第16课《我的叔叔于勒》作业设计

第16课《我的叔叔于勒》作业设计2022年绥宁县义务教育阶段优秀作业设计

一、基本信息

学校世贤中学

学段初中学科语文年级九年级

教师团队贺娟华指导教师

课题或主题《我的叔叔于勒》

二、作业设计综述

（一）教学内容：九年级上册第四单元《我的叔叔于勒》（二）学情分析：小说是学生乐学的一类文章，经过先前的学习，学生已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。由于文化背景的不同，学生对外国小说尚存陌生，为此，教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生正确理解体会。（三）作业类型：分课时作业（四）学习目标1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。（重点）2.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。（重点、难点）3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。（素养）（五）作业目标1.掌握字音字形。2.小说的有关知识：构成要素、人物形象赏析、语言赏析、阅读方法。（六）达成目标培养比较与反思的能力。强调学生利用比较阅读的方法，让学生带着问题自主学习，在思辨中提高阅读和鉴赏能力。

三、作业设计内容

第一课时_________了解小说的主要内容，梳理小说的故事情节和线索，赏析人物性格特征。【课堂练习1（5分钟）/目标：预习反馈】1．莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。作品有《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》、《一生》等。本文选自他的短篇小说集《羊脂球》。他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利合称为“世界三大短篇小说之王"。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中。学法指导：欣赏小说主要从以下四个方面入手：一是赏析情节；二是评价人物；三是品味语言；四是赏析技巧。【课堂练习2（5分钟）/目标：夯实基础】读一读，查一查，写一写（每词写三遍），并给加点字注音。拮据（）（）栈桥（）阔绰（）牡蛎（）（）煞白（）别墅（）褴褛（）（）狼狈（）_____________________【课后巩固练习（10分钟）/目标：整体把握，理清文章思路】1．小说中出现的主要人物有____________，我认为是本文的主人公，我的理由是。____________【家庭作业（20分钟）/目标：理清情节】____________1.读完课文，我发现菲利普夫妇对待于勒的态度完全不同，单是对于勒的称呼就五花八门，①从文中划出这些不同的称呼，想一想，菲利普夫妇对于勒的态度变来变去的原因是什么？其中不变的又是什么？对此我们该作何评价？_____________________②如果从菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度看，课文的情节可以这样简单概括：菲利普夫妇：盼于勒——（）于勒——（）于勒——（）于勒2．再读课文后，我试着从于勒叔叔的遭遇这个角度来概括情节：于勒：挥霍家产——（）——（）第二课时体会叙事者“我”的内心感受，评析小说的艺术特色和写作意图。【课堂练习1（5分钟）/目标：赏析人物形象】1．在文中划出表现描写菲利普夫妇性格特征的语句，概括这夫妇俩性格特点的异同点。母亲：____________父亲：____________性格共同点：【课堂练习2（3分钟）/目标：探究小说标题】小说的主人公是菲利普夫妇，而小说的标题却是《我的叔叔于勒》，想一想，这是从谁的口气出发的称呼？用第一人称写有什么好处？__________________________________________【课堂练习3（5分钟）/目标：揣摩写作意图】想一想，这篇小说表现的主题。（交流后，记下同学们的观点）我的观点：____________同学的观点：【课后巩固练习（10分钟）】1．《我的叔叔于勒》的作者是国著名小说家_________________。本文选自短篇小说集《》。作者与俄国的和美国的并称为“_________”。2．画线词语的感彩与其他不同的一项是（）A．大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。B．她的吃法很文雅。C．买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。D．我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。3．下列句子没有运用修辞方法的一项是（）A．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。B．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。C．我父亲好像不安起来。D．这封信成了我们家里的福音书。【家庭作业（20分钟）/目标：放飞想象】_____________________假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，或者于勒在卖牡蛎时认出了哥哥菲利普，前来相认，会是怎样的情形呢？请你展开合理的想象，学习作者运用人物的语言、行动、心理等描写表现人物性格特征的方法，写一个短篇。

四、作业设计评价

评价方式：课堂问答、教师点评；自己检查、评改、订正（或同桌互相检查、评改）学生作业完成情况的分析：学生在规定的时间顺利完成，实现教学目标。

五、作业特色说明

1、尊重差异，体现自主性新课程强