中班语言教案5篇

第第页中班语言教案优秀5篇中班语言教案篇1一、活动目标：1、乐意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。2、帮忙幼儿积累有关动物的脚的知识经验，产生了解动物的兴趣。3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行蛮横等词语。二、活动准备：多媒体课件、动物头饰。三、活动过程：（一）游戏——猜猜它是谁，引起幼儿的活动兴趣。师：天气真好，小动物们来到草地上。看一看、猜一猜它们是谁？（老师通过"拉幕"来制造悬念，激发幼儿的兴趣。）（二）欣赏理解故事。1、幼儿欣赏故事前半部分。提问：小动物们在草地上干什么？（数脚）（老师将录制好的.音频导入，烘托故事的气氛。）（1）提问：小鸡有几只脚？它是怎样步行的？（学习词语：又轻又巧）（点击小鸡，播放录音。）（2）老师依据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字。（从资料库中拖出数字2，同时也让幼儿认得数字2）（3）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。（效果同上）（学习词语：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行蛮横）过渡语：小动物们正说着，这时候谁来了？（小蜈蚣）（利用飞入的方式导入小蜈蚣）2、老师叙述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。（1）提问：小蜈蚣知道本身有多少只脚吗？（不知道）（点击蜈蚣，播放录音。）（2）小动物们都来帮小蜈蚣干什么？（帮助数脚）数清晰了吗？（没有）（分别播放小动物数蜈蚣脚的声音）（3）为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢？（蜈蚣的脚太多了）3、故事结尾。提问：小蜈蚣到底有多少只脚？（42只脚）。（从资料库中拖出数字4和2，同时也让幼儿认得数字4和2连起来就是读42）（三）再次欣赏故事。（完整播放故事图片，配上轻音乐，鼓舞幼儿与老师一起边讲故事边表演）（四）讨论：谁的脚多？谁的脚少？谁的脚用处大？师：小动物们在一起数脚，比谁的脚少，比谁的脚多，那么到底谁的脚少，谁的脚多呢？谁的脚用处大？谁来说一说你的看法。（出示图表，帮忙幼儿巩固对小动物以及它们脚的数量的认得）老师小结：大家说的很对，每个小动物的脚的用处都很大，每个小动物都离不开本身的脚。（五）听音乐，表演"步行"，结束活动。师：下面请小伙伴们戴上头饰，我们一起来学小动物步行到外面去做游戏吧。（播放音乐，让幼儿在游戏中结束活动）中班语言教案篇2?中班小熊过桥教案反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看中班小熊过桥教案反思！（1）中班教案《小熊过桥》含反思1、感知、理解儿歌的内容。2、体会小熊过桥时的心情，并试验用语言、神色或动作表现出来。3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。4、通过讨论、推测等多种方式，理解故事内容，感受小熊的心理变动。5、乐意沟通，清晰明白地表达本身的想法。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用本身的力气克服困难的优点。教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理活动准备1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、老师有神色的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、依据图片学习儿歌。a老师依据幼儿的叙述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和神色。四、分角色表演。五、鼓舞孩子们做勇敢的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗？为什么？六、唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。教学反思1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿自动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿本身的察看、表达来得出儿歌中诗句，既充足理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了特别好的铺垫。2、在活动的准备中，老师做了充足的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵从幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加高兴。5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程掌握得也特别娴熟。显得不足的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充足的用动作和神色表演出来。为了怕后面的学习时间不足，老师对此方面的内容有所疏忽，倘若在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。（2）中班教案《小熊过桥》1、感知、理解儿歌的内容。2、体会小熊过桥时的心情，并试验用语言、神色或动作表现出来。3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。4、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。5、乐意沟通，清晰明白地表达本身的想法。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用本身的力气克服困难的优点。教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理活动准备1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、老师有神色的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、依据图片学习儿歌。a老师依据幼儿的叙述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和神色。四、分角色表演。五、鼓舞孩子们做勇敢的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗？为什么？六、唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。教学反思1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿自动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿本身的察看、表达来得出儿歌中诗句，既充足理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了特别好的铺垫。2、在活动的准备中，老师做了充足的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵从幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加高兴。