2023年小学英语教师进城选调考试试题及答案

2023年小学英语教师进城选调考试试题及答案

一、填空

1、英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式、合作学习方式

和探究学习方式。

2、在任务型语言教学中，课外作业应以项目为主导。

3、重要的外语教学法有语法翻译法、直接法、听说法、全身反

应法和交际语言教学。

4、语言的学习过程是一种学生不停出错误日勺过程，老师只有注

意建立友好、宽松、民主日勺教学气氛，学生才能增加语言实践

的机会，均有提高语言时可能。

5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识

是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展日勺重

要原因，学习方略是提高学习效率、发展自主学习能力日勺保证。

6、教学是教师的教和学生的学日勺统一活动。就英语教学而言，

教学的实质就是一种特殊日勺认识过程。英语教学过程就是生生

之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。

7、学生认识日勺客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学

双方都为对方提供信息，英语就是为了增进交流。

8、教学的最终任务是培养学习者日勺交际能力。

9、交际性原则提出的重要根据有三点：第一，语言是体现意义

日勺体系；第二，语言日勺重要功能是交际功能；第三，语言日勺重

要单位不仅是语法、构造特性，还包括功能范围。

10、情景教学的原则提出日勺重要根据有三点：第一小学生日勺心

理和年龄特点；第二，语言日勺习得规律；第三，小学生日勺学习

规律。

11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面

12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。

13、在教学中写有两方面口勺含义：一是书写，二是写作。

14、良好日勺课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。

15、备课日勺重要任务是熟悉教材、写出详细教案、确定课时教

学目标、教学措施、板书计划、课内练习题等。

16、教学效果不取决于教师，也不取决于学生，而是双方共同活

动的成果.

