七年级下册语文1-3单元复习资料

七下语文1-3单元复习资料

1.《邓稼先》

字音字形

元勋(xun)黑基(dian)选聘(pin)遥言(yao)

背通(s∂ng)昼夜(zhðu)昆仑(Iun)挚友(zhi)

可歌可或(qι)鲜为人知(xi⅛n)至死不懈(xie)翔躬尽瘴(juCUl)

当之无惧(kui)家睡户晓(yu)锋芒毕第(1。)妇病皆知(∏D

筹划(ch6u)BWt(xun)馋而走险(ting)趣然(y5n)

数红(yan)季割(zai)仰慕(mu)马革裹尸(guð)

掌带(yιng)置名(shu)

重点词语

【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

【鲜为人知】很少人知道。

【至死不懈】到死都不松懈。形容坚持到底。

【鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力。

【当之无愧】没有什么可以惭愧的地方。

【家喻户晓】每家每户都知道。

【锋芒毕露】比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

【妇孺皆知】连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

文学常识

杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名物理学家,1957年获诺贝尔物理学奖。是中美关

系松动后回国探访的第一位华裔科学家,积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解，在

促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面做出重大贡献O

主题概括

本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者一一邓稼先，且将其生平、贡献放

在广阔的社会历史文化背景中描写、评价,突出了他对祖国的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主

义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

鉴赏品读

1.写邓稼先之前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？

作者概述中国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对民族的转变做出巨大贡献的科学

家，是对历史的发展有着巨大影响的历史人物。

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先

与奥本海默截然不同，他“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就

讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中

国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自身的气质品格。

3.读第四部分，思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？②你

认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？

①邓稼先实事求是的品质和强烈的民族自尊心。②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工

程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。

2.《说和做》

字音字形

城头(shu)秩序(zhi)抱毯(qian)深宵(xiao)

厚起(die)卓越(ZhU6)硕果(shuð)小楷(kai)

伴倡(KD澎湃(pengpai)锲而不舍(qi6)目不题园(kuT)

益尽心血(Ii)心不在焉(yan)慷慨淋漓(kangkai)气冲斗牛(d6u)

兀兀穷年(wii)l¥!fe≡⅛MyaΓ衰微(shuai)接补(尚0)

超然(he)潸心贯注(qian)心会神凝(ning)型乎不同(jiðng)

重点词语

【仰之弥高】指愈仰望愈觉得其崇高。

【锲而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

【迥乎不同】很不一样.

【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。

【群蚁排衙】指整齐地排列着。

【凶多吉少】不幸的多，吉利的少，指估计事态的发展趋势不妙。

【昂首挺胸】昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。

【潜心贯注】用心专而深，全部精力都放在上面。

【心会神凝】心思精神完全汇聚和集中起来。

【慷慨淋漓】形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

【气冲斗牛】形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

文学常识

臧克家，著名的诗人,代表作有诗集《烙印》等。闻一多，湖北濡水人,诗人、学者、

民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。作者

热情歌颂了闻一多先生的严谨刻苫的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、

言行一致的高尚人格。

主题概括

本文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说”和“做”

的事例,表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情，高度

赞扬他言行一致、朴实坚强、追求真理、嫉恶如仇并为祖国英勇献身的凛然正气与高尚情操。

鉴赏品读

1.作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》

《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点

部分加以介绍？请谈谈你的理解和认识。

作者所选材料有典型性,能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、

孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上

体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写

闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃

尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药

方”，突出了闻先生研究学问的目的在于救国；“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡

得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密

密麻麻的小楷，如群蚁排衙”则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突

出中心。研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强

调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面不同。

2.联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”

吗？

因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻

一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的“说”和“做"，他的''说"和“做”必须以

生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。

3.第11段引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定

要讲个痛快”，请想象闻先生讲了什么话。

联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的

大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派,

鼓舞人们斗志的话。

3.《回忆鲁迅先生(节选)》

字音字形

舀鸡汤(yδo)喈桌子(kai)盘碟(die)咳吸(sou)

调聚(geng)绞肉(jiao)薪金(xin)核对(jiao)

草率(shuM)洗愣(zao)整然(y磕吩咐(fu)

抹杀(mð)季塔(gedα)深晋痛绝(Wil)阑眼(he)

重点词语

【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。

【深恶痛绝】指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

文学常识

萧红，原名张迺莹,作家，被誉为“30年代文学洛神”，代表作有小说《生死场》《呼

兰河传》。课文主要写了自己与鲁迅先生一家的生活中的小事,去怀念他所做的那些智慧、

幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的事情。作者笔下的鲁迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽

