2024年《蔡勉旃坚还亡友财》教学反思

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我讲授《蔡勉旃坚还亡友财》一文后，感受颇深，我先通过设置现实生活中的两个问题，来探求学生的价值观、人生观，也为让学生充分相识本文主子公埋下了伏笔，从而使学生相识到“诚信为做人之本”。在引入课题，理解探讨时，给学生上台朗读、讲故事的机会，从而训练了学生的胆识和口语表达实力。在拓展、延长课文时，我列举了生活中各种关于金钱与诚信的问题及案例加以引导，如:合同纠纷、商业信誉、产品的售后服务等，给学生一个各抒已见的机会，再加以正确引导，既勉励学生在商品经济的大潮中要保持诚信的优良品质，又让学生明白，在激烈的社会竞争中，也要有爱护自己正值权利的意识。这样，把课堂与广袤的社会生活联系起来，真正做到“语文的外延就等于生活的'外延”，生活到处皆语文，从而达到既让学生学到语文学问，提高实力，又培育了情感、看法、价值观这一维度目标。

本节课也有不足之处，因学生生在农村，见识少，胆子小，探讨时不够激烈，思维不够活跃，在以后的教学中，将接着培育学生的自主、合作、探究的学习方式，更要加强扩高校生阅读面的指导，开阔学生视野，力求在民主、和谐的课堂氛围中培育出更多德才兼备的中学生。

《蔡勉旃坚还亡友财》教学反思2

**年**月**日，在工作室主管领导的带领下，我和工作室成员一起走进了**中学，与七年级的新生一起上了一节难忘的文言文阅读课。此次活动，与其说是送教下乡，还不如说是对我的一次磨砺。

纵观课前。选择《蔡勉旃坚还亡友财》为授课内容，有主客观两个缘由，首先，因为本文篇幅简短，文意易懂；其次，七年级学生刚刚接触文言文，还没有完全驾驭学习文言文的方法，我渴望利用这珍贵的“一节课”，授之于渔。初衷已定，我起先专心斟酌，细心谋划，仔细布局，从备教材到备学生，从书写教案到设计课件，从文本到生活，每一个环节，我都不忘初衷：要教会学生学习文言文最基本的方法。于是，在课堂设计上，我不仅遵循了我惯有的文言教学五步法（一听，二读，三说，四辨，五诵）分五大块（我会读、我会译、我会说、我会辨、我会写）将语文教学的听说读写贯穿于整个教学流程中，还在进行教学任务前，给初次见面的学生献上珍贵的“见面礼”——翻译文言文最基本的方法：留、删、补、换、调、变。

横看课堂。评价一堂课是否精彩或是胜利，不是你老师讲得多好，而是学生获得多少。而我，又该如何把持这一节课，让学生因我而获益呢？首先，我别出心裁的激发了学生学习的主动性，真正把课堂还给了学生。开课了，我打破了以往的先自我介绍，或是和学生话家常套近乎，而是利用我那过目不忘的好本领，将刚刚阅读了的学生名册对学生说：我们班共有38人，其中有30个姓房，4个姓唐，两个姓盘，还有一朱一许。大家经我这么一说，气氛来了，不是赞许，就是佩服，或是崇拜，满心的嘀咕着：一个刚见面的老师，对我们拿捏得如此准，是何方神圣啊！在他们惊诧时，我又补上一句“我还知道班里有英英和芳芳呢。”这时，能不服我吗？不仅学生，连在场的三十几个老师也不得不服我啊。这非同寻常的临时产生的开场白，不仅调动了课堂气氛，而且，真真正正把全班学生都带进了课堂这个“磁场”中，大家因为自主投入，合作，探究，所以，整节课也根据我课前构思的流程般“行如流水”“水到渠成”了。更万万想不到的是，接近尾声，还添上了美美的.一笔。我利用他们课室里的一处标语：今日，你收获了吗？将其换成：这节课，你收获了吗？看着大家你一言我一语：我明白了做人要讲诚信；我学会了翻译文言文的方法；要读懂古文就要擅长积累；我会写借条了……听着大家都有收获，我欣慰地笑了。

不管是纵观还是横看，我觉得这节课还是胜利的。始终以来，文言文教学是语文老师教学的重点和难点，因为它相对现代文而言，不仅教学内容枯燥乏味，而且对于这之乎者也学生似懂非懂，像是雾里看花，一知半解。终归，那些文字，大部分都是古语，古今异义相差甚远，又是一词多义，又是词类活用，又是特别句式，什么虚词实词，学生学得累，又没什么成效，吃力不讨好，久而久之，厌学畏学甚至放弃不学了。但是，这节课，我一起先就通过创设宽松、民主的教学氛围消退了学生学习文言文的畏难心情，接着又用自主、合作、探究的互动方式让学生都参加到课堂中发挥其“主体”作用，真正成为学习的主子，更重要的，本节课中，我还注意学法的指导，学问的迁移，让学生驾驭文言文自身存在的规律，找到规律，举一反三，从而真正授之以渔。所以，我认为这节课是胜利的。但我们都知道，人无完人，金无足赤，要说这节课中的一个缺憾，那就是让学生读的次数过少，读的形式过于单调了。

《蔡勉旃坚还亡友财》教学反思3

讲授《蔡勉旃坚还亡友财》一文后，感受颇深，我先通过设置现实生活中的两个问题，来探求学生的价值观、人生观，也为让学生充分相识本文主子公埋下了伏笔，从而使学生相识到“诚信为做人之本”。在引入课题，理解探讨时，给学生上台朗读、讲故事的机会，从而训练了学生的胆识和口语表达实力。在拓展、延长课文时，我列举了生活中各种关于金钱与诚信的问题及案例加以引导，如：合同纠纷、商业信誉、产品的售后服务等，给学生一个各抒已见的机会，再加以正确引导，既勉励学生在商品经济的大潮中要保持诚信的优良品质，又让学生明白，在激烈的社会竞争中，也要有爱护自己正值权利的意识。这样，把课堂与广袤的社会生活联系起来，真正做到“语文的外延就等于生活的.外延”，生活到处皆语文，从而达到既让学生学到语文学问，提高实力，又培育了情感、看法、价值观这一维度目标。

本节课也有不足之处，因学生生在农村，见识少，胆子小，探讨时