幼儿一起练习。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、学习"跳竹竿"：

1、介绍引入：其实，在我们祖国的一些地方，比如云南、海南，很多少数民族都还喜爱玩一种叫"跳竹竿"的传统民间嬉戏。猜猜看，他们会怎么玩？

2、老师示范：用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位老师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

3、三人一组分步练习，先听音乐节奏练习打竹竿，再练习跳竹竿。

四、跳长竹竿

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、休息时探讨其它不同跳法。（除了我们刚才学的这种跳法，想想看还可以怎么跳？还有什么新的跳法？）

3、把四根竹竿放成如图位置"////""#"，激励幼儿大胆尝试，进行表演。并激励幼儿大胆邀请客人一起参与表演。

活动结束做放松运动。

"刚才小挚友表现的.都特别好，今日是小猪娶亲的日子，我就用竹竿做了一顶花轿，我们一起送小猪和他的新娘子回家吧！"（一幼儿扮演新娘子，一组幼儿拿红绸跳舞，一组幼儿骑马、一组幼儿用竹竿伴奏），带出活动室。

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"嬉戏，发展幼儿弹跳实力。在心育方面提出的两点目标——想方法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆————变小圆————合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三———四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉————再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终激励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还须要在日常的教化教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

《好玩的竹竿》教案2

嬉戏名称：

好玩的竹竿

嬉戏目标：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐，提高幼儿的合作实力。

嬉戏打算：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

嬉戏过程：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的改变"骑马"变双圆————大圆————小圆——"坐马车"）

（嬉戏起先部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆————变小圆——合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展示自己探究出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小挚友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小挚友来跳，小挚友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、嬉戏活动。每逢过年过节，黎族同胞便身着明丽的民族服装，团聚在广场上，跳起"打竹舞"来。现在，跳竹竿这个好玩的嬉戏活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？

师幼共同了解跳竹竿的嬉戏玩法

这个嬉戏是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩"跳竹竿"嬉戏。

导语：小挚友，你们也想来跳竹竿吗？让我们一起来玩吧！你们想用什么节奏来跳竹竿呢？

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

队形：四散

对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导（合作、交往方面）

4、激励幼儿创建性地玩"跳竹竿"嬉戏，师生共同参加。

导语：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的.跳法，真好玩！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？（师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿）

队形：四散

（基本部分中，先激励幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三———四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉————再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动