2024年大班科学教案4篇集合

第页2024年大班科学教案4篇[集合]大班科学教案篇1

1.能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

2.简洁了解食物链的学问，初步感知动物与环境的亲密关系。（重点）

故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。

简洁了解食物链的学问，初步学习辨证地看待问题。

一、故事梳理，对话中感知

1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草？谁会吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的？老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉？

2.接着故事绽开探讨，假如你是法官你会怎么做？

老师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

3.现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？

4.板书小结

草——羊——狼，揭示食物链的概念。

老师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演，嬉戏中感悟

1.幼儿自由选择角色进行嬉戏。

2.老师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

三、合作拼摆，操作中体验

1.俩人一组合作拼摆食物链。

2.针对幼儿拼摆的食物链，老师与幼儿共同验证纠错。

四、活动小结，拓展延长

自然界中有许多的食物链，从现在起先专心视察等你长大了你会了解更多更好玩的'关于食物链的学问。

老师评价：

把枯燥的科学学问变得简洁易懂富好玩味性，符合幼儿的年龄特点，老师注意各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链学问潜移默化的传授给幼儿，通过嬉戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

大班科学教案篇2

一、活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，驾驭6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、培育幼儿对数学的爱好。

二、活动打算：

PPT教案

三、活动过程：

1、情景导入：兔妈妈、兔妹妹、兔哥哥一家

2、嬉戏：《分胡萝卜》

进行简洁的分胡萝卜嬉戏，初步进行分解嬉戏。

3、老师小结：

共同回忆6的全部分解，了解分解二字的含义。

4、练习嬉戏《图圆点、填分解》《填上缺少的点》

共同进行嬉戏，巩固6的分解。

5、活动结束

教学反思：

数的组成是数概念教化内容中的一个重要组成部分。本学期大班的`孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教化过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要好用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

大班科学教案篇3

教学目标：

1、学习识读温度计，并从记录中发觉温度与天气的关系。

2、激发幼儿对视察、测量、记录天气改变的爱好。

教学打算：

1、每人温度计1支。

2、每桌凉水、热水各1盆。

3、《科学》下P。6~7。

教学过程：

一、提出问题，引发思索。

1、老师扮演天气预报员，播报今日的天气状况。

2、探讨：怎样能知道每天的气温？

3、老师了解每位幼儿有关天气温度的相识。

二、探究温度计的运用方法。

1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样运用它测量温度。

2、小试验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，视察温度计内水银柱的改变。

3、试验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的`红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。

三、测量温度。

1、请幼儿视察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，视察温度计上的红线的改变，比较室内、室外的温度。

2、请幼儿选择太阳照耀到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，视察温度计内水银柱的改变。

3、请幼儿说一说改变的温度告知人们什么信息。

4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并留意增减衣服。

四、请幼儿了解一天内不同时间温度的改变。

1、观看画册《改变的温度》。

2、老师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度改变，让幼儿从中发觉时间与温度的改变。

大班科学教案篇4

设计意图：

蓝天、白云、红花、绿叶，自然界多姿多彩，五彩缤纷，怎么会有这么多的颜色？为了帮助幼儿了解红、黄、蓝三原色以及两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，我设计了本节活动，通过活动，让幼儿感受颜色改变的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的阅历，体验改变的乐趣。

活动目标：

1．相识三原色，通过探究发觉不同颜色混合后发生的改变。

2．会按要求边操作边记录。

3．对颜色感爱好，体验颜色改变的乐趣。

活动打算：

透亮杯、小勺子、颜料、抹布等。

活动过程：

1．故事导入。

师：手戴小兔头饰，“今日，森林幼儿园里的山羊老师要给小动物们上美术课，可小兔只有红、黄、蓝三种颜色的颜料，谁能帮帮小兔呀？”

2．猜想并记录。

（1）师：“好，那你们猜一猜把红色和黄色合在一起，会变成什么颜色？”请两位幼儿回答。

（2）介绍记录表。

师：“这里有一张记录表，在记录者这里写名字或字母，这是什么意思？（手指猜想标记）你用水彩笔把猜想的结果记录在这里。记录好了，就把记录板放回原处大班科学：会变的三原色大班科学：会变的三原色。好！现在起先。”

（3）幼儿猜想并记录。

（4）沟通猜想结果。

师：“谁来介绍一下你的猜想结果。”

3．试验并记录。

师：“两种颜色合在一起究竟会变成什么颜色呢？我们动手试一试，好吗？”

（1）“在每张桌上有红黄蓝三种颜色，你用勺子从杯子里取出两种颜色放在空杯里，看看合起来是什么颜色，然后记录。在用勺子取颜料时要慢，不把颜料弄在桌子上，假如不当心把手弄脏了，可以用抹布擦一擦。试验完成的小挚友把杯子放在桌上，拿着记录表回座位。”

“这是什么意思？（手指记录表试验标记）你把试验结果记录在这里。”

（2）幼儿试验。

（3）沟通试验结果。

师：“谁来介绍你的试验结果？”

4．其次次试验。

（1）师：“小挚友真能干，又帮小兔找到了三种颜色，可小兔说它还想要更多的颜色，怎么办？”

（2）“你还能变出什么颜色呢？请你再去试一试，把试验的结果记录在这里。（手指记录表）这里记你用的哪两种颜色，这里记你变出的什么颜色。我摇铃鼓时，你们就回座位。”

（3）幼儿试验。

（4）沟通试验结果。

师：“你们变出了什么颜色？是怎么变的？”

5．总结。

师：“原来红黄蓝三种颜色可以变出许多不同的颜色，这三种颜色就是三原色。小兔有了这么多颜色，就可以快乐地画画了，真要感谢小挚友。

教学反思：

1.本次活动过程始终以儿童为主体，创建条件让儿童主动参加其中，老师为主导，主动调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标