写作任务：如何阐明观点 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第一单元写作任务：如何阐明观点【目标】学会阐释观点，训练写作规范的阐释段【任务】掌握规范阐释观点的几种常见方法一、明确什么是观点观点是什么：是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。议论文要确立正确的论点，任何一篇文章都只有一个中心论点，但一般可以有几个分论点。观点是什么样子的：论点在形式上是个完整的简洁明确的句子。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，而不是重复他人，也不要无关痛痒、流于一般地泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。比如：工匠精神持续发展直面挫折美好的人生，需要实干躬行溺爱不是真正的爱放手，才能走得更远学会接受善意的帮助授人以鱼不如授人以渔（三）这是观点句吗？高分和高质量输与赢今天，我们还需要经典吗国学三问另一种美丽这些都不是观点句，因为没有明确的观点。这些句子可以说是论题。【典例展示】时代在进步，社会在发展，而这一切都是以创新为前提。试想，如果拥有了聪明的头脑，再加上努力探索，敢于创新，那会有怎样的结局？答案不言自明。所以，请记住：勇于创新，才能一往无前。【典例分析】在上面的例子中,"勇于创新,才一往无前"便是表明作者观点的句子,也就是文章的中心论点。这样一开始便摆出一个正确鲜明的论点,既能统领全篇,便于下文围绕这一中心论点进行论述,还能给读者留下深刻的印象。【存在问题】1.观点不正确，就是所提出的论点是错误的、荒谬的，是违背事物客观规律和法律道德观念的。如，在针对“过路的好心人扶起了摔倒的老人，却被敲诈”这一事实谈看法时，有人提出“吃亏的总是好心人”“宁做看客，不做雷锋”等论点。类似的论点还有“考试作弊不是学生的错”“读书不如去打工”“朋友间就是要互相利用”等。显然，这些或颠倒是非、或以偏概全、或格调不高的论点，都是不正确的，以这样的论点写出的文章自然也是失败之作。2.论点表述要简洁不啰嗦，切入点要小而具体。针对论点的表述问题，就要我们在平时训练中做足功课，一个中心论点提出之后，要看看表述是否啰唆，切人的点是否太大，然后要经过多轮修改，直至中心论点简洁、明晰、严谨，切人点小而又有挖掘的空间。比如2016全国卷一漫画作文立意，有学生在开头段将论点表述为：分数只是教育成果的一个体现方式，是正确教育方法的一个自然结果，人们只盯住分数会忽略其他综合素质的养成，对学生成长是不利的。这里“教育成果的体现方式”“自然结果”属于重复内容；“综合素质养成”“成长不利”也属啰嗦之处；不如直接将论点改成一句陈述句，“只用分数考评有失偏颇，全面考评方为正道”。比如“谈”“论”“关于”“之我见”等词语，因关涉范围太大，不可放入论点之中。如2018年浙江卷，论点定为“谈浙江文化”“关于浙江文化的几点思考”，则未免大而无当。二、如何阐明观点高考评分标准对“中心”的要求分为四个等级中心突出———能够鲜明地表达观点。中心明确————能够清楚地交代观点。（3）中心基本明确————大致交代观点。（4）中心不明确————文章缺乏点题之笔，更缺少必要的阐释，观点感含混不清。学生的作文要想达到第一、第二等级，需明确点题，并根据需要写好观点阐释段。2.问题解决存在问题：表意不明，观点不突出，缺乏或较少对观点、观点关键词的必要阐释。针对这一问题，学生需要学会阐释————或列举典型事例，或引用、化用名言警句，或使比喻修辞。要对观点或观点关键词进行必要的阐释，写出规范的观点阐释段。（一）举例阐释法列举典型事例，对观点或观点关键词进行必要阐释，使表意更鲜明。《人生有定力，风雨不迷航》：何谓定力？定力就是把握自己意志的能力，就是意志力。它是人们为实现一定目的而克服困难的心理过程及其行为表现。沃德先生严守科学家的职责，不因为军方的决定而放弃探索，附和错误，这就是一种定力。邱少云严守潜伏纪律，忍受着烈火烧身的剧痛，纹丝不动，直至壮烈牺牲，这也是一种定力。大国工匠几十年如一日地做一件事，坚持把它做极致，这同样是一种定力。（设问，引出阐释对象→下定义→举例阐释）《用劳动创造幸福》：同学们，让我们用我们的劳动，去创造属于我们的幸福。幸福就只是生活安逸吗？幸福就只是在觥筹交错之间，满足口腹之欲吗？