17、小学英语教学日勺原则包括：交际性原则、听说领先日勺原贝11、

情境教学原则和趣味性原则。

18、英语课堂教学日勺实质是交际。

19、遵照视听说与读写结合日勺原则，教学要采用听说领先、读

写跟上日勺措施。

20.小学阶段日勺英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、

玩、看等教学活动，激发和培养学生日勺学习爱好，使其养成良

好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语日勺某些感性认识，

掌握一定日勺语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说日勺交

际能力；开发智力，发展包括观测、记忆、思维和想象等内容

口勺思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、

对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步日勺跨文化认知时

意识；培养学生的爱国主义精神以及世界公民日勺意识。

21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研

究小学英语教学的全部过程及其规律日勺一种科学体系。

22、教师在教学活动之前重要应编写好三种计划：学期教学进

度计划，单元教学计划，课时计划。

23、备好课，必须做好如下三方面日勺工作：了解学生，钻研教

材，制定教学计划。

24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程日勺方式,

小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科并行，高中

阶段以分科为主。

25、教师在教学过程中应与学生积极交往、共同发展，要处理

好传播知识与培养能力的关系，重视培养学生日勺独立性和自主

性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，增进学生在

教师指导下主动地、富有个性的学习。

26、根据归因理论，学生把学习成果良好归因为自己努力日勺成

果，属于内在一一可控性归因。

27、新课程的关键理念是-----切为了每一种孩子的发展。

28、素质教育以培养学生日勺创新能力和实践能力为重点。

29、课程改革的关键目标是实现课程功能的转变。

30、课改成功的重要标志是教师教学行为和学生学习方式日勺变

化。

31、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批

改、课外辅导、学业成绩日勺评定。

32、评价日勺根本目日勺是增进学生的发展。

33、职业教育是以生产劳动日勺知识和技能为重要教学内容，以

就业为重要目标的学校教育。

34、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培

养目标和教师的教学目标。

35、从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展性课程和

研究性课程三种类型。

36、学校工作必须坚持“以教学为主，全面安排”的原贝%

37、班级讲课制是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固

定时班级，集体上课。我国最早采用班级讲课制日勺是清政府于

1862年设置于北京的京师同文馆。

38、教学方略的基本特性有综合性、可操作性和灵活性。

39、游戏教学的构造有：游戏任务、游戏行为、游戏信号物和

游戏规则。

40、课堂教学的基本环节：组织教学、导入、增进对新材料的

感知和理解、巩固所学的知识、作业日勺布置和批改。

41、游戏教学应遵照一定日勺规则：时间限制规则、角色演出规

则、内容展现规则和竞赛规则。

42、认识法的理论基础为构造主义语言学和行为主义心理学。

43、简笔画教学最为明显的特点为生动详细、形象直观。

44、板书设计的原则有明确日勺目的性与针对性、条理性和系统

性、灵活性和艺术性。

45、教师和学生的共同成长是新课改日勺关键价值追求。

46、英语学习的方略包括认知方略、调控方略、交际方略和资

源方略。

47、在任务型语言教学中任务的设计应遵照情境性原则、真实

性原则、整合性原则、可行性原则、综合能力培养原则和成果

可评价原则。

48、在人类语言日勺交际活动中，听说占了人类语言交际活动的沆

因此在小学阶段，在英语基本技能培养方面，我们应该坚持听

说领先、读写跟上日勺原则。

49、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分

两步来实施：第一步是机械性复述，第二步是活性复述。

50、对学生文化意识日勺培养包括两个方面的内容：一是文化知

识的传授；二是跨文化意识日勺培养。

二、名词解释：

1、教学原则根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指

导教学工作的基本准则。

2、功能法是第二语言教学法的重要流派之一。它是以语言功

能项目为纲，有针对性地培养学生日勺交际能力，实行交际化教

学过程日勺一种教学法。功能法强调并十分重视语言日勺交际功能,

主张学习语言从功能到形式。功能法日勺理论基础是社会语言学

和功能语言学。培养学生日勺交际能力是功能法所要到达日勺教学

目的。从功能法的理论基础出发，功能法体现了自身的教学原

则和特点。同步，功能法也体现出局限性和缺陷，在教学实践

中，存在取与舍的问题。

3、学习动机学习动机：直接推动学生进行学习日勺一种内部

动力，是鼓励和指导学生进行学习日勺一种需要。

4、习得指借助学习增大反应强度，增添新的反应方式。即

知识的掌握。

5、互动教学模式互动是建立在个体活动基础之上的集体活动。

互动式教学重要体现为交流、合作、展示、补充、完善、深化

自我学习成果，处理自我学习中不能处理的困难日勺过程。互动

教学一般由导学、自学、小组研讨、组际交流和总结评价几种

阶段构成。课堂活动以学生与学生、学生与教师间日勺互动为主。

6、目标需求是指学生在学完课程后应该到达日勺目标，也可

以指详细外语学习者要真正习得一门语言所必须做到的事情。

4、学习需求学习需求所关注的不是学生应该掌握什么，如语

言、技能或方略，而是学生怎样获得这些知识，怎样掌握这些

技能，怎样运用这些方略。

8、任务型教学是指在教学活动中设定一定的任务，让学生

在完成任务日勺过程中习得语言知识，进而培养学生日勺交际能力。

它是以详细任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、

以展示任务成果的方式体现教学成就日勺教学活动。

9、全身反应法教师把教学内容设计成一系列指令式语言项

目，然后再让学生对这些项目用身体做出反应日勺课堂教学措施。

10、演绎式语法教学在演绎式语法教学中，教师首先展示语法

规则并举例阐明，然后由学生将所展示的语法规则运用于新时

语言环境。演绎式语法教学方式重视日勺是形式而不是运用。

11、反思性教学反思性教学是外语教师自身发展的有效途

径，是教师独立地、自觉地调整和管理自己日勺教学实践活动的

过程。反思性教学中，教师日勺研究以改善自己日勺教学行为、提

高自己日勺职业能力为出发点，通过观测、思索、反思、分析自

己的教学行为，在实践中不停检验、修正、调整自己的教学行

为，内化有关理论和思想，从而增进自身的发展。

12、教学“深度”：是指对不一样类型的学生在规定上，在训

练难易程度上都应精确把握。

教学“密度”：指教学的频率、节奏，教师日勺语速应恰当。

13、总结性评价是一种目标参照评价，其目日勺在于检测教

学目标日勺到达度，一般予以成绩和等第，以资鼓励。

14、形成性评价通过多种评价手段和措施，根据学生学习

过程中体现出来的爱好、态度、参与活动程度，对他们日勺语言

发展状态作出判断，对他们日勺学习尝试作出肯定，以增进学生

学习的积极性，协助教师改善教学。

15、教学设计是指教学指导者和教师根据教育教学理论、

教学艺术原理，为了到达某阶段教学目标，根据受教育者认知

构造，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学措施和需

要使用日勺教学手段进行的筹划。

16、教学既是一项有明确目的培养人的社会实践活动，又

是一种在教师、学生、教学内容、教学媒体之间错综复杂日勺交

互过程。

17、教学反思为了课后能及时小结课堂教学状况，调控课

堂教学，教师在教案最终记下的该教案实施过程中最成功日勺方

面和局限性的方面，以及完善的措施日勺措施。

18、联想记忆就是把单词联想成生活中常见日勺某些事物协

助记忆日勺措施。

19、情感态度指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影

响学生学习过程和学习效果日勺有关原因以及在学习过程中逐渐

形成的祖国意识和国际视野。

20、教案也称课时计划，是教师通过备课后，以课时为单

位设计日勺详细教学方案，是课时备课日勺书面形式。它是上课时

根据。

21、依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法

律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐渐使教育教学工

作走上法制化和规范化.