5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程掌握得也特别娴熟。显得不足的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充足的用动作和神色表演出来。为了怕后面的学习时间不足，老师对此方面的内容有所疏忽，倘若在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。中班小熊过桥教案反思这篇文章共6819字。中班语言教案篇3设计意图?见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕人们见面后的动作心理，神态来创编，适合中班幼儿年龄特点。为此，我设计了本此诗歌活动。活动目标1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌。2、学习用xx见面xx的句型创编儿歌，培养幼儿试验精神和创造力。3、乐意沟通，清晰明白地表达本身的想法。4、初步懂得本身长大了，遇事能够试着面对。5、体会做事要认真，不要马虎大意。活动重难点重点：培养幼儿有节奏地朗读儿歌。难点：创编与众不同的儿歌。活动准备小动物头饰、小动物见面卡等。活动过程（一）观看情境表演。1、师：小伙伴们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么？说了些什么？2、小兔子见了面是怎样做的？我们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。3、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样？（二）让幼儿再说一说，学一学，玩一玩，巩固学xx见面xx的句型。1、出示小鸟师问：小鸟见面会怎样做呢？2出示小象、小鱼小猴等见面卡师问：小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢？（让幼儿做出小动物们见面后问好的的.动作及心理特点表现）（三）学习儿歌1、老师示范朗读儿歌。2、提问：小伙伴听出来没有，刚才老师念到哪些话语是小伙伴们已经讲到的，哪些没有讲到？（四）创编儿歌1、看图创编。2、人手一张小图片进行创编。小鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。小动物们都来了。您好！您好！您好莱坞小动物们大家好！小鸟好！小鱼好！小猴好！小动物们你们好！延长活动鼓舞小伙伴们拿着见面卡片大胆向客人老师及同伴问好！活动反思本次活动实现了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不足充足，没能是大多数孩子全部参加到游戏中来，幼儿自主学习的乐观性没有充足调动。中班语言教案篇4活动目标：1．了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆叙述本身发现的春天的秘密。2．感受春天的美好，萌发酷爱春天的情感。3．喜爱合作活动，体验集体合作的成功的愉悦。活动重难点：1．重点：理解新词的含义，了解诗歌的内容。2．难点：能用本身的语言表述春天的景色设计理念：?春天的秘密》是一首意境美妙的儿童诗歌，诗歌中美妙的语句，称赞了春天的美丽、大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。诗歌中美妙的语句，描绘了春天种种的动态变动，能启发幼儿在平常的欣赏活动中察看、发现春天的变动，感受春天的美。设计思路：每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的秘密》通过美妙的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色斑斓的画面。为了让幼儿感受和了解春天的美，感受春天充足生机勃勃的景象和神秘变动的万物。为此我设计了《春天的秘密》这节课。活动准备：春天的图片及有关课件、画纸、画笔。活动过程：一、导入1．你们喜爱春天吗？（喜爱）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变动，小伙伴们发现了吗？谁告知老师？（适时评价：你们真是个细心的小伙伴，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等）2．师小结：听了小伙伴的描述，老师的眼睛前仿佛显现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求，请小伙伴专心地看，认真地听，然后告知老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小伙伴有双发现的眼睛）二、播放课件（随机提问）1．提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变动？（引导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿连续看课件）。2．提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变动？可要看认真哟！（嫩绿，柔嫩的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！）（幼儿连续观看课件）。3．提问：春天来了，你发现桃树有什么变动？她是怎么说的？师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。（幼儿连续观看课件）4．提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？师：我们的好伙伴燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认得的那只，打个招呼吧！（幼儿连续看课件）5．提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：用劲）（幼儿连续观看课件）6．提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）小结：其实春天就在小伙伴的眼睛里，是靠小伙伴本身去发现的，刚才小伙伴就发现了很多春天的秘密，小河里的冰溶化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！三、出示图片，幼儿再次欣赏诗歌。下面请小伙伴完整地欣赏一遍诗歌，倘若会读的小伙伴可以小声地跟老师一起朗诵。四、为诗歌起名。师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没出名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）五、幼儿合作描绘春天小伙伴们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活装扮的这么美丽，我们应当怎么表示感谢她呢？我们就把本身看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，本身商议，但是要小声点，否则就不是春天的秘密了，老师还要看哪一组合作的最好。六、作品展现。请小伙伴说一说你都画了什么？延长：春天还有许多秘密我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？中班语言教案篇5活动目标：1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。3、鼓舞孩子大胆地用语言表达本身的感受，为本身是中国人感到骄傲。活动准备：1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。2、一跟长