幼儿园小班科学活动教案

园小班科学活动教案幼儿园小班科学活动教案(精选10篇)幼儿园小班科学活动教案篇1活动目标1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。2、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。活动准备2、在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。活动过程1、教师将汽水、矿泉水倒入透明的杯子里，引导幼儿观察两者的2、教师：汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有有一天小熊吉米喝了很多很多超级汽水。结果会怎么样呢?2、启发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。小熊喝了超级汽水，怎么了?引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气，才降了下来。1.幼儿边翻阅活动材料，边听教师讲述。2.教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。幼儿园小班科学活动教案篇2活动目标：2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力。萌发对科学、对大自然的兴趣。活动准备：1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干活动过程：一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃果也是由种子发芽的结果的。二、找种子1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？(幼儿自由探索) (1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？儿一：我找到了苹果的种子。师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。儿二：我找到了西瓜的种子。师：西瓜的种子是什么样子的？(评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。)用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。 (2)、师：有谁找到香蕉的种子吗？没有种子的。幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。三、操作活动：种子和果实匹配。1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对四、活动延伸：幼儿园小班科学活动教案篇3活动目标：1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述活动准备：1、知识经验的准备：儿已会玩游戏《捏拢放开》。2、物质材料的准备：五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小活动过程：一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?活动延伸：1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头活动反思：在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的幼儿园小班科学活动教案篇4活动目标1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。3、了解小鸭子的生活习性，观察小鸭子。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备1、塑料小鸭3只，水盆4个、透明玻璃缸1个。2、各种实验材料：积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、活动过程，引出沉浮。夏天到了，天气非常炎热，鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河(玻璃钢)里，看，鸭妈妈浮在水面上，它会游泳。小鸭子会游泳吗？(会)师把小鸭子放在河里，小鸭子也浮在了水面今天，鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具，看，都有什么？(积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…)这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗？老师把积木放入水中，小朋友快看，积木是浮在水面上还是沉在水底？(浮在水面上)它可以陪着鸭宝宝玩吗？(可以)老师把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么样了？(沉在水底)它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗？(不可以)这里还有很多玩具，乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢？钥匙呢？(幼儿猜想)小朋友们有不同的意见，现在我们动手试一试，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具会沉在水底，好吗？ (好)二、幼儿动手操作，通过实验，验证自己的猜想，发现沉浮现象。1、幼儿分成四组，每组放一个水盆，一组活动材料。2、将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西能浮在水面上，西沉在水底。师巡回指导。3、操作完成后，幼儿交流发现的秘密。三、讨论实验结果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物师：你发现了什么？(我发现乒乓球可以浮在水面上)(我发现五彩石沉在水底)可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空饮料瓶…可以沉在水底的有：五彩石、钥匙、铁环……教师小结：生活中，有些物品会浮在水面上，有些物品会沉在水小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？活动延伸回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好吗？(好)Duck物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。幼儿园小班科学活动教案篇5活动目标1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。活动准备1.幻灯片-冬眠的动物2.趣味练习：给冬眠的动物写封信趣味练习趣味练习活动过程一、说说冬眠的小动物请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。灯片，师生讨论。讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。)三、游戏：Wakeup!冬眠的动物醒来啦!幼儿对纸袋里的'小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物2.玩法幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wakeup!Wakeup!”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。规则：冬眠的动物听到“wakeup!wakeup!”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。幼儿园小班科学活动教案篇6活动目标：1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐。活动准备：1、大摸箱4个，花布2块2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6活动过程：1、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。2、猜测魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什把水果拿出来进一步观察，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特征。自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。4、游戏《请你把它摸出来》幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。幼儿园小班科学活动教案篇7设计意图：匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣，他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是仅限于给车辆随意排队，没有按照一定的标记匹配停车，比较简单。因此，我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验，发展解决问题的能力。整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。第一环节，幼儿观察不同大小和颜色的车子，感知发现车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性经验。第二环节，幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，教师给予幼儿充分思考的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考，建构关于匹配的经验，学习用数学来解决生活中的实际问题。1．观察感知车子的不同特征，尝试根据车子的某个特征(大小或来匹配相应的车位。和同伴共同游戏的快乐。准备：不同大小的黄色、蓝色地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸过程：一、寻找汽车的不同教师引导幼儿观察不同的汽车。不一样?你怎么知道它们大小不一样?2)出示第三辆车：小的黄色车。师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样?3)出示第四辆车：大的黄色车。师：这是一辆什么样的车?师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可二、玩碰碰车游戏师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在马路上开汽车的游戏。师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏，好吗?师：我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车师(小结)：我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车，真开心!三、玩找车位的游戏教师展示停车场，引导幼儿寻找合适的车位停车。师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗?师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色师：哪个车位适合停自己的车?师：请你们按照自己车子的大小和颜色，找到合适的车位把车停师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合延伸活动：可在活动区创设更复杂的“停车场”环境，投放更多维度的“车玩匹配游戏。幼儿园小班科学活动教案篇8活动目标:1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发现身边自然景2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。活动准备:1、选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。2、散步时带领幼儿观察发芽的树。活动过程:1、春天真舒服--到户外感受春天的天气。带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天(1)、带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天。(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。了春天--表达自己的发现。(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。延伸:在日常生活中,继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。幼儿园小班科学活动教案篇9活动目标：1、鼓励幼儿大胆操作，发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。2、引导幼儿积极探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力活动准备：1、蛋若干，小碗人手一个(碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋)2、木头积木、不锈钢小勺等工具活动过程：1、玩一玩，想一想1)提供各种工具(木头积木、不锈钢小勺等)，请幼儿用自己的2)说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎容易吗？3、和蛋宝宝比力气1)分别用力捏有缝和没缝的蛋2)想想哪个蛋破了？为什么会破？4、经验分享：幼儿陈述实验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。活动反思：教师在选择敲蛋的工具时，选择了比较结实的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁平的边，所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提，接下来，如果碗里放的蛋大小形状不一，会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观察小结。所以，科学活动的顺利展开，环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。幼儿园小班科学活动教案篇10活动目标：1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的好奇心。2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的经验。3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。活动准备：装饰成蛋宝宝。2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、、小毛巾等辅助材若干。3、音乐磁带、录音机活动过程：一、教师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做模仿动作，幼儿围坐在教师身边，用谈话引出课题。二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征，尝试探索蛋宝宝站立的方法1、出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子