英语教师培训计划

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页英语教师培训计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，英语老师如何制定培训方案?的需要下面是我收集整理关于英语老师培训方案的资料，盼望大家喜爱。

英语老师培训方案篇一随着社会的不断进展，英语越来越受重视，孩子从学校就开头学英语，而在学校英语教学中，词汇教学是必不行少的一个重要环节。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁把握的词汇越多，谁运用英语的力量也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。

而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的苦痛。对于初学英语的学校生更是如此。刚学英语，很多学校生就消失了今日学的东西明天就忘了的现象，进入五、六班级英语的深化学习，同学遇到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少同学感到记忆起来困难，把握其合法就更困难，以致消失“掉队”现象。绝大部分同学完成学校六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，惋惜不会敏捷运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍旧是"哑巴英语"。如何关心同学在单位时间内最高效率地牢牢记住宅学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻同学的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语老师要致力讨论的课题。因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“学校英语词汇教学讨论”。

一、发觉与分析问题

1、每位英语老师总结一下自己在进行英语词汇教学时发觉了哪些问题;

2、以班级备课组为单位，归纳分析本班级英语组在利用进行英语词汇教学时消失了哪些问题;

3、以英语教研组为单位，汇总我们在学校英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。

二、研修原则

(一)自主性原则：以同学为主体，让每个同学自主参加词汇的认知、感受过程，老师赐予恰当的启发和指导。

(二)实践性原则：依据中段同学的熟悉规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思索，多动口表达，在实践的基础上理解，开发同学的学习潜能。

(三)趣味性原则：以激发同学的学习、钻研的爱好为着眼点，使同学喜爱词汇的积累学习，愿意参加，达到寓教于乐目的。

(四)异步性原则：允许同学在起步上不同，效果有异，在进展上不受限制，做到有浅入深，因材施教，个别指导。

(五)思索性原则：要让同学在学习的过程中以典型的作品为对象，学会一些基本的分析方法，把握基本的熟悉规律。老师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使同学在学习后有再思索的余地。

三、研修措施

(一)探究有效的教学方法和科学的记忆策略。

词汇教学是由老师的“教”和同学的“学”两个部分组成的。老师作为教学活动的主导，时时要以同学为主体，不仅要在课堂上引导同学高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动关心同学有效地把握并运用这些词汇，从而关心他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。

立足语言技能和文化意识等语言学问的积累，关注同学语言运用力量的进展过程及学习效果，把同学的终身学习和进展作为战略目标，从而最终培育出综合语言运用力量和终身学习力量的人才。同时，英语老师要娴熟地把握肯定的语音、词汇和语法学问，要有过硬的听说读写力量，还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的学问。

(二)依据儿童自身需要，激发深厚的学习爱好。

依据需要理论，儿童的心理需要主要由爱好、胜利、审美、制造性四要素构成。其中，爱好是影响学习自觉性和乐观性的最直接因素。因此在教学单词时，要从教学实际动身，留意同学的情感因素，运用同学乐于接受的教学形式，营造轻松开心的学习气氛，激发同学的学习爱好，满意他们乐观学习的心理需要。并供应科学的记忆方法，利用过程性评价和终结性评价让同学体验记词的胜利。

(三)通过科学系统的教学方法，关心同学轻松学习词汇。

三、研修方法：试验法、观看法、内省法、调查法、案例总结法。

四、预期价值：课题组抓住词汇教学的环节，运用多种教学手段，吸引同学，激活同学的爱好，让同学在欢乐的心境中，乐观主动地学习新学问。以同学的活动为载体，活化教材，以动激思。让同学在课堂上充分地动起来，把静态的词、句、文变成同学的活动，激活语言习得机制，在教学中努力做到“活”：把词语活化为话语;把教材内容活化为实际生活，活化为交际，促使同学在活动中去思索;通过设置悬念，激发同学去质疑;通过类比，让同学发觉学问的规律;通过拓展、运用，培育同学运用语言的力量，开发同学的潜能;通过多维的英语空间，培育同学的综合力量。

英语老师培训方案篇二依据市教科院老师培训方案，结合本人实际状况，特制定如下个人研修方案：

一、在实践中提升自己

1.每周争取读一篇与学校数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得。

2.本学期细心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科老师们课后进行互评，相互切磋，共同提高。使理论和实践紧密结合。乐观参与听课活动，仔细写好听课记录，准时记录听课体会和修改看法，每学期听课不少于18节。

3.利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高同学学习数学的爱好。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术，乐观参加各种教研活动，建立信息沟通平台，拓展视野，不断地提高教学水平和教学讨论力量。

二、在反思中完善自己

1.按时参与教研活动，乐观参加研讨。反思自己，共享他人阅历，调整自己的教学行为，提升自己的专业素养和课堂教学的综合力量。

2.闻名心理学家林崇德提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长公式，教学反思的确是极其重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，准时精确     地登记课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思索，以便改进以后的教学工作，让学习与思索真正成为自己的一个习惯。

三、在思索中熬炼自己

勤于思索，在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天——在反思中扬长;端详今日——在端详中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。留意时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。

在以后的工作中，我将切实根据市教科院和学校的总体方案部署，依据自己所教同学和学科的实际状况，努力学习，奋勉进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到最好。

英语老师培训方案篇三促进老师专业进展是当今教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个老师个人所面临的一个重要问题。我作为一名学校英语老师，目前有利因素是提高自身专业素养，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个人专业作出如下进展规划：

一、进展目标

课堂教学形成自己的独特风格。年内，完成一个课题讨论，论文争取在县级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语老师。

第一阶段：修炼内功，树立终身学习的观念;努力学习英语专业学问，提高自己的听说力量，仔细阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能。

其次阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在县级或以上获奖，力争成为英语教学能手。

第三阶段：通过探究、讨论，成为一名讨论型和进展型的老师。

二、研修目标

1、进一步研读《英语课程标准》，深化理解、把握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探究英语教学的有效途径，提高教学质量，培育同学学习英语的爱好。

4、探究适合同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

三、进展措施

1.乐观参与各种教科研活动和专业学问的培训，提高自己的英语水平和自身力量。

2.平常多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。方案读一些教育专著，将理论与教学实践结合起来。

3.多参与听、评课活动，多参加学校英语QQ群，与同事准时进行沟通学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

4.准时进行教