不是的，辛苦劳动过后，为别人创造幸福，才能为自己带来更长久的幸福感——抗震救灾的解放军战士，昼夜不停，用自己的双手，用自己的血肉之躯，为灾区人民筑起安全的屏障。他们的劳动是有意义的，他们用自己的劳动换得了别人的幸福，自己也会有更深刻的幸福感。（引出阐释对象→设问，提出错误观点→回答，说出自己的理解→举例阐释）（二）引言阐释法引用或化用名言、警句等，对观点或观点关键词进行必要的阐释，使表意更鲜明。《包藏宇宙之机，吞吐天地之志》：同学们：大家下午好！在讨论开始之前，我想先请大家思考一个问题：何谓英雄？或如曹操、刘备青梅煮酒的著名论断，“包藏宇宙之机，吞吐天地之志”；或如刘劭《人物志》中所言，“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”；或如我们耳熟能详的张载所言，“为往圣继绝学，为万世开太平”……而在我看来，英雄便是如管仲这般身具贤才、胸有谋略，顺应潮流、心系家园之人。（设问→引言阐释→扣材料，举例阐释）三、比喻阐释法使用比喻修辞，对观点或观点关键词进行必要阐释，使表意更鲜明。《让青春在奋斗中飞扬》：青春是什么？每个人可能有每个人的理解。有人说青春是一首诗，蕴含着无与伦比的浪漫；有人说青春是一幅画，充满着梦幻迷人的色彩；有人说青春是一朵花，散发着恬淡清香的气息；有人说青春是一部电影，每个人都在用心扮演着自己的角色。然而，在梁丽娜周文涛、陆朝阳等时代青年眼里，青春不仅是人生中一道最美的风景，更是一段值得拼搏奋斗的历程。（设问→过渡→比喻阐释→举例阐释＋扣标题）方法小结：考生要学会阐释，熟练运用三种阐释段写作技法，必须注意：（1）素材积累要系统①分角度整理并记忆典型人物事例素材，熟读深思，增进理解；②分角度整理并记忆典型诗词、名言警句等理论素材，深入理解。（2）概念理解要准确要关注社会热点，重视中华传统美德、时代精神，对体现这些热点、美德和精神的关键词语（如定力、格局、担当、家国情怀、英雄主义等）要有准确、深入的理解。（3）比喻修辞要训练要多训练比喻修辞，将生活中、自然界中的各种常见事物，与体现社会热点、传统美德、时代精神的关键词语联系起来，比较其相同与相似点，进行迁移联想。（4）掌握规范例证段参考思路引出阐释对象→下定义→阐释（使用举例阐释法、引言阐释法、比喻阐释法）。三、对点训练：学会规范阐释1．写作要求：以“心有自信，无畏风雨”为标题，阐释标题关键概念“自信”，字数100—200字。（合理选用三种阐释段写作技法，写作规范阐释段）200字【参考示例】《心有自信,无畏风雨》(标题)何为自信?(设问)自信,是在自我评价上的积极态度,是对自身力量的确信,是发自内心的自我肯定。(下定义)面对新中国70多年的披荆斩棘,70多年的风雨兼程,习近平主席不忘来时路,继续向前方"的坚持是一种自信;面对秋日的萧索寂寥,历代文人的悲秋苦语,刘禹锡"我言秋日胜春朝"的豪情是一种自信;面对不稳定的政权,国家的内忧外患，康熙帝除鳌拜、平内乱、定疆土的雄才大略同样是一种自信。(举例阐释+引言释)2.写作要求：以“诗意地栖居”为标题，续写下文，阐释关键词“诗意”，字数100—200字。（合理选用三种阐释段写作技法，写作规范阐释段）规范阐释段（续写）：诗意地栖居人充满劳绩，但还诗意地栖居于大地之上。——荷尔德林哲人说：活出意义来。诗意地栖居，正是生活的最高意义。诗意是人生苦痛的调和剂，是对梦想的坚持，是平凡生活中的一抹亮色。200字【参考示例】人充满劳绩,但还诗意地栖居于大地之上。——荷尔德林哲人说:活出意义来。诗意地栖居,正是生活的最高意义。诗意是人生苦痛的调和剂,是对梦想的坚持,是平凡生活中的一抹亮色。(比喻闻释)苏轼被贬黄州时"竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生"的豁达是一种诗意;霍金全身瘫痪时对无尽宇宙的探索是一种诗意;电力工人在百米高空检修1000千伏特高压线时眼中的苍翠青山是一种诗意;母亲生日时父亲的一束鲜花是一种诗意……（引言阐释+举例阐释)写作思路:引出阐释对象→比喻阐释→引言阐释一举例阐释。3规范阐释写作要求：阅读下面的材料，以“尊重英雄，我们的民族才有未来”为标题，依托下面的作文提纲，续写下文，阐释关键词“英雄”，字数100—200字。