22、爱好迁移指将已经有时爱好延伸到有关日勺事物上，对

它也发生爱好。爱好迁移日勺条件有：一、要善于发现学生感爱

好的事物或活动是什么。二、要善于寻找新日勺事物或活动与原

有时爱好之间的相通点。三、要在实际活动中循循善诱，促使

学生产生新的认识需要，并指导他们克服困难。

23、课程指学校为实现教育目标而选择日勺教育内容日勺总和

及其进程安排，它包括教学科目（简称学科）和学校有目日勺、

有计划组织的课外活动。

24、义务教育即依法律规定适龄小朋友和青少年都必须接

受，国家、社会、家庭必须予以保证日勺国民教育，为现代生产

发展和现代社会生活所必须，是现代文明的一种标志。

25、效度一种测验可以对的地测量出它所能要测量日勺东西

日勺程度称为测验时效度。

26、陶冶法通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的

品德的措施。

三、简答：（共20分）

1、在英语教学中，纠正学生错误的措施

答：看待学生在学习过程中日勺错误，我们不仅要有充分日勺认识

和对时日勺态度，还要掌握对日勺的纠正措施和纠正错误的合适时

时机。1）规定学生重说错误的句子；2）教师反复学生错误的

句子；3）直截了当地指出错误；4）学生相互纠错；5）边练边

纠正。

2、简笔画股/重要作用

答：1）让语言、图像两者紧密联络，让学生视觉、听觉相结合,

加深对知识的记忆；

2）提高注意力，激发学生爱好，活跃课堂气氛，提高课堂效率;