朗、对青年严格要求的同时又深切关爱生活;平凡随意，为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意

志坚定，伟大而平凡。

主题概括

这篇回忆录通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、休闲、写作、养病等生活细节的

描述,展示了鲁迅先生的11常生活,表现了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的品

质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。

鉴赏品读

1.细节赏析，感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡。

(1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生

笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上.这是萧红用自己心灵感受

的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。

(2)刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。

作者形神兼备地描绘了鲁迅走路很轻捷，淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个一往无

前、义无反顾、鲜灵生动的“活的鲁迅”。

(3)饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋

友在楼上也正谈得热闹。

可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，与朋友相处的融洽、愉悦可见一斑。

(4)可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”“好久不见，

好久不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。

孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；鲁迅先生也有幽默风趣、可爱可亲的一面。

(5)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由

不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

表现了鲁迅先生对青年严格要求，同时又深切关爱。

(6)别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。

这个细节展现了鲁迅先生实事求是的一面。

2.课文记叙了一件件细小的生活琐事，看似杂乱，但有一条情感上的线索贯穿全文。

请你找出本文的线索。

对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。

4.《孙权劝学》

字音字形

卿(qTng)邪(y6)颜Ii)涉猎(She)

期(Shd)Jt(SUl)

文言考点梳理

文言考点梳理

通假字

例句例词释义

孤岂欲卿治经为博士邪！邪通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。

古今异义

例句例词古义今义

治研究治理

孤岂欲卿治经为博士邪

博士专掌经学传授的学关学位的最高一级

及鲁肃过寻阳及等到以及

即更刮目相待更另，另外更加

但当涉猎但只，只是但是

见往事耳往事历史过去的事

一词多义

______________________m_______________________________________

但当涉猎应当，应该

当

当涂掌事掌管，担当

见往事耳了解

见

大兄何见事之晚乎知晓

当涂掌事事务，责任

事

见往事耳事件、事情

语气词

例词例句_____________整_____________

邪孤岂欲卿治经为博士邪句末的“邪”表示反问语气，可译为“吗”

耳见往事耳句末的“耳”表示限止语气，可译为“罢了”

乎大兄何见事之晚乎句末的“乎”表示反问语气，可译为“呢”。

特殊句式

句法_____________________________________________用法分析___________________

判断句非复吴下阿蒙“非”，不是。译为“不再是原来那个吴下阿蒙了”

倒装句蒙辞以军中多务介词短语后置，应是“蒙以军中多务辞”

省略句结友而别应为“（与蒙）结友而别”。

三个称谓

例词例句_____________整_____________

孤孤岂欲卿治经为博士邪古时王侯自称“孤”，孙权即是如此。

卿今当涂掌事

卿古代君王对臣子，朋友、夫妇之间表示亲切的称呼

卿今者才略

大兄大兄何见事之晚乎即长兄，文中是吕蒙对朋友鲁肃的敬称。

文学常识

《孙权劝学》选自北宋司马光主持编北的一部编年体通史《资治通鉴》。记载了从战国

到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”,故命名为《资治通鉴》。

司马光，字君实,北宋政治家、史学家。本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，

其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，强调读书学习对增长才略

的重要作用。

主题概括

本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙

虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理。

鉴赏品读

1.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不

学”，继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

2.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。

孙权：平易近人，关心部下，对部下要求严格，善于劝说；一位有幽默感的明君。

吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。

鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。

3.本文告诉我们哪些道理？

①通过讲述孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。

②我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。③不能因为事情繁忙就

放弃学习，坚持读书是有益的。④要善于听取他人的建议或意见。

4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃

为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔,

是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？简单谈谈这样写的好处。

省略的内容：吕蒙学习的过程。这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，

又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。

5.《黄河颂》

字音字形

山巅(dian)劈开(Pi)气魄(po)狂澜(Ian)浊(ZhU6)

农转(wan)屏序(zhang)哺育(bu)浩浩荡荡(dang)懑长(zT)

重点词语

【宛转】诗中指弯弯曲曲地延伸。

【澎湃】形容波浪互相撞击。也形容声势浩大，气势雄伟。

【浩浩荡荡】原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

文学常识

光未然(1913—2002),原名张光年，诗人、文学评论家。1935年为抗战歌曲《五月

的鲜花》填词，以深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年到

延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后,这部音乐作品响彻

中华、

主题概括

本文通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河,歌颂了中华民族同仇敌慌、英勇

不屈、伟大而乂坚强的民族精神,表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。

鉴赏品读

L歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样

的特点？

对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”

字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

2.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分层标志性句子是哪句话？分别是从哪些方面进行歌

颂的？

分为三层；分层标志性的句子是：“啊！黄河！”

①歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。黄河是中华民族的发祥地，中华文化

在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

②歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势(地理特征)。黄河天险在地理上可以作

为军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防。

③歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点。黄河是我们民族精神的象征，激励

着中华民族。

3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产

生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为

军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜

法宝。

6.《老山界》

字音字形

攀谈(Pan)幅壁(q齿o)#^(guɪu)呷®5ju6)呜呐(闻

督促(dUcιj)灌输(guAn)苛捐杂税(ke)即然入梦(hθn)不可强摸(zhuδ)

重点词语

【酣然入梦】甜美、畅快入睡。酣然】喝酒畅快的样子。

【苛捐杂税】指反动统治下的繁重捐税。

【不可捉摸】指对人或事物无法猜测和估量。

文学常识

陆定一(1906—1996),江苏无锡人，无产阶级革命家。长征时，他在红军第一方面军

“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长；建国后,任中共中央宣传部部长、

国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。他长期负责党的宣传和文

教工作，为党的宣传、文化、教育事业倾注了毕生的精力，做出了巨大贡献。他的作品有《金

色的鱼钩》《中国工农红军第一方面军长征记》等。

主题概括

课文真实、生动地记叙了红军翻越老山界的全过程,热情歌颂了红军战士不怕困难、艰

苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

鉴赏品读

L文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。

前一天的下午动身，沿着山沟向上走；天黑到达山脚；第二天半夜一点多，到达山腰；

黎明时，从山腰出发，经过雷公岩；下午两点多钟，到达山顶：到达山顶后，一气儿跑到宿

营地。

2.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？

运用比喻和排比的修辞手法，以由远及近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四周的山；

反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神。

3.红军翻越老山界遇到哪些困难？他们是如何克服的？这体现了红军什么样的精神？结合

具体内容，做简要分析.

红军翻越老山界遇到了四个方面的困难：

①行路难一一悬崖峭壁，山高路险；

②睡觉难一一路窄石硬，寒气逼人；

③吃饭难一一粮食短缺，肚子很饿；

④处境难一一枪声密集，敌人追击。

面对这些困难，红军打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机。这些都体现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精

神。

7.《谁是最可爱的人》

字音字形

蟠⅛n掰bαi坚韧rδn淳朴chιin谦逊xun

穆灭fiɪ过.yin箭亮huo犁耦Pd

重点词语

【谦逊】谦虚恭谨。

【奋不顾身】奋勇直前，不考虑自己的安危。

文学常识

魏巍(1920-2008),河南郑州人，诗人、作家。本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，当

代作家、诗人。他的作品都及时反映现实生活，洋溢着饱满的热情。他凭借长篇小说《东方》，

在1982年获得第一届茅盾文学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇

小说典藏

主题概括

课文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们的爱国

主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。

cl.最可爱的人需要具备哪些特点？

纯洁高尚的品质，坚韧刚强的意志，淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀。

2.第3段介绍“我们的战士”时运用了什么修辞手法，有什么作用？

运用排比，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，赞扬志愿军战士崇高的思想境界，四

个“那样”饱含赞颂的激情，语气整齐，情感强烈。

3.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？

①松骨峰战斗一一革命英雄主义；

②马玉祥火中救小孩一一国际主义；

③防空洞中的谈话一一爱国主义。

4.课文结尾两段运用了什么表达方式，起什么作用？

议论和抒情。总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣；呼应开头，使文章浑然一

体。

8.《土地的誓言》

字音字形

碾压(nian)誓言(Shi)胸膛(tang)嗥鸣(hao)山涧(jian)高粱(Iiang)斑斓(banIan)

缠缱(rao)耳古(gen)默罢(qι)田季(lðng)多葬(mai)领头(gao)土举(rang)

丰饶(rao)污秽(huɪ)挚痛(zhi)澜语(Ian)哽咽(geng)怪诞(dAn)蚱螭(zhameng)

重点词语

【怪诞】荒诞离奇；古怪。

【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

【泛滥】江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。

【污秽】肮脏的东西。

文学常识

端木藤(h6ng)良(1912—1996),原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年

代“东北作家群”中的代表作家之一。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。

主题概括

作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹,

抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情,并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓

宣•表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感,抒发了作者因失去故乡的忧伤、愤怒之情,同

时也表达了作者愿意为故乡而牺牲的坚定信念。

鉴赏品读

L第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗，删去一半如

何？

第一段中列举了碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色

的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等等；有必要，删去不

好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它们可以使读者充分了解

关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。

2.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？

①运用拟人的手法，以“她”相称。将故土比做“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。

②大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。

③选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面。像电影镜头一样闪现，展现东

北大地的丰饶美丽。

④移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明

写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。

⑤巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。如：“你必须被解放！你必须站立！”