（合理选用三种阐释段写作技法，写作规范阐释段）“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的吉音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。作文提纲：《尊重英雄，我们的民族才有未来》（标题）开头（阐释关键词→明观点）：扣材料，引用错误观点，反驳错误观点；阐释关键词；析材料，点标题，明中心论点（观点）。主体层次：①尊重英雄，需要从正确认识英雄开始。（点英雄特征，以感动中国人物为例，分析自己对当今社会英雄形象的正确认知）②尊重英雄，需要热爱英雄，善待英雄。（结合“具体”的英雄事例，对比分析应怎样“热爱英雄，善待英雄”）③尊重英雄，需要学习英雄，以英雄为榜样。（引用东方希望集团董事长刘永行的话“每个人都有无限的潜能，每个人身上都有英雄基因”，分析应该怎样“学习英雄，以英雄为榜样”）结尾：引名句（习近平主席说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”），升华主题；扣观点，首尾呼应。阐释段续写：【示例】：常听人说：当今时代是一个没有英雄只有偶像的年代。（引错误观点）当今时代，真的没有英雄吗？我不这样认为。（反驳）“英雄”一词，应该具有更丰富的内涵。（过渡）200字这个时代不只有偶像，还有数不尽的英雄。但是，大多数人只看得到偶像的光鲜亮丽，却忽视了身边平凡英雄们地默默付出。所以，我们的时代缺少的不是英雄，而是对英雄应有的正视和尊重。尊重英雄，善待英雄，学习英雄，我们的民族才会有未来。（紧承上文，析材料，点标题，明观点）【参考示例】《尊重英雄，我们的民族才有未来》（标题）常听人说：当今时代是一个没有英雄只有偶像的年代。（引错误观点）当今时代，真的没有英雄吗？我不这样认为。（反驳）“英雄”一词，应该具有更丰富的内涵。（过渡）贝多芬说：“在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！”诚哉斯言。（引名言，下定义）“出师未捷身先死”的为国捐躯者是英雄，“俯首甘为孺子牛”的默默奉献者也是英雄。（引诗句阐释）轰轰烈烈、青史留名，成就一番经天纬地事业的伟大人物是英雄；不求闻达、不见经传，在平凡岗位上辛勤耕耘的无名小辈也是英雄。（举例阐释）（写作思路：过渡，引出阐释对象→引名言，下定义→引诗句阐释→举例阐释》这个时代不只有偶像，还有数不尽的英雄。但是，大多数人只看得到偶像的光鲜亮丽，却忽视了身边平凡英雄们地默默付出。所以，我们的时代缺少的不是英雄，而是对英雄应有的正视和尊重。尊重英雄，善待英雄，学习英雄，我们的民族才会有未来。（紧承上文，析材料，点标题，明观点）四、奋斗主题作文导学阅读下面的材料，根据要求写作。老六说：“我前世穷怕了，今生不想再当穷人了。”阎王说：“今生的事，好说。我且问你，今生你有两个去向，一个是一万个人供养你一人，另一个是你一个人供养一万个人，你愿意走哪条路？”老六一听，不假思索就答道：“肯定是一万个人供养我一个人了！”然后，千恩万谢地高兴而去。30年后，老六又回到阎王面前，并说阎王骗了他。阎王笑道：“怎么就说我骗你呢？”老六说：“听了您的话，我做了一辈子的乞丐。”阎王说：“那就对了，一万个人供养一个人，指的就是乞丐呀！”要求：选准角度，自定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【材料解析】本题考查学生的写作能力。分析材料可以发现，所给的是一则寓言故事材料，这道材料作文题，讲述了一个关于人生应如何度过的寓言故事。故事中的老六，代表了因为曾经的贫穷而迫切渴望改变命运的普通人；故事中的阎王，则代表了似乎能够决定人命运的神秘自然力量。从表面上看，是阎王玩弄文字游戏，再次让老六陷入贫穷，乃至沦为乞丐；但仔细揣摩他们之间的对话便不难发现，实际上决定老六命运的正是他自己，换句话说，他的人生是他自主选择的结果，是他享乐思想的外在表现。老六新的人生之路在材料里集中体现为两句话:“一万个人供养一个人”和“一个人供养一万个人”。两者呈现出鲜明的对立关系。从一般意义上看，前者代表了一种索取与享乐的生活方式，后者则代表了一种奋斗与奉献的生活方式。老六之所以在面临新的人生抉择时不假思索地选取了前者，完全是出于他不知奋斗、奉献，而只知索取、享乐的懒汉思想和自私意识。显然，老六新的乞讨人生，早在阎王的意料之中，完全是他咎由自取。由上述分析可知，这道材料作文题的最佳立意就是奋斗与奉献。这一立意鲜明地体现了时代的主旋律，彰显着新时代中国特色社会主义的时代精神。