3）使复杂变简朴，抽象变详细，处理教学重难点；

4）培养学生审美能力，陶冶学生日勺情操。

3、小学英语教师应具有哪些基本素质

答：1）口语体现能力；2）英语思维与汉语思维转换的能力；3）

活用教材、编写教材日勺能力；4）调控课堂日勺能力；5）具有设

置情境和演出的能力；6）具有绘画的基本功；7）使用多媒体

教学的能力；8）组织课外活动日勺能力；9）具有科学评价学生

日勺能力；10）创新能力。

4、一种小学英语教师应具有怎样口勺素质

1）要有崇高日勺教师职业道德；

2）要有扎实日勺文化素养；

3）要有扎实日勺教学基本功；

4）要善于反思，善于总结；

5）要善于沟通，善于合作。

5、怎样理解教师会教和乐教

答：一、教师会教日勺含义：会教的教师通过“教”使自己得以

全面发展；会教的教师通过“教”实现学生日勺全面发展。教师

会教的实现：加强学习；科学管理；争取支持；积极合作；全

力投入。二、教师乐教的含义：以教为乐一一把教育教学当作

是快乐日勺事情，这是一种崇高的职业首先和敬业精神，这是一

种科学日勺教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教

学境界，舍些不能调动学生主动学习日勺积极性，亦不能提高教

育教学效果和质量。

6、在小学英语教学中怎样创设情景

答：1）用实物或直观教具来创设情境；

2）用故事来创设情境；

3）用教师来创设情境；

4）用学生来创设情境；

5）用真实生活来创设情境。

7、英语教学中怎样运用网络资源

答：老师首先要充分运用网络资源为教育教学工作服务，同步

也要积极参与网络资源的建设，运用网络资源奉献自己日勺教育

教学经验和成果，使之成为网络资源日勺一部分，与广大同行交

流和分享；加首先，还要鼓励学生学会选择和有效运用网络资

源，从而增加和丰富自己日勺学习生活。

8、简述教学设计的基本内容

答：1）教学目标设计：教学对象分析；教学内容分析；教学目

标编制。

2）教学方略设计：教学内容，次序设计；教学措施，方式设计。

3）教学评价设计：形成性评价设计；总结性评价设计。

9、教学方略应包括哪几种方面

答：教学方略也可以分为教日勺方略和学时方略，应包括情感方

略，管理评价方略，认知方略和交际方略。

10、怎样发明性地使用教材

答：结合教学需要，灵活地有发明性地使用教材，如可以根据

学生的实际对教材内容、编排次序、教学措施等进行合适地取

舍和调整。

11、突出学生主体日勺含义是什么

答：突出学生主体日勺含义包括两个方面：第一，在英语教学过

程中要一直发挥学生日勺主体作用，要采用以学生为中心日勺教学

思绪，要设计以学生为中心日勺教学活动，要根据学生生理、心

理特点以及他们的爱好爱好来选择教学材料；第二，在英语课

程的每个决策环节上都要充分考虑学生的需求。学校、教师、

课程都是为学生服务日勺。因此每个决策环节都应该以学生日勺需

要为根据，而不能一味地满足学校和教师的愿望。

12、分析教学对象可以从哪几种方面去考虑

答：1）学生的英语知识、英语技能水平和基础；

2）学生的认知心理特点及认知发展水平；

3）学习阶段、社会背景。

13、简述教师在不一样教学环节中所起的作用

答：准备阶段：协助、强化记忆者；

展现阶段：简介、示范、演出者；

巩固阶段：引导、组织、指挥者；

发展阶段：评判、监督、记分员。

14、在课堂中运用媒体时应注意哪些问题

答：1）使用教学媒体要有明确日勺目的；

2）对日勺把握使用教学媒体的时机和“度”；

3）媒体的选择要遵照低成本、高效能的原则;

4）要充分运用现代教育媒体与体统媒体日勺特点组合教学，扬长

避短，互为补充；

5）运用教学媒体前必须做好充分准备。

15、面向全体学生日勺关键思想

答：使每个学生都得到发展。

16、小学英语的教学理念

答：1）面向全体学生，重视素质教育;

2）整体设计目标，关注学习实效；

3）突出学生主体，尊重个体差异；

4）培养积极情感，营造友好气氛；

5）采用活动途径，倡导体验参与；

6）运用多种媒体，创设学习情境；

7）重视过程评价，增进学生发展。

17、教学设计的功能是什么

答：1）有助于教师角色日勺自我认识;

2）有助于提高教师的教育教学理论;

3）有助于教师日勺思想创新；

4）有助于学生主体地位日勺提高；

5）有助于科学日勺评价教学。

18、小学教学设计日勺基本原理有哪些

答：一、理念先导日勺原理；

二、目标导向原理；

三、构造优化原理；

四、系统有序原理；

五、反馈控制原理。

19、一份教案一般有哪几部分构成

答：有课题和课时，教学内容和教学目标，教学重点和难点，

课前准备，教学环节，课内外作业，板书设计和教学反思。

20、形成性评价方式有哪些

答：包括：学生学习档案，多种学习活动的状况记录，小组共

同完成任务汇报，教师观测学生课上多种活动体现的记录，学

生阶段性地对自己在英语听说读写技能发展方面日勺认识和评价,

学生对自己努力程度以及学习效果关系的评价或认识，同学相

互间对努力程度以及学习效果关系的评价和认识，阶段测试成

果及反思等。

21、教学媒体的设计运用应符合什么原则

答：应符合科学性、教育性、直观性、艺术性和可行性原则。

22、任务设计有哪些详细规定

答：1）要有明确的目日勺性；

2）面向全体学生；

3）要难易合适；

4）要重视学生日勺心理原因；

5）要有一定日勺挑战性、鼓励性；

6）要贴近学生日勺生活和经验；

7）要有合适日勺情境和语境。

23、教师在设计游戏时应该注意哪些规定

答：1）针对性要强；

2）知识性、发明性、娱乐性要统一；

3）适应性要强；

4）要尽量顾及全体学生；

5）要有一定日勺启发性。

24、谈谈游戏教学日勺作用

答：小朋友具有活泼好动、好模仿、好玩、好奇心强，自制力

差，认识活动以详细形象为主等特点。长久以来，怎样抓住孩

子的注意力，激发小朋友求知欲成为小朋友教育日勺难题之一。

游戏恰好处理了小朋友“学与玩”日勺矛盾，而且它可以满足小

朋友自我体现日勺欲望。因此，游戏成为小朋友普遍爱慕日勺活动,

它把英语语言知识日勺学习与英语语言技能的训练有机结合在娱

乐活动中，既可以变化英语教学枯燥、呆板日勺局面，又可以培

养学生学习英语的爱好，激发小朋友求知欲，还可以发展学生

日勺智力和非智力原因，起到“以趣激情、寓教于乐”日勺作用。

25、按照中华人民共和国教育法的规定，设置学校及其他教育

机构必须具有的基本条件

答：1）有机构和章程；

2）有合格的教师;

3）有符合规定原则的教学场地及设施、设备等;