9.《木兰诗》

文学常识

《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》

合称为“乐府双璧”。

木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封

她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作

品所表现。

主题概括

这首诗通过叙述木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和

不图名利的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。

通假字

【贴】对镜帖花黄“帖”同“贴”

一词多义

【市】愿为市鞍马；买东市买骏马：集市

【愿】愿为市鞍马：愿意愿驰千里足：希望

【帖】帖昨夜见军帖：文告对镜帖花黄：同“贴”

古今异义

①卷卷有爷名【爷】古：父亲今：爷爷，即父亲的父亲

②但闻黄河流水鸣溅溅[f∣∣]古：只今：转折连词

③出郭相扶将【郭】古：外城今：仅用作姓氏

④木兰当户织【户】古：门今：人家、门第

⑤雌兔眼迷离【迷离】古：眯着眼今：模糊而难以分辨清楚

⑥双兔傍地走【走】古：跑今：行走

词类活用

①问女何所思【何】疑问代词作动词，是什么0

②愿为市鞍马【市】名词活用作动词，买。

③策勋十二转【策】名词作动词，登记。

④但闻燕山胡骑鸣啾啾【骑】动词作名词，战马。

特殊句式

①省略句：愿为市鞍马(愿为'此‘市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)

②倒装句：问女何所思(宾语前置。“何所思”是“思所何”的倒装。)

鉴赏品读

L“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？

这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的

情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出

战事的紧急。

2.分析“旦辞爷娘去……”"旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。

这两组句子表现出木兰行军的神速,军情的紧急,心情的迫切,渲染了紧张的战争氛围。

以''不闻"开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡

愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地

表现了出来。

3.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？

没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有

血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。

4.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？

这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托

出木兰的勇敢坚强。

5.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？

这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。

10.《阿长与＜山海经〉》

字音字形

胞浅(ge)投掷(zhι)肚肝(qi)慢晋(ZengWU)替避(pusa)烦顼(suð)

辫子(bi公n)胸脯(pu)疮疤(ChUAngba)诘问(jie)哀悼(dAo)书斋(zhai)

S≡(pTli)震像(song)粗期(zhuδ)守寡(gua)孤斓(shuang)惺急(huang)

重点词语

【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。

【深不可测】深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。

【情有可原】根据实情，有可以原谅的地方。

【莫名其妙】没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。

文学常识

鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主

战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发

表《狂人日记》时所用的笔名,也是影响最为广泛的笔名。其代表作有小说集《呐喊》《彷

徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且

介亭杂文》等。

主题概括

本文记述了作者儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、

“满肚子是麻烦的礼节”的性格。作者对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，感

到震撼和感激。文章用深情的语言生动真实地刻画出了一位不幸而又渴望平安幸福，没有文

化但关爱孩子的普通劳动妇女的形象,表达了作者对她的尊敬、感激和怀念之情。

鉴赏品读

1.文章开头介绍“阿长”名称由来的目的是什么？

“阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一

个女工的名字。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”

是一个出身低微,平凡普通,生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以名称的由来开头，

还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。

2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的，这种想法表现了“我”的什

么心理？

“我”想”她并非学者，说了也无益”，之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，

不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会

理解“我”渴慕《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜甚至轻视。

3.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”时，“我”有什么反应？表现出

怎样的心情？

当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，

说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。

4.本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”而不用“长妈妈”？

文章第1一18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此相对应的“我”

的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不

合常理，用“阿长”更合适。再则将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，一个连姓氏都

没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激

发读者的阅读兴趣。

11.《老王》

字音字形

蹬车(deng)绷紧(beng)惶恐(huAn9)低偻(yuIu)荒僻(huangpɪ)取缔(di)

镶嵌(xiangqian)门框(kuAng)滞笨(zhι)侮辱(Wiirii)愧作(kuɪzuð)

眼劈(yι)做歌(kuIou)Jlt≡(zhðngzhang)