基于奋斗与奉献的立意，我们既可以从个人角度，论述奋斗与奉献对于改变自身命运、实现人生价值的意义，也可以从集体乃至民族、国家的角度，论述奋斗、拼搏于其发展壮大的重要作用；既可以引述古代典籍中有关奋斗与奉献的名人名言、经典论述，尤其是从中国古代优秀传统文化中汲取精神营养，也可以分析论述古今中外关于奋斗与奉献的典型事例，以加强文章的说服力、感染力。【参考立意】①人生因担当而有尊严。人生的幸福与成就来自付出与担当。担起供养一万人的责任，才会有供养一万人的尊严与荣耀，不肯担当而奢望成就与地位，这是痴人说梦。②改变命运靠奋斗。求人不如求己，要相信命运掌握在自己的实干之中。人生哪里去找这样好说话的阎王？祈求命运的开恩只会遭到命运的嘲弄。不愿付出与努力，却期盼着不劳而获，坐享其成，这是乞丐思维。③见识决定人生的格局。目光短浅，只看见眼前的利益，只想享受当下，过几天好日子，不肯放眼未来，追求可持续发展，就会失去远方的风景。结构示例：题目《奋斗最美》。文章开篇提出中心论点“奋斗最美”，照应题目。然后分别从“个人”和“国家”两个层面进行论述：前者以孔子为例，论述“奋斗的人生最精彩”；后者以越国、吴国、后唐为例，论述“奋斗的国家最强大”。接下来从整个人类的历史、新中国的建设等角度，言简意赅地进行深化论证。文章最后，作者满怀敫情地呼吁人们“努力拼搏”“展现最美的奋斗者姿态”，照应题目和开头。全文结构严谨，语言简洁有力。本文观点鲜明，论述层次清晰，论据典型充分，论证方法多样，论证深刻有力。【参考素材】1．毕淑敏说：“我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。”2．温家宝说：“一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”3．习近平说要“驰而不息，久久为功”。4．生活，是你自己过出来的。同样的路，有人漫步，有人奔跑，有人驾车……方式不同，结果就会不同。同样的命运，有人笑着抗争，有人哭着哀求，有人静默地承受……态度不同，结果就会相异。没有谁能规定你的生活模式，一切都是你自己的选择。人，性格不同，选择就不同；选择不同，命运就跟着不同。5．庄子的《逍遥游》夸张无比，但正是在这夸张至极的文章中蕴含了大智慧。庄子所追求的逍遥游的意境，很可能是现实社会中所不存在的。但即使是不存在他也会去追求，只是因为那是他一生的理想。又或许，他知道自己所追求的理想在现实社会中根本不存在，便只好将它夸大的在他自己所写的文章中表现出来。在这个由他自己想象出来的世界里自由飞翔。6．霍英东，香港著名的房地产业巨子。可谁又知道，霍英东先生的今天是由“价值七角钱”的苦力一步一步干起来的呢？童年时的贫寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨炼了霍英东的毅力，也培养了他自强不息、勇于进取、敢于拼搏的奋斗性格。第二次世界大战时期，日本人扩建机场，他去当苦力，日报酬是七角钱和半磅配给米。那时，他每天只吃一碗粥和一块米糕，饿得头昏眼花。结束以后，霍英东投身于运输业，朝鲜战争爆发后，他又开展了航运业，生意十分兴隆。霍英东不满足于运输业已经取得的成就，又开始向房地产业进军，从此，房地产成了他致富的基础。【优秀例文】奋斗最美（标题）浪拍礁石，松生岩崖，鹰击长空，马驰高原，壮丽的大自然时时处处都在昭示一个简单而又朴素的真理：奋斗最美。（以比喻句排比句引出观点句，简洁明快）前世穷怕了的老六，在新的人生轮回之际，面对万人服务一人还是一人服务万人的抉择，亳不犹豫地选择了前者，结果落得个终生乞讨的可怜下场。老六的悲剧人生，完美地诠释了关于奋斗与享乐的人生命题，生动地演绎了拒绝奋斗追求享乐思想的可悲可怜的命运图景。作为反面教材，老六的乞丐人生启发人们要奋斗拼搏，不要懒惰享乐。（紧扣材料，从反而分析）奋斗的人生最精彩。（分论点一，阐释论点）面对春秋未期礼崩乐坏的现实，孔子心忧苍生、心怀天下，以重建和谐的社会秩序为己任，奋斗终生。他“知其不可为而为之＂，周游列国，努力推行自己的政治理想，遇阻之后，便修订“六经，聚徒讲学，孜孜以求，终成儒家学派的创始人。其儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，其本人也被后世尊奉为“至圣先师＂万世师表”，被列为“世界十大文化名人＂之首。（举例论证）