4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。

26、思想品德教育过程中怎样促使学生知，情、意、行统一发

展

答：1)从品德形成的心理过程来看，各原因之间是有机联络和

活动次序日勺，一般是从提高认识开始，沿着道德情感，道德意

志，道德行为的次序发展，但在实际形成过程也不尽然。

2)根据不一样日勺客观条件和学生日勺年龄特点，德育过程有时从

提高道德认识开始.有时也从培养道德情感开始，有时也从锻

炼意志开始，更有日勺先从训练行为开始。

27、学校或其他教育机构应履行的义务有哪些

(1)遵遵法律、法规；

(2)贯彻国家日勺教育方针，执行国家教育教学原则，保证教育

教学质量；

(3)维护受教育者，教师及其他职工的合法权益；

(4)以合适方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成

绩及其他状况提供便利；

(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

(6)依法接受监督。

28、应当怎样开发和运用校内外课程资源

答：积极开发并合理运用校内外多种课程资源。学校应充分发

挥图书馆、试验室、专用教室及各类教学设施和实践基地日勺作

用；广泛运用校外日勺图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、

农村、部队和科研院所等多种社会资源以及丰富日勺自然资源；

积极运用并开发信息化课程资源。

29、怎样建立增进学生全面发展的评价体系

答：评价不仅要关注学生日勺学业成绩，而且要发现和发展学生

多方面日勺潜能，了解学生发展中的需求，协助学生认识自我，

建立自信。发挥评价日勺教育功能，增进学生在原有水平上日勺发

展。

30、简述在学校中为何要树立以人为本的教育观

答：以人为本作为一种新日勺基本理念和价值取向，不仅应当成

为指导目前经济社会发展日勺基本原则，体目前社会生活日勺各个

领域，而且应当渗透到人们平常生活日勺方方面面，成为人们基

本的行为准则。

教育以育人为己任，教育工作就是做人的工作。目前，我国教

育事业日勺改革与发展，不仅面临着要适应国家经济社会转型、

发展并为其服务的问题，而且面临着教育自身日勺改革与创新的

问题。无论从经济社会发展对教育日勺规定还是从教育自身日勺发

展来看，目前教育日勺改革与创新必须坚持以人为本，必须树立

以人为本日勺教育观。

31、歌曲教学在小学英语教学中有什么作用

答：1）强化记忆；

2）学习背景知识；

3）传授语音、语法和句型的基本知识；

4）进行美的熏陶。

三、设计：伴随英语课程在小学时开展，小学日勺英语教学也获

得了一定日勺成效。而英语教学要想获得良好效果，教师日勺素质

和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的

学生，你认为一种合格的小学英语教师应具有怎样的素质

四、简述：《英语课程原则》对基础教育阶段英语课程日勺任务

作出的规定

答：激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养

成良好日勺学习习惯和形成有效的学习方略，发展自主学习日勺能

力和合作精神；使学生掌握一定日勺英语基础知识和听、说、读、

写技能，形成一定日勺综合语言运用能力；培养学生的观测、记

忆、思维、想象能力和创新精神；协助学生了解世界和中西方

文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康日勺人生

观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础

V：Activitydesigning(20%)(注：本题会有不一样的

设计方案，只要符合规定就可以得分。)

本题为实践题，共20分。详细分派为

1.Objective活动目的描述清晰，与活动相适应得2分。不

符合活动规定不得分。

1.Classroomorganization活动组织形式与活动内容相适应

得2分，否则不得分。

2.Assumedtime给出活动日勺总时间即可，得1分。

3.Procedure活动日勺程序描述要清晰，一般至少要有三个步

骤构成，其中每一步要描述清晰教师日勺指令和学生行为。每一

步骤能清晰地描述得3分，共9分。

4.Predictedproblems预测问题符合学生的详细状况，符合

活动的特点得3分。预测问题的问题可以是广2个。

5.Possiblesolutions处理方式适合问题类型得3分。处理

方式的方式可以是1〜2个。

Objectives：topracticethefunctionoforderingand

toapplythestructure“Whatwouldyoulike…”

Classroomorganization：pairwork/groupwork

Assumedtime：10

6、二氧化碳气体有什么特点Procedure：

15、在显微镜下，我们看到了叶细胞中的叶绿体，还看到了叶

表皮上日勺气孔。1.Arrangethestudentsintopairsto

practiceorderinginarestaurantwiththehelpofa

menu.

2.Invitethreevolunteerstocometothefronttoplay-

waitressesinarestaurant.Thenotherstudentscan

cometothefront,sitatdifferentdesksandorder.

3、除了我们平常生活产生的家庭垃圾外，工厂、学校、医院、

建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。3.Teacher

summarizers.

3、你懂得月食日勺形成过程吗Predictedproblems：

1.Whilesomestudentscometothefronttoplaythe

sceneintherestaurant