重点词语

【取缔】明令取消或禁止。

【侮辱】使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

【愧作】惭愧。

文学常识

杨绛(1911—2016),本名杨季康，江苏无锡人，作家、文学翻译家和外国文学研究家，

铁锤书夫人。代表作有散文集《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。

主题概括

作者通过描写车夫老王的艰辛生活、人生经历，“我”与老王交往的生活片段及老王死

后“我”愧作的心理,高度赞扬了老王忠厚善良、知恩图报的优秀品质,表达了“我们”一

家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

鉴赏品读

1.“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深

的不幸。”分析这句话的含义。

两个“也许”是不确定的意思，表示这是作者的猜测，可以看出老王的身世无人知晓,

他不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面反映了老王生活的艰辛，有病没钱治，只

能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”对老王深深的同情。

2.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一

棍就会散成一堆白骨。”这段属于什么描写，有什么作用？

肖像描写。老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻，形象而贴切

地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人,而且长期营养不良，

病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一

家人的关心爱护，表现出老王的善良。

3.怎样理解杨绛笔下的老王的“苦”与“善”？

老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一

只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒僻

的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲

老王善良的本性。他愿意给“我”家送冰块，并且车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了

钱还不放心，担心“我”没多少钱；受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世

之前还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。

12.《台阶》

字音字形

播开(qiao)∩ffi(kan)糟糕(zao)醒悟(xιng)虺J午(shang)烦躁(zao)头题(Iu)

大展广众(Hn9)凹吧(dang)

重点词语

【若有所失】感觉好像丢掉了什么。形容心神不定。

【大庭广众】指人数众多的公开场合。

【微不足道】事物细小而轻微，不足挂齿。

【低眉顺眼】低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民

的卑微姿态。

文学常识

李森祥，1956年生，浙江衢州人，当代作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半

个月亮爬上来》后迅速成长。他的小说以农村、军营生活为主要题材.，塑造出一系列生动的

普通人，尤其是质朴的农民形象。其代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。

主题概括

本文以台阶为线索,记叙了父亲为了建造新屋新台阶而不辞辛劳的大半生，表现了中国

农民的勤劳朴实、忠厚善良以及为了改变现状而不懈努力的坚韧性格。同时，作者通过父亲

的物质理想得以实现而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的思

考。

鉴赏品读

1.“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。”这句话运用了什么描写方法，

有怎样的作用？

运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭

的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些“沟”“沙子”“泥土”都是父亲辛劳的见证。

2.作者细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠有什么作用？

细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲

充满活力的形象；渲染了一种神奇的意境，表达了“我”对父亲无比热爱的感情。

3.为什么以“父亲老了”结束全文？

“父亲老了”与当年父亲体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，

付出了沉重的代价。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新

屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也衰老了，文章就此结束，

留给我们的思考是深沉的。

4.文章在结构布局上有什么特点？试着具体赏析。

在结构布局上，作者紧紧围绕中心，即表现父亲身上所具有的吃苦耐劳、坚韧不拔等精

神特质来组织材料。作者将“台阶”作为本文的线索，紧紧围绕“台阶”来描写父亲。描写

“台阶”的过去与现在，描写“台阶”从旧到新，从低到高。“台阶”的变化过程也是父亲

一生的浓缩,从父亲建造“台阶”的过程中，我们感受到了“父亲”这一形象的丰富内涵。

13.《卖油翁》

文学常识

欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠，北宋政治家、文学家，“唐宋八

大家”之一。

主题概括

本文是一则寓言故事,记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，生动形象地说明了“熟

能生巧”“人外有人”的道理。

通假字

1.但手熟尔（“尔”同“耳”，罢了）

2.徐以电酌油沥之（“杓”同“勺”，指油勺）

古今异义

①睨之久而不考古义：离开；今义：从所在地到别的地方去。

②学射于家圃古义：曾经；今义：品尝，尝试。

③尔家敢轻吾射古义：怎么；今义：平安，安全。

一词多义

①尝射于家圃（动词，射箭）尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）

②冬安敢轻吾射（代词，你）但手熟与（同“耳”，罢了）

③释担顶立（连词表顺承）地钱不湿（连词表转接可译可是）康叔笑两遣之（连词

表修饰可译“着”）

词类活用

①吾划■不亦精乎（动词作名词，射箭的本领）

②尔安敢卷吾射（形容词作动词，轻视）

重点字词

①陈康肃公弯型，当世无双善射：擅长射箭

②公办以此目冷。亦：也自矜：自夸

③拳射于家圃，有卖油翁承担而立尝：曾经释：放下

④昵之，久而不去。睨：斜着眼看

⑤见其发矢十中八九，但微跳之。但：只颔：点头

⑥康肃簿然日忿然：气愤的样子

⑦尔家敢轻吾射安：怎么轻：形容词作动词，看轻、轻视

特殊句式

1.倒装句：尝射于家圃。（状语后置，正常语序应为：“尝于家圃射”）

2.省略句：自钱孔入。（省略主语“油”，完整句子应为：“油自钱孔入”）

鉴赏品读

L第一段介绍了什么？

介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”。

2.“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点？

先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。

3.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”表明了什么？

表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